1、专题专题 202020212021 年高考材料作文深度解析年高考材料作文深度解析 【主题：语言】【主题：语言】 【材料作文【材料作文题题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 法国作家都德的小说最后一课中的韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住自己的 语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 希特勒说：“要消灭一个民族，首先要瓦解它的文化；而要瓦解它的文化，首先要消灭承载它文化的语 言。” 美国前总统乔治 布什曾说：“要取得意识形态斗争的胜利，如果不具备沟通所需的语言能力，所有的 努力都将是徒劳的。” 英国官员约翰 巴罗说：“假如所有的官方文件都用英语书写，那么这里的下一代就会变成英
2、国人。” 读了以上几则材料，你对学好我们中华民族语言有怎样的认识与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【参考例文】【参考例文】 语言的力量 今年舌尖 II在中国热播，然后我发现一个特别神奇的现象。很多美国主流媒体包括华尔街日报 在内，在它的门户网站上面刊登文章抨击舌尖上的中国 II说，这是中国用记录片的方式输出他们的政 治理想和抱负。 你说他们为什么不明白？其实这里面有比文化更深刻的原因。 120 年以前的今天， 1894 年中日甲午海战， 跌落到太平洋深渊的，除了有北洋舰队的全体官以外，还有晚清当
3、时脆弱的文化自信。从那个时候开始， 好像每个国家只要有点能力就都能到中国来践踏，都能告诉我们，你们的文化不行。看看我们的价值观。 是的，我们一度被他们那样践踏过。但今天，局面有了怎么样的改变？我们中国人已经成了世界第二大经 济体。在军事在政治在经济上，好像没有-一个国家能给我们绝对的压制。但是文化上呢？这 120 年以来， 对方对我们的文化压制减弱了多少？我们在文化上打过翻身仗吗？舌尖上的中国 II发一个批评我们的 文章，不是他们真实的想法，他们是要运用这种武器来对付我们。这么多年来，这场文化的战争从来没有 停息过。在这场文化的战争中，语言是最有力量的武器。它可能要透过很多媒体到达我们身边。最
4、近希拉 里做了一期演进，她说美国只要运用好文化的软实力，美国可以一直牢牢地掌握着中国。 法国的一个学者说了这样一句话：中国一直处于一个云山雾绕的战斗之中，但你们却没有防御的权利。 他说的是一场文化战争。西方的媒体好像对我们中国的那些负面的新闻特别着迷。我记得很清楚，2008 年 奥运，北京奥运会，我们的火炬传递,在巴黎在伦敦，收到了那么多的阻拦,欧洲那么多的主流媒体，那些大 报纸的头版，竟然在为那些破坏者开脱，在帮他们找正当化的理由。是，我们强大了。中国现在经济上了。 是，我们有问题，我们也在想办法改。这些都不构成，他们用语言的力量来污名和妖魔化中国的理由。我 们中国人， 实不太会用语言的力量
5、。 在古代咱们说的最多的是,君子“讷于而敏于行”。 现在咱们说的最多的， 从改革开放开始闷声发大财。但是我想：在这个文化战争愈演愈烈的年代，为了保护我们文化的底线，保 护住我们作为一个中国人文花的自尊和自信。如果有人，如果有国家敢用语言的力量，当面攻击我们的自 信和自尊，任何一个中国人都应该站起来，直面他,反击他。 现在是一个新媒体的时代，语言的力量越来越强大。因为我们每一个人的声音，都能让越来越多的人越 加容易地听到。这是好事。但是我们也要知道，我们的对手，他们送来的那些炸弹，也更多的时候在我们 身边炸响。一个国家对另外一个国家产生质的胜利是什么？是他能让那个国家的青年人失去对这个国家的 信
6、心。 这太可怕了。这就是语言的力量。但没关系，因为我们已经看到了 2011 年，中国的国家宣传片出现在 美国纽约时代广场的大屏幕里。今年当美国有线电视新闻网(CNN)再一次出现辱华事件时，我们有那么多的 中国留学生，那么多的华人都站出来，游行抗议。无论中国国家宣传片还是大家抗议的身影，那些都是我 们中国语言的力量。 语言是文化战争中最基本的武器。这就像是步枪，我们每一个人都拥有。我们可以用他去塑造一个中国 的形象。我们每一个人身边都有外国的朋友，我们有责任告诉他们，真实的中国是什么样的。不要去相信 那些被西方的主流标题所概括出来的，不是中国的中国。那不是我们。我相信我们今天在座的这么多的媒 体
