1、学会与他人交往学会与他人交往”教学设计教学设计 年级/学段：八年级(水平四) 学时：3 学时 一、 教学目标： 1、 了解人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾； 2、 了解异性交往的原则，学习异性交往的技能； 3、 辨识容易发生性侵害的危险因素，掌握有效的预防措施 4、 认识青春期心理发展的特点，关注自我心理健康； 二、教材分析： 本单元选自人民教育出版社体育与健康八年级第一章体育与健康理论知 识的第三节学会与他人交往的部分。 体育与健康将体育学科传统名称改为体育 与健康，这一历史性的改称蕴涵着体育与健康并重的教育理念，体现国家对义务 教育阶段学生健康教育的高度重视与加强，符合国际课程的发
2、展趋势。学会与他 人交往是指导进入青春期的他们，学会与自己、与朋友、与异性与团队的相处之 道，是步入青春的最重要的一课。针对性很强，对于处于青春期的学生们，是非 常迫切需要了解掌握的。 三、学情分析： 八年级学生年龄大都在 1314 岁，他们开始有自主意识、好表现、易冲动、 自尊心强、求知欲强、在认知方面学生有一定的自控能力，自主学习能力不断提 高，对事物有自己的见解，喜欢发表自己的观点，讨论积极，对教学中要求分组 讨论、评价都能较好的完成。 有利因素：由于八年级学生开始形成自己的人生观、世界观、有太多的困惑 与迷茫。而本单元的教学内容针对性强，适应度高，符合学生的现状，所以学生 的学习兴趣、
3、积极性与参与性会较高 不利因素：由于八年级学生心理素质不稳定、好动，自控力不强，而且好表 现自己，容易高声喧哗，跑题。特别需要教师注重学生课堂上的反应，通过在教 学中采用灵活多样的手段及时引导，以确保教学活动顺利进行。 四、设计思路 （1）、案例导入，变素材为教材： 从学生真实案例导入，通过他们自己的故事实录引入教学内容。改变传统的 教学模式，在课的设计阶段就让学生参与其中，寻找素材，将素材内容与教学内 容紧密结合，让学生在“素材”中探索、体验、感悟、从而获得成长、成才的养 分。在教学中由教授变为引导、层层推进，用发生在他们身边的故事来引导他们， 了解矛盾产生的原因，明确青春期的心理特征和心理
4、特点， （2） 、以生为本，实施有效讨论 本单元的教学中，教师会引导学生进行自主学习，目的是要改变学生被动学 习的形式，变为主动探索、主动学习、合作探讨等新的学习方式。通过观察、对 比、讨论、说一说、做一做等手段来把理论学习到的知识、技能运用到实践教学 中，来解决学生的实际问题。活动的方式轻松、活泼、多样，尽可能与学生的生 活和其他学科知识相联系。提示的答案可以有多种，不一定是唯一的，有的没有 标准的结论与答案，让学生找到最适合自己的方法。 （3） 、媒介辅助，拓宽学习形式 本课教学就是充分运用现代多媒体技术参与教学，结合室外教学课，这节内 容多，信息量大，把他们坼分成三节课来进行，本课是其中
5、的第一堂课主要是要 让学生参与其中，利用视频、图片、PPT、个案分享等方式，让学生以小组合作的 方式完全参与到课堂环节中，让学生带着问题和极大的兴趣进行学习。 五、教学手段、方法： 多媒体辅助教学、案例分析、自主学习、辩论法、提问法、问卷调查、实践操 作法 六、教学重点、难点： 教学重点：人际交往的基本技巧 教学难点：如何化解同学间的矛盾 七、计划安排见下表 学会与他人交往学会与他人交往 教学目标： 1、认知目标：使学生能够掌握身心健康的知识和方法，为健康的生活与科学的锻炼打下基础。 2、技能目标：让学生了解和掌握科学发展自己体能的方法，学会简单地预防常见运动损伤和紧急处理，学会 与他人交往的
6、原则及方法。 八、教学过程八、教学过程 教授年级：八年级(水平四) 教授人数：50 人 授课 教师：陈红 课时：3-1 教学内容：学会与他人交往 教学目标：1、让学生认识到青春期的心理发展特点，关注自我心理健康； 2、让的学生学会正确对待青春期的心理变化，悦纳自己； 3、让学生了解人际交往的基本原则，尝试化解同学间的矛盾； 4、让学生认识到运动对发泄情绪，促进人际交往的作用 教材重点：人际交往的基本技巧 3、情感目标：学生能够学会与他人的交往，学会自我保护，成为一个受人欢迎、身心健康的人，为将来进入 社会，打下良好的基础。 教学重点教学重点 学会与他人交往 教学难点教学难点 化解同学矛盾、防范
