1、综合性学习综合性学习 倡导低碳生活倡导低碳生活 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 低碳贝贝低碳贝贝 地球爷爷已经很累地球爷爷已经很累/ /默默承受人类的罪默默承受人类的罪 地球爷爷意冷心灰地球爷爷意冷心灰/ /每天流下伤心眼泪每天流下伤心眼泪 地球爷爷小小心愿地球爷爷小小心愿/ /还他一片纯净空间还他一片纯净空间 地球爷爷深深渴望地球爷爷深深渴望/ /希望地球是最美的地方希望地球是最美的地方 我们是可爱的低碳贝贝我们是可爱的低碳贝贝/ /让爷爷心情变美不再受累让爷爷心情变美不再受累 我们就是时尚的低碳贝贝我们就是时尚的低碳贝贝/ /节能环保成为日常行
2、为节能环保成为日常行为 我们就是热情的低碳贝贝我们就是热情的低碳贝贝/ /低碳生活人群迅速加倍低碳生活人群迅速加倍 我们就是爱心的低碳贝贝我们就是爱心的低碳贝贝/ /伸出双手使地球越来越美伸出双手使地球越来越美 多坐大巴车少开多坐大巴车少开/ /清洁能源来替代清洁能源来替代 节水节电来比赛节水节电来比赛/ /生活少用塑料袋生活少用塑料袋 垃圾分类习惯在垃圾分类习惯在/ /循环利用巧安排循环利用巧安排 多多植树拓绿带多多植树拓绿带/ /空气清新好神采空气清新好神采 点滴节约阔不摆点滴节约阔不摆/ /留给后人青山在留给后人青山在 如果地球都不爱如果地球都不爱/ /我们如何谈未来我们如何谈未来 地球
3、爷爷恢复健康地球爷爷恢复健康/ /天空纯净不是渴望天空纯净不是渴望 地球爷爷露出微笑地球爷爷露出微笑/ /人与自然和谐美妙人与自然和谐美妙 地球爷爷无限欣喜地球爷爷无限欣喜/ /绿色覆盖每寸土地绿色覆盖每寸土地 地球爷爷展望未来地球爷爷展望未来/ /期待生活越来越精彩期待生活越来越精彩 我们是可爱的低碳贝贝我们是可爱的低碳贝贝/ /让爷爷心情变美不再受累让爷爷心情变美不再受累 我们就是时尚的低碳贝贝我们就是时尚的低碳贝贝/ /节能环保成为日常行为节能环保成为日常行为 我们就是热情的低碳贝贝我们就是热情的低碳贝贝/ /低碳生活人群迅速加倍低碳生活人群迅速加倍 我们就是爱心的低碳贝贝我们就是爱心的
4、低碳贝贝/ /伸出双手使地球越来越美伸出双手使地球越来越美 我们是可爱的低碳贝贝我们是可爱的低碳贝贝/ /让爷爷心情变美不再受累让爷爷心情变美不再受累 我们就是时尚的低碳贝贝我们就是时尚的低碳贝贝/ /节能环保成为日常行为节能环保成为日常行为 我们就是热情的低碳贝贝我们就是热情的低碳贝贝/ /低碳生活人群迅速加倍低碳生活人群迅速加倍 我们就是爱心的低碳贝贝我们就是爱心的低碳贝贝/ /伸出双手使地球越来越美伸出双手使地球越来越美 读：关爱他人读：关爱他人 关爱自己关爱自己/ /关注地球关注地球 关注未来关注未来 低碳贝贝低碳贝贝 时尚一派时尚一派/ /低碳贝贝低碳贝贝 引领时代引领时代/ /低碳
5、贝贝低碳贝贝 我做我精彩我做我精彩 人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、 顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活 动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温 室效应等现象都在加剧。为此，我们应当树立和践室效应等现象都在加剧。为此，我们应当树立和践 行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、 绿色低碳的生活方式。提高环保意识，践行低碳生绿色低碳的生活方式。提高环保意识，践行低碳生 活，共建绿色和谐家园，这要求
6、我们从现在做起、活，共建绿色和谐家园，这要求我们从现在做起、 从身边做起。从身边做起。 了解低碳生活了解低碳生活 目标一：了解低碳和低碳生活。目标一：了解低碳和低碳生活。 什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？ 什么是低碳生活？什么是低碳生活？ 资料助读：资料助读： （1 1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧 化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的 剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制， 世界气候面临越来越严重的
