1、匆匆 匆匆 8 8 六年级-下册 第三单元 难点名称：品味文中多种修辞手法的运用 导入 知识讲解 课堂练习 小结 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪但是，聪 明的，你告诉我，明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返我们的日子为什么一去不复返 呢呢？ 燕子可燕子可再来再来 杨柳可杨柳可再青再青 花儿可花儿可再开再开 逝去的日子逝去的日子不再回不再回 对比 用形象化的 对比有什么作用？ 在在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖
2、上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间 的流里，没有声音，也没有影子。我不禁的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔头涔涔 而而泪潸潸泪潸潸了。了。 有感情的朗读下列句子，你怎样理解文中 画横线的句子？ 八千多日子 像 针尖上的一滴水 时间流 大海 比喻 于是于是 洗洗手的时候，日子从水盆里过去；手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去；默默时，便从凝然的双眼前过去； 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去； 作者使用了作者使用了排比句，通过生
3、活具体的通过生活具体的 小事情“小事情“吃饭、洗手、沉默、伸手遮吃饭、洗手、沉默、伸手遮 挽挽”等，十分生动具体的描写出了时”等，十分生动具体的描写出了时 间是怎样一点一滴在不知不觉中从我间是怎样一点一滴在不知不觉中从我 们身边流逝的。们身边流逝的。 天黑时，他从我身上跨过，从我脚边飞走了；天黑时，他从我身上跨过，从我脚边飞走了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 掩面叹息时，新来的日子又开始在叹息里闪过了。掩面叹息时，新来的日子又开始在叹息里闪过了。 作者却把时间作者却把时间拟人化，“，“跨、飞、溜、跨、飞、溜、 闪闪”几个字写出了一天的时间是
4、怎样很”几个字写出了一天的时间是怎样很 快的从身边“溜走”的快的从身边“溜走”的 时间是抽象的，但作者这一段的描写 却把它写得形象可感，主要是运用了拟人的修 辞手法，使时间得以具体化，形象化。 作者再次用轻烟、薄雾的比喻，让我们感受作者再次用轻烟、薄雾的比喻，让我们感受 到日子就这样了去无痕，表现出了时间的珍贵。到日子就这样了去无痕，表现出了时间的珍贵。 过去的日子过去的日子如轻烟如轻烟，被微风吹散了，被微风吹散了，如薄雾如薄雾， 被初阳蒸融了；被初阳蒸融了； 作者说过去的日子如轻烟、薄雾，这样写有 什么作用？ 朱自清先生的时间步履匆匆，在洗手、吃饭 的时候过去了。那么，同学们，你的时间是怎样 从身边一点一滴溜走的呢？请你仿照课文说一说， 看谁说的最生动有趣。 畅所欲言 聊天时 玩耍时 看电视时 时 聊天时，时间从嘴边过去； 玩耍时，时间从嬉笑声中过去； 看电视时，时间从屏幕上过去了； 看书时，时间从书本里过去了； 今天的微课到此结束啦！
