1、中心小学中心小学 2019201920202020 学年第一学期语文教研组计划学年第一学期语文教研组计划 根据区教师发展中心有关工作部署， 基于我校发展现状， 我校语文教研组制定了如下工 作计划： 一、指导思想：一、指导思想： 我校语文教学以学生为本，质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载 体，结合教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空 间。课堂教学互动、高效；课题研究稳步、扎实；努力实现课堂转型，规范教学常规管理， 提升师生的整体实力，提高全组教师的工作力和创造力。 本学期仍重点围绕课题 “中华经典立体化阅读体系的构建与实施研究” 开展教研组活
2、动。 结合各类学校、年级的传统文化社团，构建中华经典与学生生活、艺术、信息技术相融合的 立体化阅读体系。继续开发、整理中华经典阅读的资源，探索低、中、高年级进行中华经典 立体化阅读的学习方式研究。通过多种途径，培养学生对中华经典的阅读兴趣，促进学生坚 持阅读的习惯，提升学生的人文素养。 二、工作目标二、工作目标 （一）围绕研究课题，立足课堂转型，坚持理论学习，提升学科素养。 （二）搭建多元平台，抓研训重过程，提升专业能力，促进教师成长。 （三）夯实常规工作，浸润研究文化，开展多样活动，提升学生素养。 三、具体实施要点三、具体实施要点 （一）深入学习理论，提升学科专业素养（一）深入学习理论，提升
3、学科专业素养 1.继续组织全体语文教师深入学习语文新课程标准及最新的教育理念， 掌握课程的基本 理念， 采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解， 提升教师开发教材及 课程资源的能力，提高研修的实效性。 2.极倡导教师多读书，读好书，与学生共读书。教师的成长离不开阅读，只有在不断地 阅读中才能有思考，有提高。因此积极倡导教师成为“书卷型的老师”。对于阅读的内容， 学校也为教师们提供了许多渠道。 老师们可以利用学校阅览室和图书馆现有的资源， 根据自 身的兴趣和需要进行选择。 每位教师每学期至少读一到两本教育理论著作， 并定期开展研讨 活动，逐步领会教材、教师用书的作用，把握教材的编
4、写意图，以提高教师阅读的积极性和 实效性。 （二）（二）落实常规管理，严守学科教学质量落实常规管理，严守学科教学质量 坚持不懈地抓好各项常规工作，在研究中思考，在思考中研究，力争取得新突破。 1开学第一课：有序落实，督促教师和学生收拾心情，调整好状态，全心投入工作。 针对上学期学业质量检测调研情况，走进部分老师的课堂，及时发现存在问题，沟通交流， 帮助其明确方向。 2 扎实校本教研： 充分发挥备课组长的引领作用， 及时制定好各个班级语文教学计划。 围绕学校课题以及教研组的目标，各备课组确定好开课的大致内容、形式和时间。从计划的 制定、人员的分工，到活动的设计、开展和总结，促进备课组长策划及反思
5、能力的提高，带 动青年教师的成长，让备课组活动真正动起来。狠抓年段质量，做好各年段质量调研和验收 工作。学校会结合每个年级每个阶段的学习内容进行知识点的检测，各备课组自行出卷。每 次检测后认真分析，及时把握学生的学习状况，及时捕捉提升处，提炼教学策略；发现欠缺 点，提出有效的整改建议，及时发现和解决问题，不断改进教学工作，全面提高学校的教学 质量。 3备课、作业检查常态化：各年级备课组自主学习学科常规，经常对照检查，不断规 范教育教学行为。青年教师主动向中老年教师请教，备课中有自己的思考，学习活动的设计 操作性强，上好有准备的随堂课。同时，向课后反思要质量，注重重建和积累。规范作业批 改，注意
6、及时跟进。各备课组之间加强交流研讨，团结合作，互通有无，共同进步。 （三）重视教师培训，全面提高教师素养（三）重视教师培训，全面提高教师素养 1.加强三-六年级教师培训 部编版本教材已全面走进各年级课堂，对学生、对老师都是一个不小的挑战，尤其是三 到六年级。 首先借助市区级组织的新教材培训， 让教师们整体感知新教材的编写特点和教学 要求。校级层面，加强年级间教师的集体备课，吃透教学内容，研究教学目标，确定教学的 重难点，并就教学目标的达成、教学重难点的突破作深入的思考和设计，做好年段核心素养 下对学生应会知识与能力的梳理。 教研组将加强对各年级教师备课的检查， 加大随堂课听课 力度，参与教学研
7、究，发现问题，解决问题。 2. 加强青师培养，促进梯队发展 5 年之内的新教师每周跟踪听课，教研活动中进行反思重建，以此快速提升青年教师的 课堂教学水平，促进快速成长。5 年10 年内的教师，努力提升理论素养，鼓励积极参与各 种比赛，以赛促提升，迅速成长，努力形成自己的教学风格，成为学校教学的中坚力量。 3.积极参与外出听课，提升自我学习力 教师积极参与市区级教研活动，珍惜每一次外出听课、学习的机会，记录详细，养成及 时整理、保存的习惯。 （四）（四）开展多样活动，着力学生素养提升开展多样活动，着力学生素养提升 1.关注拼音教学，有序推进促反思 2.验收活动，抓学生基本素养 听说读写是学生的基
8、本语文素养，其提高是个循序渐进的过程，本学期我校仍将继续 加强常规验收，如，一年级汉语拼音验收、一年级基本笔画验收、一年级独体字验收、一至 六年级朗读验收、 写字验收等， 教导处将根据学生年段特点及相关要求进行阶段性检测并及 时反馈，促使教师改进平时的教学。 3.竞赛活动，让尖子生脱颖而出 九月份我校将开展全校中高年级作文比赛，采用层层选拔的形式，使一批写作能力较 强的学生能脱颖而出，并通过集中培训的方式，使这些学生在原有基础上有更大的提升，为 区作文比赛做好充分准备。 4.开展经典阅读活动，打造书香校园 开展丰富多彩的经典阅读活动，与少先队工作相结合，利用国旗下讲话的机会，借助浦 小讲坛、地
9、方（阅读课）等开展阅读、展示活动。结合课堂教学案例，探究不同年段能激发 学生诵读兴趣，提高诵读效率的立体化学习方式。在具体教学实践中不断反思，调整学习方 式。鼓励更多老师或学生根据自身特点，发挥师生特长，一起爱上经典，爱上阅读，全面提 升语文素养，共享读书收获。 四、工作安排四、工作安排 八月份八月份 1参加统编新教材培训一（各年级期初教材培训以及线上培训） 九月份九月份 1.上交书法作品并选拔送市 2.参加期初语文学科责任人会议 3.参加市小语统编新教材培训二（三年级） 4.参加区信息化能手（小语低段）课堂教学比赛 5.三-六年级校作文比赛 6.参加区小学生作文比赛 7.校内教学研讨 十月份十月份 1参加市小语统编新教材培训三 （四年级） 2. 参加常州市小学生作文比赛 3. 参加区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动 4.全校朗读验收 5.校内教学研讨，作业、备课检查 十一月份十一月份 1. 参加市小语统编新教材培训四（六年级） 2.全校写字比赛（一年级基本笔画验收） 3.期中阶段性学业质量调研。 5.校内教学研讨 十二月份十二月份 1.参加市青语年会 2.参加市统编新教材培训五（五年级） 3.参加区小语评优课比赛 4. 一年级拼音验收、独体字验收 5.全校说话验收 6.校内教学研讨 一月份一月份 1.期末检测、质量分析 2.教研组、备课组检查，上交各项资料