7、问题，二氧化碳排放量越世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越 来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾 难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境 和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀 的的GDPGDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。也因为环境污染、气候变化而大打折扣。 （2 2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低 碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳
8、城市、低碳社 区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、 低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、 低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。 （3 3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的 能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少 对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低 消耗、低开支的生活。消耗、低开支的生活。 目标二：
9、了解低碳生活的必要性。目标二：了解低碳生活的必要性。 为什么要倡导低碳生活？为什么要倡导低碳生活？ 观看这些图片，谈谈你的发现。观看这些图片，谈谈你的发现。 垃圾污染 植被破坏 土地干涸 大气污染 生态平衡遭到严重破坏，如森林减少、草生态平衡遭到严重破坏，如森林减少、草 原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤 退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、 温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境 在不断变差。在不断变差。 我们为什么要倡导低碳生活呢？我们为什么要倡导低碳生活
10、呢？ 生态平衡遭到破坏；环境污染严重；生态平衡遭到破坏；环境污染严重； 倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客 观要求之一；我们只有一个地球。观要求之一；我们只有一个地球。 走进低碳生活走进低碳生活 低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论： 通过上面的学习，你认为作为学生，我们应通过上面的学习，你认为作为学生，我们应 该怎么做？该怎么做？ 减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境 污染，保护森林资源。污染，保护森林资源。 节约用水：用完水后及时关掉水龙头，节约用水：用完水后及时关掉水龙头，
11、 增强节水意识。增强节水意识。 使用节能灯也是节能减排的重要之举。使用节能灯也是节能减排的重要之举。 使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，使用购物袋：外出购物时，自备购物袋， 减少使用塑料袋。减少使用塑料袋。 乘公共交通工具出行：骑自行车、乘公乘公共交通工具出行：骑自行车、乘公 共交通工具出行，减少汽车尾气的排放。共交通工具出行，减少汽车尾气的排放。 注意废弃物的回收再利用：废弃物如果注意废弃物的回收再利用：废弃物如果 丢弃就是废渣，就会污染环境。其实，废弃物丢弃就是废渣，就会污染环境。其实，废弃物 是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它 们都应该有回
