1、Lesson 2 Jennys House教学设计 一、教学资源分析: 本单元的主要话题是李明去加拿大以后发生的事儿， 本 节课是李明去 Jenny 家以后，对 Jenny 家的一个参观介 绍。 英语课程标准 （2011 年版）要求学生能就日常 生活话题作简单叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂简 单的小故事。通过本节课的学习，学生能够用英语表达 客厅，厨房，浴室，卧室，马桶，书房等。另外，本节 课准备采用课文的视频材料， 音频材料和教师自己设计 的展示本课主要单词的卡片。 这些资料的内容与课文内 容紧密相关，并能激发学生的学习兴趣。 二、学情分析: 五年级的学生注意力不稳定，不持久，他们对课件里
2、的 动画和能发声的教具感兴趣。并且，通过四年的英语学 习，五年级的学生已经有了一定的自主学习的能力。学 生早已学过房间 room 这个单词，至少 70%的学生掌握 了一些简单的短语，比如 watch TV，do my homework 等，这些都为本课的学习打下了基础。 三、教学目标： 1. 知识与技能： 学生能够用英语表达各个房间的名称， 并听说读写单 词: living room, kitchen, bathroom, toilet, bedroom, study. 90%的学生能够听懂，认读，会说下列句子: There is a living room, a kitchen, and a
3、 bathroom on the first floor. There are four bedrooms and a study on the second floor. 2. 过程与方法: 学生能够在课堂交流中注意倾听， 积极思考， 将学到 的房间名称和 There is_. There are_.句型 运用到实际生活中。 3. 情感态度与价值观： 学生能够积极参与课堂学习活动， 在小组活动中能与 其他同学积极配合与合作，体会到学习英语的兴趣。 四、教学重难点： 教学重点： 学习 living room， kitchen， bathroom， toilet， bedroom，study 等
4、房间名称。并用 There is_. There are_.来介绍自己的房间。 教学难点： 学习 There is_. There are_.的用法。 五、教学方法： 情景教学法、任务型教学法。 六、教学辅助手段： PPT 幻灯片展示、单词卡片 七、教学过程： Step1：Greeting （设计意图: 通过师生间的相互问候， 拉近教师与学生之 间的距离，集中学生的注意力，创造读说氛围、进入本 课的课堂学习当中。 ） Step 2：Lead-in 出示 PPT 展示房子的图片， Whats this？This is a house. 请同学猜测谁是房子的主人， Whose house? Who
5、 can tell us?学生回答。 Ok. Lets go to Jennys house. 引出本节课 的内容 Lesson 2 Jennys House. （设计意图：用图片吸引学生的注意力，开启了思维的 大门。创造一种氛围，激发学生学习英语的兴趣。 ） Step 3: Presentation （1） ppt 出示客厅、卧室、厨房、浴室、马桶、书房 等图片，来进行单词的学习: living room，kitchen， bathroom，toilet，bedroom，study. 运用单词卡片，大 小声游戏，带读单词，并让学生伸出手指进行拼写。 （设计意图:让学生认识各个房间的名称并掌握
6、四会单 词。 ） （2）Listening. 设计问题，让学生带着问题有目的去看 视频材料，听课文。 （设计意图：让学生带着问题去听课文加深对文本的理 解。 ） 学生回答完问题以后，涉及到 There be句型。讲解难 点 There is_. There are_. 给学生做一些关于 There be 句型的练习。 （设计意图：让学生通过做练习，突破难点，从而在实 际 生 活 中 更 好 的 运 用 There is_. 以 及 There are_.句型。 ） （3）让学生再看一遍视频，并逐句跟读音频材料。 （设计意图：让学生整体感知课文。 ） Pair work: 学生分角色朗读课文，并
7、互换角色。 (设计意图： 分角色朗读课文可以帮助学生养成开口说英 语的良好习惯，培养学生的语感。) Step 4: Practice Group work： Draw, write and talk. 让学生画一个大房子， 运用今天所学的房间名称以及 There is_、 _ and _ on the first floor. There are_ and _ on the second floor.句型来介绍自己所设计的 房子。请几组同学分别上台展示，适当的时候，给予鼓 励和帮助。 （设计意图：利用任务型教学活动让学生学会正确运用 本节课的重点句型。 ） Step 5：Consolidati
8、on Lets do it！练习。 （设计意图：通过书上的练习，让学生对今天所学的重 点单词进行巩固。 ） Step 6：Conclusion Lets chant! In a big big house, there is a bathroom, 浴室浴室 bathroom. In a bathroom, there is a toilet, 马桶马桶 toilet. In a big big house, there is a kitchen. 厨房厨房读 kitchen. In a big big house, there is the study. 书房学习 study. In a b
9、ig big house, there are four bedrooms and a living room, 客厅卧室加 room. （设计意图：运用 Lets chant!的形式帮助学生更好的记 忆单词。 ） Step 7: Homework （1）将今天的所学课文读给家人听。 （2）我是小小设计师 假如自己有一所房子，你打算如何来设计，写一篇小短 文。 Eg:There are_ rooms in my house. There is _ on the first floor (设计意图： 读课文给家人听是帮助学生养成读英 语说英语的习惯。小小设计师的活动可以培养学 生的想象力，同时能提高学生的英语表达能力。) 八、板书设计： Lesson 2 Jennys House udy house Living room study bedroom toilet bathroom kitchen There is_. There are_.