7、性侵犯 课课 时时 内容内容 重、难点重、难点 教学目标教学目标 主要教学手段、方法主要教学手段、方法 1 学 会 与 他 人交往 重点：人际交往 的基本技巧 难点：如何化解 同学间的矛盾 1、 认识青春期的心理发展的 特点， 关注自我的心理健康 2、 学会正确对待青春期的心 理变化，利用运动等方式， 发泄不良情绪 3、 了解人际交往的基本技巧， 尝试化解同学间的矛盾 1、 老师视频播放、提问，学生分组 讨论 2、 小组分享讨论成果，老师补充点 评。 3、 引导学生针对发现的问题，讨论 提出解决的方法，视频展示、图 片总结，加深印象。 4、 个人实例分享，引导思考，解决 问题的途径可以多样化
8、5、 总结复习并提出新的问题，为下 次课打下伏笔 2 学 会 与 他 人交往 重点：了解异性 交往的原则，学 习异性交往的技 能 难点：学会如何 应对和防范性侵 犯和性骚扰 1、 了解异性交往的原则， 学习 异性交往的技能 2、 辨识容易发生性侵犯的危 险因素， 掌握有效的预防措 施 1、视频、图片讲解； 2、提问与讨论相结合充分发挥学生主 体作用。 3、案例分析与启发式引导，让学生自 主找到解决问题的途径。 3 学 会 与 他 人交往 重点：如何消除 妒忌心理、性侵 害对受害者的救 助方法 难点：找到适合 自己克服妒忌心 理的方法和对性 侵害的救助 1、 复习青春期的生理发育特 点； 2、
9、明确消除嫉妒心理方法； 3、 了解性侵害对受害者的伤 害及救助方法 1、 提问，图表展示总结 2、 讨论怎样消除妒忌心理； 3、 案例分析与提问结合讲解 教材难点：如何化解同学间的矛盾 一、 歌曲导入，提出青春关键词： 同学们正值青春年少的你们，是不是正在经历很多美妙的故事，在与同学和朋友的交往中， 也有些烦恼和困扰呢？今天让我们一起走进你们的生活，去感受你们的故事，去学会与他人的交 往。下面让我们一起来分享我们的少年时代主题曲，找寻属于你们的青春关键词。 。 。同学们 从这首主题曲中，你们感受到了哪些青春的关键词呢？朋友、挺你。 。 。 ，这些关键词是否也是你们 青春的写照呢？你们有和剧中的
10、主角一样的矛盾和烦恼吗？让我们来看看发生在我们身边，体育 课上的两个小故事。 二、 故事导入，开展小组谈论： 看完这两个小故事后，同学们的心中一定有不少的感想要表达，你们觉得剧中的同学之间出 现了什么问题？他们的做法是否合适？如果你是当事人，遇到这样的问题，该怎么处理呢？作为 朋友的你们又会怎么处理呢？分小组讨论，并把讨论结果传给大组长，由大组长代表本组发言， 组员可以补充。讨论的时候，控制音量，不要影响到其他组的讨论。讨论时间为 5 分钟，计时开 始。 时间到，经过大家激烈的讨论后，我想请大家先来回答第一个问题，你们觉得他们之间出现 了什么问题？几位同学的做法，合适还是不合适？从第一组开始回
11、答。 。 。大家一致认为几位同学 之间产生了矛盾，对于他们的处理方式出现了两种不同的答案。有些同学认为合适，有的同学觉 得不合适。那么我请两位分别代表两种答案的同学上台来，进一步的展示你们的观点，支持他们 的同学给予补充。 。 。 经过双方激烈的交锋，他们已经把不同的观点呈现给了大家，相信各位同学的心中也有了自 己的答案。对于这些答案，我们暂不做评论，为什么会产生不同的观点呢？我们往下探讨 三、 图片导入，明确青春期的特点： 让我们先来了解青春期的心理特征：请大家看这两张图片，是不是类似的场景，经常出现在 你们的生活中呢？这是青春期的心理特征的表现：1、明显的成人感；2、迅速发展的自我意识；
12、这张图片也很熟悉吧？3、强烈的独立意识；4、全面觉醒的性意识。那么在了解在青春期的心理 特征后，什么是青春期的心理发展特点呢？换句话说，你们注重什么？尊重、理解、信任、被认 同、接纳、 。 。 。明确的我们青春期的心理特征和心理发展特点后，我们知道在青春期的我们的思想 行为往往都受到情绪的左右，你们有哪些调解情绪的方法，让自己成为更受欢迎的人呢？学生回 答：读书、运动、游戏。 。 。我也告诉大家我调解情绪的秘籍是：运动激烈运动后，大汗淋漓， 感觉特别的爽，会让所有的烦恼都烟消云散，所以建议你们，都发展一、两项喜欢的运动，去享 受运动后的快乐。一般人我都不告诉他哦。 四、问题互动，总结友谊： 同