12、收再利用的价值。如废纸、废塑们都应该有回收再利用的价值。如废纸、废塑 料、废电池、废电器等很多东西都可回收再利料、废电池、废电器等很多东西都可回收再利 用。我们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废用。我们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废 弃物回收再利用。弃物回收再利用。 低碳生活我宣传。围绕“低碳生活，我们可低碳生活我宣传。围绕“低碳生活，我们可 以做什么”的话题，全班一起讨论，确定分以做什么”的话题，全班一起讨论，确定分 组及各组的活动主题及方法。组及各组的活动主题及方法。 第一小组：共绘低碳手抄报组第一小组：共绘低碳手抄报组活动主活动主 题及方法：绘制以“低碳生活”为主题的手抄题及方法：绘制以
13、“低碳生活”为主题的手抄 报图片及电子手抄报；组长准备汇报小组活动报图片及电子手抄报；组长准备汇报小组活动 情况。情况。 第二小组：“环保小卫士”组第二小组：“环保小卫士”组收集非收集非 低碳行为图片及低碳行为摄影作品；写下担任低碳行为图片及低碳行为摄影作品；写下担任 “环保小卫士”时的感受，选代表准备发言。“环保小卫士”时的感受，选代表准备发言。 第三小组：低碳宣传组第三小组：低碳宣传组收集“倡导低收集“倡导低 碳生活”的宣传资料，准备制作展板、海报、碳生活”的宣传资料，准备制作展板、海报、 标语的图片。标语的图片。 第四小组：“我为低碳代言”组第四小组：“我为低碳代言”组收集收集 资料，准
14、备撰写宣传文稿、做汇报演讲。资料，准备撰写宣传文稿、做汇报演讲。 第五小组：低碳达人组第五小组：低碳达人组准备以“低碳准备以“低碳 生活”为主题的情景剧、相声等宣传节目。生活”为主题的情景剧、相声等宣传节目。 提示：提示：宣传文稿要求必须具有感染力，语宣传文稿要求必须具有感染力，语 言要简洁大方、醒目，能打动读者。可选用一言要简洁大方、醒目，能打动读者。可选用一 些修辞手法，如排比、比喻、反复等，也可以些修辞手法，如排比、比喻、反复等，也可以 采用一些特殊的句式以增强语言的感染力。采用一些特殊的句式以增强语言的感染力。 宣传文稿范例：宣传文稿范例： 学会爱惜课本和节约用纸学会爱惜课本和节约用纸
15、 田永田永 宋学军宋学军 课本是我们学习的重要工具，使用率比较课本是我们学习的重要工具，使用率比较 高，也容易磨损。可是开学不久，就会有同学高，也容易磨损。可是开学不久，就会有同学 的课本已经卷边开线了，到了学期中间，有的的课本已经卷边开线了，到了学期中间，有的 人的课本已经破烂不堪，甚至丢了，这给自己人的课本已经破烂不堪，甚至丢了，这给自己 的学习造成麻烦不说，还是一种浪费。的学习造成麻烦不说，还是一种浪费。 新课本发下来最好自己包个书皮，在平时新课本发下来最好自己包个书皮，在平时 使用的过程中要爱惜，不要乱涂乱画，期末的使用的过程中要爱惜，不要乱涂乱画，期末的 时候再一本本整理好，这样复习
16、的时候再拿出时候再一本本整理好，这样复习的时候再拿出 来用；等不用的时候，有机会的话可以作为循来用；等不用的时候，有机会的话可以作为循 环使用的课本，或送给贫困地区的学生无偿使环使用的课本，或送给贫困地区的学生无偿使 用。即使自己留着，若干年以后，当我们都成用。即使自己留着，若干年以后，当我们都成 年的时候，拿出保护完好的课本，那也是一种年的时候，拿出保护完好的课本，那也是一种 温馨的回忆。有的同学新课本用了不到半学期，温馨的回忆。有的同学新课本用了不到半学期， 丢的丢，坏的坏，只好再买一本，其实这样的丢的丢，坏的坏，只好再买一本，其实这样的 浪费对于我们形成良好的性格是非常不利的，浪费对于我
17、们形成良好的性格是非常不利的， 要下决心改掉。要下决心改掉。 重复使用教科书是大势所趋。一本教科书重复使用教科书是大势所趋。一本教科书 的一次循环使用，可以减少耗纸约的一次循环使用，可以减少耗纸约0.20.2千克，节千克，节 能能0.260.26千克标准煤，相应减排二氧化碳千克标准煤，相应减排二氧化碳0.660.66千千 克。如果全国每年有克。如果全国每年有1/31/3的教科书得到循环使用，的教科书得到循环使用， 那么可减少耗纸约那么可减少耗纸约2020万吨，节能万吨，节能2626万吨标准煤，万吨标准煤， 相应减排二氧化碳相应减排二氧化碳6666万吨。万吨。 当书本弄上油渍时，在油渍上放一张吸
