1、be going to be going to 结构及其用法教案定稿结构及其用法教案定稿 一、 教材分析：本次知识点提取是根据广东人民出版社开 心学英语五年级下册 Unit1 的内容，同学们第一次接 触一般将来时态：be going to do 的结构。而一般将 来时的句式跟以往所学的一般现在时的句型有相似之 处，容易让学生产生混淆，本次知识点讲述主要为学 生简洁讲解一般过去式 be going to do 句型的结构 组成，以及一般将来时的一般疑问句试的结构组成。 让学生把一般将来时态运用自如 。 二、 教学目标及重难点： 1. 教学目标：能了解一般将来时以及一般将来时的 一般疑问句的句型结
2、构以及用法 能利用新学习的知识完成练习。 2. 教学重难点： 能掌握 be going to 的句型结构， 能举一反三，利用该句型结构和特点完成别的句子。 能对以往所学的一般现 在是与 be going to 一般将来时句式有所区分，认识 be going to 句型的特点，特别是 be 动词要根据人称 的变化而变化，be going to 后面跟的是动词的原形。 而且 be going to 句型一般与表示将来时间状语连用。 三、 教学方法： 根据本次知识点讲述的目标及重难点，我计划了如下 的教学方法：1. 利用 Peppa Pig 来介绍自己的家庭， 并且利用暑假快到了为主题，引出家庭各个
3、成员打算 在暑假做什么事情，来呈现出带有 be going to do 的多组句型。然后让学生自己发现这几组句子中的相 同点。（设计意图：先出现句子让学生对句子有一定 的印象，让学生自己去发现相同点时，会让同学们句 子去读透句子，对 be going to 的句型有更深一步的 认识。） 3. 待同学们发现了句子中都含有 going to 的单词时， 引导同学们看看 going to 前面的单词为 is 和 am， 让他们发现这些都是 be 动词。从而能从这些句子中 发现一般规律：主语+be 动词+going to + do something 。 4. 从而再利用文字讲述一般将来时的用法，表达
4、打算 或将要发生的动作。并阐述 be 动词与人称的关系变 化。 5. 利用填空练习来巩固刚才讲述知识，侧重点在于人 称和 be 动词的变化，以及 going to 后面加动词原 形。 6. 完成练习后，读这三个句子，并让学生把三个陈述 句变为一般疑问句，之后让学生在一般疑问句中找 出规律，从而发现：一般疑问句中 be 动词的位置 都发生了变化，调到了句子的首位。 7. 用文字让学生了解一般将来时的一般疑问句句式结 构，让后出现习题填空，侧重点为 句首的 be 动词 的用法，然后复习一般疑问句的答语。 8. 最后出现单项选择题巩固本次提取的重点内容。主 要从：人称和 be 动词的变化，be going to 后面跟 的是动词原形，以及 be going to 后面跟随的是将 来时态这三方面来考考同学们对本次内容的认知情 况。