7、朋友，还有今天同时正在工作的那么多的媒体同仁，你们一定会坚持更多的你们的原则和力量，保护中 国的形象。因为如果我们拿的是步枪，你们拿的就是核武器。我相信只要我们一起运用语言的力量，一起 用这份最坚实的力守护我们身下文化的土地。 我们一定可以， 迎来那个我们共同期待的更美好的中国的梦。 【作文作文解析】解析】 本题题干要求考生针对材料，写出对学好我们中华民族语言有怎样的认识与思考进行作文。具体过程： 作文的命题意图是培养和引导学生热爱我们中华民族的语言，认识语言在民族统一、文化传承、国家稳定 等方面的重要意义和作用，树立学习好中华民族语言的决心。作文所给材料，来自不同国家、时期和人物， 有正面人
8、物，也有反面人物，材料中核心的概念是“语言”，从不同方面表达了对“语言”重要性的认识。作文 凡是围绕中华民族的语言这个核心概念来立意，表达对中华民族语言的热爱、重要性的认识以及学好语言 的方法、倡议等，均属符合题意。 【点评】【点评】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分 析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜， 从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式， 都可以有所展现。 【作文素材】【作文素材】关于语言的名言关于语言的名言 对人类而言，语言是治
9、疗苦恼的医师-米兰德(古希腊)著作残篇 言辞是行动的影子。-德谟克利特(古希腊)著作残篇 语言就其本质而言，是一种公众事物。-T E 休姆(美)沉思录 语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。-蒙田(法)随笔集 语言就是一架展延机，永远拉长感情。-福楼拜(法)包法利夫人 思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。-席勒(德)随笔 推心置腹的谈话就是心灵的展示。-温 卡维林(苏)离别情 口者，心之门户，智谋皆从之出。-鬼谷子(战国)鬼谷子 要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。-德谟克利特(古希腊)著作残篇 语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。-本 琼森
10、(美)木材，或关于人与物的发现 谈话对各种年龄的人都有其乐趣，是很合理的消遣;但是，无知者的谈话就不算是一种“谈话”，不能给人们 以任何乐趣。-吉斯特菲尔伯爵(英)给儿子的两封家书 言语是人类所使用的最有效果的药方。-吉普林(英)演说 言谈是衣着的精神部分，用上它、撇开它，就和戴上或摘下装饰着羽毛的女帽一样。 -巴尔扎克(法)十三人故事 如果我们举止有礼、言谈有善，我们就能粗暴地对待许多人而安然无恙。 -叔本华(德)附录与补遗 忠告与格言 言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。 -海涅(德)法国的现状 有多少话人们不得不说，只是为了打破沉默。-伊
11、莱亚斯 卡内蒂(保加利亚)人类的心境 有一种人，他为了摆脱内心的激动状态，自己常常需要说话和爱听别人说话。-西蒙诺夫(苏)没有战争 的二十天 人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。-谷梁赤(战国 鲁)春秋谷梁传 僖公二十二年 你的舌头就像一匹快马，它奔得太快，会把力气都奔完了。-莎士比亚(英)爱的徒劳 无论在哪里，只要风俗与时尚腐败了，语言也会腐败。-本 琼森(美)木材，或关于人与物的发现 在一切言语甚至最普通的言语之中，都有着某种歌唱的韵味。-卡莱尔(英)论英雄和英雄崇拜 知识少的人，讲话讲得特别多;知识多的人，讲话反而讲得很少。-卢梭(法)爱弥儿 严厉的话像烧红的铁，深深地打下烙印。