18、水当书本弄上油渍时，在油渍上放一张吸水 纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入 纸内，使书页平整干净。纸内，使书页平整干净。 如果书本被墨水污染，可在染上墨水的书如果书本被墨水污染，可在染上墨水的书 页下垫一张吸水纸，用页下垫一张吸水纸，用20%20%的双氧水溶液浸湿污的双氧水溶液浸湿污 斑，然后在书页上再放一张吸水纸，上边压以斑，然后在书页上再放一张吸水纸，上边压以 重物，这样，墨水被过氧化氢溶解吸收，干后重物，这样，墨水被过氧化氢溶解吸收，干后 墨水迹也就自然消失了。墨水迹也就自然消失了。 如果书本上有潮湿痕迹，可用明矾溶液涂如果书本上有潮湿痕迹，
19、可用明矾溶液涂 洗。如果是铁锈斑迹，可用草酸或柠檬酸液擦洗。如果是铁锈斑迹，可用草酸或柠檬酸液擦 去，然后用清水将书页洗一下，用吸墨纸压好书去，然后用清水将书页洗一下，用吸墨纸压好书 页，晒干即可。页，晒干即可。 我们在学校学习，接触最多的就是纸了，作我们在学校学习，接触最多的就是纸了，作 业本、演算草纸，很多同学平时写作业时随意撕业本、演算草纸，很多同学平时写作业时随意撕 纸，空行、隔页，写错一个字就撕，撕本子叠飞纸，空行、隔页，写错一个字就撕，撕本子叠飞 机，做人工降“雪”，“喜新厌旧”机，做人工降“雪”，“喜新厌旧”写两张写两张 就扔，校园里纸张浪费相当严重。我们要节约用就扔，校园里纸张
20、浪费相当严重。我们要节约用 纸，并且大力提倡重复利用废旧纸。据统计，回纸，并且大力提倡重复利用废旧纸。据统计，回 收收10001000千克废纸，可生产千克废纸，可生产800800千克的再生纸，节千克的再生纸，节 约木材约木材4 4平方米，相当于保护平方米，相当于保护1717棵大树。一个大棵大树。一个大 城市如能将一年丢弃的近万吨的废纸全部回收利城市如能将一年丢弃的近万吨的废纸全部回收利 用，就相当于保护了数十万棵大树。这不仅节约用，就相当于保护了数十万棵大树。这不仅节约 了造纸的财力，更重要的是间接保护了森林资源，了造纸的财力，更重要的是间接保护了森林资源， 保护了地球上的生态环境。保护了地球
21、上的生态环境。 写作业要认真，减少错误就可以减少纸的浪写作业要认真，减少错误就可以减少纸的浪 费，作业本最好用完再换新的，新学期旧本子还费，作业本最好用完再换新的，新学期旧本子还 没有用完，也可以把没用过的纸页订起来当作草没有用完，也可以把没用过的纸页订起来当作草 稿纸，考试卷的背面也可以用来当作草稿纸。稿纸，考试卷的背面也可以用来当作草稿纸。 绘画可以先用普通纸打草稿，因为图画纸的绘画可以先用普通纸打草稿，因为图画纸的 生产比普通纸对环境的污染更厉害。减少不必要生产比普通纸对环境的污染更厉害。减少不必要 的用纸，如：擦玻璃应该尽量不用纸，可以用湿的用纸，如：擦玻璃应该尽量不用纸，可以用湿 抹
22、布和干抹布交替擦；尽量不要用餐巾纸等一次抹布和干抹布交替擦；尽量不要用餐巾纸等一次 性纸制品；充分利用废旧纸张，旧挂历可以用来性纸制品；充分利用废旧纸张，旧挂历可以用来 包书皮。包书皮。 同时，废纸回收，用作造纸原料，也是节约同时，废纸回收，用作造纸原料，也是节约 纸。回收废纸，不仅可以保护森林，还能节约水纸。回收废纸，不仅可以保护森林，还能节约水 和燃料，减轻造纸产生的污水、废气和固体废弃和燃料，减轻造纸产生的污水、废气和固体废弃 物对环境的污染。物对环境的污染。 用电子书刊代替印刷书刊。如果将全国出版用电子书刊代替印刷书刊。如果将全国出版 的图书、期刊、报纸中的的图书、期刊、报纸中的5%5
23、%用电子书刊代替，每用电子书刊代替，每 年可减少耗纸约年可减少耗纸约2626万吨，节能万吨，节能33.133.1万吨标准煤，万吨标准煤， 相应减排二氧化碳相应减排二氧化碳85.285.2万吨。万吨。 一张一张A4A4或或B5B5的打印纸虽不起眼，但由于使用的打印纸虽不起眼，但由于使用 量大，所以在使用的时候还是以节约为本。量大，所以在使用的时候还是以节约为本。 一是缩小页边距和行间距，缩小字号。正式一是缩小页边距和行间距，缩小字号。正式 文件一般对字号、间距有严格的要求，但是在非文件一般对字号、间距有严格的要求，但是在非 正式文件里，可适当缩小页边距和行间距，缩小正式文件里，可适当缩小页边距和