13、学们：我们都希望有朋友，但是朋友的选择是相互的，我们还应该知道： 哪些做法伤害友谊？ 哪些做法增进友谊？ 1、自私自利、以自我为中心； 1、真诚、热情； 2、不讲信用； 2、讲信用信任对方、讲信用 3、不尊重他人、总是看到他人的缺点； 3、尊重他人、理解和宽容他人 4、妒忌心强，不喜欢他人比自己强； 4、 抛弃偏见和嫉妒心理； 5、不注意交流和沟通方式 5、讲究沟通和交流的方式 老师提问，学生回答。老师分享展示。 五、角色互动，学练结合： 同学们：在了解了青春期的心理特征和心理发展特点之后，我们也明确了用哪些方法来调解 情绪，才能让自己成为受欢迎的人，也知道哪些做法损伤友谊，哪些做法促进友谊，
14、那么我们回 头来看看我们之前讨论的发生在我们身边体育课上的故事，从第一个故事中，两位同学她们产生 矛盾的原因是什么？老师提问：引导学生回答。1、没有注意沟通和交流的方式：2、感觉自己自 尊心受到了伤害；3、感觉到自己没有被接纳、被认同；第二个故事矛盾产生的原因是什么？1、 没有遵守承诺；2、感觉被背叛、被出卖；3、渴望被认同；我们在来看看这张图片上是什么动物 呢？学生回答：马、青蛙。因为角度不同，所以我们看到的事物表象也不相同，所以换位思考很 重要，那么要怎样处理矛盾会更好呢？再次请出两位同学，请她们换位思考，来谈谈作为当事人 怎么处理、作为朋友又会怎么办呢？ 谢谢她们的精彩分享，同学们世上的
15、事情，只要不是原则问题，都没有绝对的对错。只是站 的角度不同，所以对事情的判断就有偏差，就会产生不同的观点而已。在我们的体育课及你们的 生活中，还有很多类似的小事，都会产生矛盾。所以我们遇事首先需要冷静，然后换位思考，多 尊重理解包容对方，讲究沟通和交流的方式，就能化解矛盾、达到共识，获得双赢。在这堂课： 我们明确了与他人友好相处的原则；明确了青春期心理发展的特点；知道怎样正确对待青春期的 心理变化；学会了化解交往中的矛盾与烦恼的方法 。 六、课后作业： 而人际交往是我们一生的课题，在青春期学会与他人交往尤为重要。这堂课我们只是学习了 （学会与他人交往）的一部分，课后请预习书上 11-12 页
16、并思考以下三个问题：1、怎样与异性交 往，有哪些原则要遵守？ 2、怎样判断是性侵犯还是性骚扰？3、怎样预防性侵犯？ 七、总结： 在青春这美好的时光里，吴艳熙同学创作了青春这首诗，让我们用饱满的热情，一起来感受 属于你们的青春。 诗朗诵： 同学们，今天的课到此就要结束了，希望你们在青春最难忘的时光里，纳悦自我、张扬个性、 学会换位思考、讲究沟通交流的方式，结交到一生的挚友，拥有一个无悔的青春。 谢谢 课 后 反 思 1、 初中生正处于生理和心理的发育阶段，所以在谈到学会与他人交往的时候， 他们是 非常感兴趣的，因为这正是他们困惑和迷茫的地方。教师要抓住这个点及时引导， 让学生接纳自己，敞开心扉，
17、真诚对待同学，会收获到人生中最宝贵的友谊，并且 学会与他人的相处之道，为将来踏入社会奠定基础。 2、 采用了青春偶像剧主题曲引入和学生自己情景剧讨论以及图片讲解结合的方式， 更 直观地让学生感悟和体会到与人相处的方法。 3、 这堂课采用一条主线，层层推进，老师提出问题、引导学生讨论问题、分析问题、 让学生找出解决问题的方法，在整个教学过程中，老师只是主导，学生才是主体。 4、 学生自创的青春诗歌也是本课的亮点，由作者领诵，大家齐声合诵，让青春的激情 激励着大家，把本课推向了高潮。 5、 这堂课是学生全程参与设计的一堂课，在之前的校级课题的研究中，我们组提出了 创新课堂研究这一命题，我是主研，也是课题的负责人。我一直在尝试改变现在的 教学模式，让学生的主体能动性得到更好的发挥。在课的设计阶段，我就先找了多 位同学了解他们喜欢的电视剧，他们的烦恼。然后针对这堂课的结构过程，也充分 征求他们的意见。经过讨论后，他们一致认为，在体育课堂上发生的真实事例用来 讨论更好，并且部分同学主动自主承担拍摄任务；我表示希望用一首青春的诗来结 束，有同学主动表示要自己创作。并且针对上课的环节，提出了他们的各种建议, 充分体现了他们的主体作用。 6、 为学生设定思考的问题，为下一次课的学习打下伏笔。