12、-罗曼 罗兰(法)母与子 只要你说话有权威，即使是撒谎，人家也信你。-契诃夫(俄)手记 临死的人是不会说谎的。-罗 加列戈斯(委内瑞拉)显灵节 互为爱慕的语言是动人的。-武者小路实笃(日)人生论 知者不言，言者不知。-老聃(春秋)老子五十六章 鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。-(春秋)论语 泰伯载曾参语 貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。-司马迁(汉)史记 商君列传 喜时之言多失信，怒时之言多失礼。-陈继儒(明)安得长者言 一切学问没有速成的，尤其是语言。-傅雷(近代)傅雷家书 不要想到什么就说什么，凡事必须三思而行。-莎士比亚(英)哈姆雷特 说出拒绝的理由时，别忘了为未来的索要
13、留下某种余地。-阿瑟 赫尔普斯(美)写于公务间隙的论文集 话不像话最好不说，话不投机最好沉默。-萨迪(波斯)蔷薇园 你若不说话，不会有麻烦。你若开了口，就得有才干。-萨迪(波斯)蔷薇园 在要说一些事之前，有三件事要考虑:-方法、地点、时间。-萨迪(波斯)蔷薇园 可与言而不与言，失人。不可与言而与之言，失言。-孔子(春秋)论语 卫灵公 弗知而言为不智，知而不言为不忠。-战国策 秦策一 高议而不可及，不如卑论之有功也。-刘向(汉)说苑 说丛 无验而言之谓妄。-扬雄(汉)法言 问神 言贵于有物，无物，非言也。-魏了翁(宋)跋苏文忠启 “急不择言”的病源，并不在没有想的工夫，而在有工夫的时候没有想。-
14、鲁迅(当代)华盖集 忽然想到 【主题：【主题：自强自强 立志立志】 【材料作文【材料作文题题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 家里没有小汽车的山村姑娘张晓兰，却发明了汽车远近光灯转换器，获得囯家专利。 张晓兰家只有 3 个人。在她还不到 1 岁时，母亲离家出走。她的爸爸在工地上打工，被倒塌的房子砸成 重伤。从此之后，父亲再也干不了重活儿，视力也受到了影响。一个假期的夜里，她陪爸爸从工地干完活 儿回家，迎面而来的大货车都开启了远光灯，让本身视力就不好的爸爸非常难受。为了让爸爸夜里走山路 更安全，她就开始思考怎么才能减少貨车使用远光灯的频率：如果车辆安装某种装置，两个都开着远光灯 的车面对面，会
15、自动转换为近光灯，如果对面没有车辆，会自动切换为远光灯。 就是这样一个想法，催生了一个发明。 张晓兰的事迹给了你怎样的启示?请结合材料内容谈谈你的认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立 意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【参考例文】【参考例文】 因爱立志，敏思笃行 山村姑娘张晓兰发明汽车远近光灯转换器，一是出于让父亲夜行安全的孝心；二是留住了心中瞬间迸 发的想法；三是勤于思考、勇于探究、敢于实践。其实，何止于张晓兰，因爱立志、抓住灵感、敏思笃行 也是很多人发明创造，有所作为的关键。 因爱立志，正确的价值引领能催生一个人干事创业的潜力。袁隆平为解决国人温饱而研制出杂
16、交水稻， 顾方舟为解决孩子吃药难题研制出糖丸，周恩来为中华之崛起而立志读书，鲁迅为避免病人像父亲一样被 庸医误诊而赴日学医，钱学森为新中国的发展建设冲破阻挠毅然回国。行动源于爱心，真情催生力量，正 确的价值引领往往能成为一个人有所成就的源动力。 抓住灵感，呵护好心中的想法和念头，孕育出人生的精彩。蒸汽机发明者瓦特，小时候看见水蒸气顶得 壶盖上下跳动啪啪作响，认识到水蒸气可以产生巨大力量，这为他多年后发明蒸汽机奠定了基础。张衡小 时候就对天文现象感兴趣，晚上乘凉时望着天空数星星。正是对宇宙的好奇在幼小心灵扎了根，张衡后来 才发明了地动仪和浑天仪，成为我国著名的天文学家。 设若二人没有留住幼时的想
17、法，任随念头转瞬即逝， 或许就没有他们以后的发明创造。 敏思笃行、勤于探究、勇于实践，才是一个人成功的保证。鲁班因手指被小草的叶子划破触动思考，最 终发明了木工用的锯。西方科学家通过观察蜜蜂眼睛的结构发明了复眼照相机，又在苍蝇复眼结构的启发 下发明了复眼数码相机。材料中的张晓兰也是一样，她如果仅仅有想法，而没有深入的思考、探究和实践 也是绝对不会成功的。发明创造并非神秘莫测，相反很多倒是源于生活，就看你有了想法后能不能勇敢地 去探究，大胆地去实践。 时代的进步呼吁发明，生活的需求催生创造。为提升出行效率，人们发明了飞机和高铁；为实现远距离 可视通话，视频聊天应运而生；为避免携带现金的麻烦，移动