24、行间距，缩小 字号。可“上顶天，下连地，两边够齐”，对于字号。可“上顶天，下连地，两边够齐”，对于 字号，以看清为宜。字号，以看清为宜。 二是纸张双面打印、复印。纸张双面打印、二是纸张双面打印、复印。纸张双面打印、 复印既可以减少费用，又可以节能减排。如果全复印既可以减少费用，又可以节能减排。如果全 国国10%10%的打印、复印做到这一点，那么每年可减的打印、复印做到这一点，那么每年可减 少耗纸约少耗纸约5.15.1万吨，节能万吨，节能6.46.4万吨标准煤，相应减万吨标准煤，相应减 排二氧化碳排二氧化碳16.416.4万吨。万吨。 三是打印时能不加粗、不用黑体的就尽量不三是打印时能不加粗、不
25、用黑体的就尽量不 用，能节省墨粉或铅粉。用，能节省墨粉或铅粉。 此外，能够用电脑网络传递的文件就尽量在此外，能够用电脑网络传递的文件就尽量在 网络上传递，比如电子邮件、单位内部网络等，网络上传递，比如电子邮件、单位内部网络等， 这样下来也可以节约不少纸张。这样下来也可以节约不少纸张。 （选自（选自低碳校园低碳校园让我们的学校更美好让我们的学校更美好， 天津人民出版社天津人民出版社20132013年版）年版） 第第2 2课时课时 音乐：音乐：低碳生活低碳生活 课前小热身课前小热身 低碳知识抢答题低碳知识抢答题 1.1.第第2727届联合国大会决定把每年的届联合国大会决定把每年的6 6月月5 5日
26、定为日定为 （ ） A.A.世界地球日世界地球日 B.B.世界卫生日世界卫生日 C.C.世界动物日世界动物日 D.D.世界环境日世界环境日 2.2.全国统一的环境问题举报免费热线电话是全国统一的环境问题举报免费热线电话是 （ ） A.12315 B.110 C.12369A.12315 B.110 C.12369 D D C C 3.3.为保护蓝天，我们在出门时，应该（为保护蓝天，我们在出门时，应该（ ） A.A.尽量选择乘坐舒适的交通工具尽量选择乘坐舒适的交通工具 B.B.使用私家车使用私家车 C.C.尽量选择乘坐公共交通工具尽量选择乘坐公共交通工具 4.4.饮用水的感官性状应该是透明度良好
27、和（饮用水的感官性状应该是透明度良好和（ ） A.A.无色、无臭、无异味无色、无臭、无异味 B.B.无色、无味无色、无味 C.C.无色、透明无色、透明 C C A A 5.5.减少“白色污染”我们应该（减少“白色污染”我们应该（ ） A.A.乱扔塑料垃圾乱扔塑料垃圾 B.B.自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋 C.C.尽量使用塑料制品尽量使用塑料制品 B B 宣传成果大汇展宣传成果大汇展 展示环节一展示环节一 第一小组：共绘低碳手抄报组第一小组：共绘低碳手抄报组 PPTPPT展示课前设计绘制的以“低碳生活”为主题展示课前设计绘制的以“低碳生活”为主题 的手抄报
28、图片及电子手抄报。的手抄报图片及电子手抄报。 小组负责人充当解说员，介绍手抄报图片故事。小组负责人充当解说员，介绍手抄报图片故事。 其他组的同学做出评价，评选出“最美手抄报”。其他组的同学做出评价，评选出“最美手抄报”。 展示环节二展示环节二 第二小组：“环保小卫士”组第二小组：“环保小卫士”组 PPTPPT展示非低碳行为及低碳行为摄影作品。展示非低碳行为及低碳行为摄影作品。 小组选派代表谈担任“环保小卫士”时的感受。小组选派代表谈担任“环保小卫士”时的感受。 其他组的同学自由发表感想，并评选出“最佳摄其他组的同学自由发表感想，并评选出“最佳摄 影作品”。影作品”。 展示环节三展示环节三 第三
29、小组：低碳宣传组第三小组：低碳宣传组 PPTPPT展示制作的“倡导低碳生活”的展板、海报、展示制作的“倡导低碳生活”的展板、海报、 标语的图片。标语的图片。 小组推选代表说明制作理念。小组推选代表说明制作理念。 其他组同学投票评选“最佳设计奖”。其他组同学投票评选“最佳设计奖”。 展示环节四展示环节四 第四小组：“我为低碳代言”组第四小组：“我为低碳代言”组 小组选派三名代表做汇报演讲。小组选派三名代表做汇报演讲。 其他组同学投票评选“演讲之星”。其他组同学投票评选“演讲之星”。 展示环节五展示环节五 第五小组：低碳达人组第五小组：低碳达人组 表演以“低碳生活”为主题的情景剧或相声等。表演以“