18、支付走进人们的生活；为解决出行“最后一公 里”，共享单车落户各大城市。 生逢盛世，我们也不能让想法和念头仅仅停留在脑海里，更不能任其转瞬即逝。抓住想法，敢于实践， 也许下一届青少年科技创新大赛的获奖者中就有你。需要提醒的是，我们的发明创造必须在正确价值观的 引领下，要为国家发展而发明，为人民幸福而创造，决不能为了个人私利，研制犯罪利器，盗刷他人的银 行卡，配置新型毒品。 用心吧，相信你也会成为一个小小发明家，你的产品也会在不久的将来问世。 【作文作文解析】解析】 本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。这是一道以真实事件为基础的材 料作文。命题人意在引导考生探究张晓兰成功
19、的原因，并思考她的成功给我们的启示，有利于引导考生正 确的价值观、人生观的形成，符合“立德树人”的命题理念。审题立意时可以采用提取关键词句法，也可以采 用由果溯因法。写作时要立足材料来谈自己的认识和思考，文章要具有说理性，能给读者以认识和启发。 限制性：真实情境的限制。材料提供的情景是家里没有小汽车的山村姑娘张晓兰“为了让爸爸夜里走山路 更安全”，发明汽车远近光灯转换器，获得国家专利的故事。考生的审题写作必须立足于这一情境，否则要 被判偏跑题。 典型任务的限制。“张晓兰的事迹给了你怎样的启示”，命题人设置这一任务，意在引导考生探究张晓兰发 明成功的原因。由果溯因， “开始思考怎么才能减少货车使
20、用远光灯的频率”，“就是这样一个想法，催生了 一个发明”， 不难发现， 张兰成功来自于他的思考。 “请结合材料内容谈谈你的认识”， 考生必须从材料出发， 结合张晓兰故事来谈自己的感悟、思考和认识，文章必须具有说理性。 价值判断的限制。张晓兰身上具有正能量，她的故事对考生人生观和价值观的形成具有积极作用，她的 成功来自积极的思考。考生须站在正确立场，以积极的眼光进行审视，不可对其持怀疑和否定态度。 开放性：立意角度是开放的。“家里没有小汽车的山村姑娘张晓兰，却发明了汽车远近光灯转换器”，物质 条件并不是决定一个人成功的关键因素；“为了让爸爸夜里走山路更安全，她开始思考”，“就是这样一个想 法，催
21、生了一个发明”，敢想更要敢做，认真思考，勇于探究。就整体材料而言，还可以提炼出科技源于生 活，温情催生发明等立意。材料给考生立意提供了多个思考和立意角度。 写作和选材是自由的。考生可以就事论事，来探究张晓兰成功的原因；也可以就事说理，从张晓兰成功 的事迹中提炼出道理，然后进行论证。在选材上，可以选取古今中外成功人士的故事做论据，也可以结合 自己的生活经历来谈启发和认识。 文体是开放的。“启示”“认识”侧重说理，考生可以写成议论文，也可以写成感悟类记叙文或散文。 【点评】【点评】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材 料中提炼出主旨；另一方面要求学生
22、根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、 歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中 心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 【主题：【主题：自强自强】 【材料作文题】【材料作文题】 阅读下面材料，根据要求作文。 一个南方孩子，刚到北京的时候，由于口音以及个子矮小，常常被人欺负。外婆看着心疼，对母亲说： “你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。”母亲瞟了孩子一眼，问了一个孩子根本不可能回答的问 题：“为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？” 母亲和外婆的最大分歧在于，母亲坚持认为不要给孩子
23、任何可以依赖的幻想，要告诉孩子真相你 不是最优秀的，你不是最好的，这个世界上有比你更强的人，你想要过更好的生活，要自己争取，即使身 为孩子的母亲，也没有义务为孩子提供所要的一切。你有本事，就自己去挣；没有本事，就不要抱怨。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外） ，写一篇不少于 800 字的文章。不得套作， 不得抄袭。 【参考例文】【参考例文】 拒绝抱怨 与其抱怨天黑，不如点起一支蜡烛。 在前行的路上，我们也会遇到无数个这样的黑夜。有的人不停地抱怨，只怨上天不公，天意弄人，他们 不知道是自己的心遮住了太陽；而有的人，从不抱怨，他们把抱怨的时间都用在行动上，因此他们能走出 通向