30、低碳生活”为主题的情景剧或相声等。 其他组同学投票评选“最佳表演奖”。其他组同学投票评选“最佳表演奖”。 知识链接：知识链接：标语标语是指张贴、印刷或涂写在横是指张贴、印刷或涂写在横 幅、插牌、墙壁等公共场合的载体上，具有鼓动幅、插牌、墙壁等公共场合的载体上，具有鼓动 性、警戒性、昭示性、启发性等宣传意义的文字。性、警戒性、昭示性、启发性等宣传意义的文字。 标语要具有一定的鼓动性、警戒性、启发性，必标语要具有一定的鼓动性、警戒性、启发性，必 须在篇幅的控制、句式的调整、文字的选择等方须在篇幅的控制、句式的调整、文字的选择等方 面独具特色、精心锤炼，才能被受众接受，从而面独具特色、精心锤炼，才能
31、被受众接受，从而 达到宣传的目的。达到宣传的目的。 标语是目的性很强的语言工具，语言学上要标语是目的性很强的语言工具，语言学上要 求：篇幅短小；句式整齐，朗朗上口；采用修辞求：篇幅短小；句式整齐，朗朗上口；采用修辞 手法；力求口语化、通俗化。手法；力求口语化、通俗化。 示例：绿水青山是我家，环境保护靠大家示例：绿水青山是我家，环境保护靠大家 一句话总结：用标语的方式，为低碳生活宣传。一句话总结：用标语的方式，为低碳生活宣传。 节约，节能，节节相关；环境，环保，环节约，节能，节节相关；环境，环保，环 环相扣环相扣 选择低碳，绿色相伴选择低碳，绿色相伴 倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水倡导低碳
32、生活，呵护生态家园，共享碧水 蓝天蓝天 树环保之风，迎美好明天树环保之风，迎美好明天 树立“低碳”理念，创建绿色家园树立“低碳”理念，创建绿色家园 节能节能让有限资源无限循环让有限资源无限循环 低碳让生活更时尚，节能让生活更美丽低碳让生活更时尚，节能让生活更美丽 倡导低碳生活，让地球不再叹息倡导低碳生活，让地球不再叹息 节约好比燕衔泥，浪费犹如河决口，能源节约好比燕衔泥，浪费犹如河决口，能源 连着你我他，低碳生活靠大家连着你我他，低碳生活靠大家 节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯 节水多步行，绿水青天笑脸迎节水多步行，绿水青天笑脸迎 小结：倡导低碳生活理念
33、，争做低碳达人，小结：倡导低碳生活理念，争做低碳达人， 从日常生活的点滴做起，比如在平时生活的小从日常生活的点滴做起，比如在平时生活的小 事中，少开一盏灯，节约一度电，我们的一件事中，少开一盏灯，节约一度电，我们的一件 小事，是缓解全球气候变暖的迫切需要，就让小事，是缓解全球气候变暖的迫切需要，就让 我们做一名“低碳生活”的践行者吧！我们做一名“低碳生活”的践行者吧！ 开展低碳宣传开展低碳宣传 将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作 成宣传材料。形式可以多样，如：展板、小成宣传材料。形式可以多样，如：展板、小 册子、海报、标语均可。册子、海报、标语均可。
34、低碳生活见行动低碳生活见行动 1.1.小组集思广益，将拟定的宣传口号制作成横小组集思广益，将拟定的宣传口号制作成横 幅，作为宣传活动的主题。幅，作为宣传活动的主题。 2.2.将搜集到的资料，分成不同栏目或板块，制将搜集到的资料，分成不同栏目或板块，制 作成宣传材料。形式可以多样，如：展板、小册子、作成宣传材料。形式可以多样，如：展板、小册子、 海报、标语均可。海报、标语均可。 3.3.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传活动，带着宣传材料，在学校或社区开展宣传活动， 介绍相关环保理念，并提示大家如何在生活中践行。介绍相关环保理念，并提示大家如何在生活中践行。 注意宣传结束，收集清理活动产生的垃圾
35、。注意宣传结束，收集清理活动产生的垃圾。 4.4.注意收集在宣传过程中同学们的风采，拍照注意收集在宣传过程中同学们的风采，拍照 留存，准备办一期宣传栏。留存，准备办一期宣传栏。 同学们，让我们用行动来证明我们是低碳同学们，让我们用行动来证明我们是低碳 环保卫士吧！让我们去倡导把碧绿还给森林、环保卫士吧！让我们去倡导把碧绿还给森林、 把蔚蓝还给海洋、把透亮留给天空的理念吧！把蔚蓝还给海洋、把透亮留给天空的理念吧！ 让我们的世界能望得见青山，看得见碧水，记让我们的世界能望得见青山，看得见碧水，记 得住乡愁，终成一幅碧水青山的优美画卷！得住乡愁，终成一幅碧水青山的优美画卷！ 课堂小结课堂小结 板书设计板书设计 倡导倡导 低碳生活低碳生活 了解低碳生活了解低碳生活 走进低碳生活走进低碳生活 开展低碳生活开展低碳生活 绿水青山，金山银山绿水青山，金山银山 低碳生活，人人有责低碳生活，人人有责 保护环境，从我做起保护环境，从我做起