24、成功的康庄大道。 一个有一个成功者用成功的经历告诉我们：与其抱怨，不如立即行动。 一个教堂的教父告诉身边的孩子们，若谁能背下马太福音中最困难的那一部分，他就会带那个孩 子去一个他们梦寐以求的地方。几乎所有的孩子都知道那段文字太长，很难背，他们只是不停地抱怨文章 太长，而没有付诸行动，只有一个孩子在那里默默无闻的背着，几天后，他将马太福音最难的部分一 字不差的背了下来。这个孩子就是微软公司的创始人比尔 盖茨。 人们常常抱怨自己没有机会，殊不知，机会稍纵即逝，它总是留给那些立即行动的人。 相信，没有谁能有那么大的勇气，能在世界上最著名的学府主动退学，但是他做到了。少年时期养成 的良好习惯让他无论遇
25、到什么，从不抱怨，立即行动。比尔盖茨在哈佛大学就读大三时敏锐的发现了“编程” 这一行业的机遇，他主动申请退学创办了微软公司，后来的事大家都很清楚，他成为了世界首富，取得了 常人不敢想的骄人成就。 在每个人身边，都有着许多的困难与机遇。这个世上无非有两种人，成功的人和等待成功的人。成功 的人从不抱怨，他们抱抱怨的时间付诸在行动上，把抱怨的时间用在寻找解决问题的方法上，所以，他们 能取得常人取得不到的成功；而后者，有的人仍在生命的低谷徘徊不前，他们把失败归结于命运，不停地 抱怨命运不公，这样的人注定医生用碌无为，有的人找到前进的方向并付诸于行动，他们中会一飞冲天。 在这个竞争空前高速发展的社会上，
26、或许你稍微抱怨一下，机会便在你身边悄然溜走。抱怨没有任何作 用，只会让你身心疲惫，感叹命运的不公，感怀稍纵即逝的机遇，而只要有行动，便会有所收获，与其感 怀命运不公，不如立即行动。 你是否还在抱怨前路坎坷，感怀命运不公，蹉跎人生？需知，这些都无用，不如立即行动，点起一盏 明灯，照亮夜行的路。 【作文作文解析】解析】 本题是材料作文。首先，理解材料的内容，材料主要围绕一个南方孩子，刚到北京的时候，由于口音以 及个子矮小，常常被人欺负，母亲和外婆的不同看法展开。立意的重点应该集中在材料的第二节内容中。 很契合学生的现实生活，每个孩子都有话可说，入手应该很快。从表达方式言，更适合夹叙夹议。有话可 说
27、，但是要说得有新意，有深度，除了一定的生活体验外，还需要一些独特的思想感悟。这样才能出彩。 最担心的是， 只是就材料进行扩写， 束缚了思维。 可以从孩子角度入手， 可以围绕“自己来”， 写自己的故事， 抒内心的情感，悟成长的思考。不抱怨客观环境；从自身找原因；积极发挥主观能动性等，侧重叙事。其 实也可以从母亲角度入手，一个关于培养怎样的孩子的问题，思考现实环境给予的压力所带来的一系列问 题；别代替孩子做他（她）力所能及的事，这样将会剥夺他们做事的机会，也就是剥夺了他们锻炼能力、 走向成熟的机会。学生若能从更独特深刻的角度叙议结合，将更胜一筹。 【点评】【点评】本题考查学生对材料作文的解读、说理
28、分析的能力，这种命题思路是高考一直以来喜欢的思路， 而本材料中关键词及信息比较明确，审题不容易偏题，但学生很容易泛泛而谈，写作难度较大。材料立意 可以从孩子、母亲两个角度分析。从孩子角度入手，孩子更清楚自己为什么受欺负，找出问题的根源，然 后积极解决存在的问题，能够写自己的故事，抒内心的情感，悟成长的思考。不抱怨客观环境；从自身找 原因；积极发挥主观能动性等，侧重叙事。从母亲角度入手，学生不要太过于代入感，觉得父母不关心自 己，然后偏激的进行批评指责，而是客观的分析出母亲的语言体现的主要信息是“关于怎样培养孩子自立自 强的问题”，思考现实环境给予的压力所带来的一系列问题；别代替孩子做他（她）力
29、所能及的事，这样将 会剥夺他们做事的机会，也就是剥夺了他们锻炼能力、走向成熟的机会。学生若能从更独特深刻的角度叙 议结合，将更胜一筹。在文体上，这个材料作文可以灵活表现，议论文和记叙文甚至散文小说都可以尝试。 【主题：【主题：青春青春】 【材料作文题】【材料作文题】 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌） 。 查理 卓别林道：“用特写镜头看生活，生活是一个悲剧，但用长镜头看生活，就是一部喜剧。” 【参考例文】【参考例文】 青春长镜头 “你们班就这样没有活力地唱，怎么能上元旦汇演晚会？”音乐老师对我们发出了“最后通牒”，她美丽的 脸上特写着一个满满的失望
30、与无奈的镜头。的确，我们班同学都在忙着埋头看书备考，哪有心情关注“窗外 事”？用特写镜头来看看我们送审的节目，这也只是临时凑起来的小合唱几个男生单调地站成一排漫不 经心地唱着一首有点儿跑调的歌。 “哎，这样的节目，即使是过了初审，又怎么拿得出手去全校师生面前表演？”音乐老师的话带来的低沉 气息弥漫在教室里，让整个初秋时节都裹着宽大得有点不合身的校服外套的我们不禁十分难为情：难道我 们一个个所谓的“学霸”聚集在一起，除了学习成绩，其他都拿不出手了吗？ 坐在学校操场的看台上，秋日的阳光暖暖洒下来，有的同学在跑步，有的同学在打篮球，还有的同学围 在一起，似乎在说什么笑话，一群人不时爆发出欢乐的笑声
31、笑声，久违了的笑声！ 青春本该如此，本该笑声不断，我们不能选择沉闷！青春本该如此，本该如此活力慢慢，我们不能选择 被动！ 于是，我们一扫之前的沮丧，积极起来！瞬间发现，每一个人变得意气风发斗志昂扬了。让我们用特写 镜头定格一下：全班积极动员，选歌、改编、练习每一个脸上都闪着坚毅、积极的光！好吧，“学霸” 一定应是当之无愧的。 北京东路的日子被我们改编成了海口一中的日子 ，有领唱，有合唱，歌曲中 还穿插了我们自己写的诗朗诵，再加上我们自己小提琴手的配乐。我们的歌，我们的心情在教室里欢快地 飞扬。 练习，反复练习。如何出场，如何站位，如何领唱。我们放弃了午休时间，放弃了低头看书背书做题 的时间，一
32、次一次全身心地投入。这样的干劲，这样的组合，想不成功都难啊！ 终于，我们的节目不负众望，在全年级 26 个班的节目中脱颖而出，被挑选出来代表年级在全校进行表 演。这让我们的音乐老师大吃一惊，也让我们每个人都感到前所未有的兴奋。 元旦晚会如期到来，我们把宽大的校服换成充满青春气息的格子衬衫，站在操场的舞台上，聚光灯照在 我们身上时，同学们、家长们安静地坐在台下看着我们的演出，我听见自己和同学们动听的、充满青春气 息的声音飘扬在操场上空。 如果您感兴趣，可以在知名的视频网站上看到我们呢！瞧，那个“青春长镜头歌唱的日子”演出的班 级，就是我们班，那几个领唱者中，穿黄格子衬衫的人，就是我！ 虽然曾经有
33、特写镜头的漫不经心、消极散乱，但是感谢我们自己的努力，用青春长镜头迎来了美好的演 出！ 【作文作文解析】解析】 本题考查材料作文写作的能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文 的特点是要求考生依据对材料的分析整合来立意和构思，材料所反映的中心就是文章立意来源，不能脱离 材料所揭示的中心来写作。 分析题干材料，注意抓关联词“特写镜头”“悲剧”“但”“长镜头”“喜剧”，不难发现材料含着的对比关系，且语 意强调要用长镜头，感知“喜剧”的一面。用特写镜头看生活，丝毫毕现，遗憾痛苦都被放大，悲凉不如意之 处自然无所遁形；把自己放得太大，得失心也自然重若泰山；把快乐放得太大，自然
34、会担心快乐会短暂， 患得患失.所以，特写镜头看生活，自然悲剧满满。用长镜头看生活，更宽广寥远的时空里，看到的不止 于自身，许多自以为是的烦恼得失成败苦痛，便变得轻若浮萍；那时特写的悲剧，回头看来也只是生命中 一点激越或平淡、 深刻或浅小的印记， 是余生微笑的一点喜剧元素。 考生理解时要思考“特写”哪些东西， “长 镜头”哪些东西，怎么是“悲剧”，为何又变成“喜剧”，从中领悟到的内涵。 【点评】此题考查学生材料作文的写作作文。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一 方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头， 最好能够联系材料，可以
35、保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼 自己的中心论点的过程。 【作文素材】【作文素材】 1、超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。英培根论厄运 【简介】培根 12 岁入剑桥大学，后担任女王特别法律顾问以及朝廷的首席检察官、掌玺大臣 等。晚年，受宫廷阴谋逐出宫廷，脱离政治生涯，专心从事学术研究和著述活动，写成了一批 在近代文学思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是伟大的复兴新工具论。 2、不识愁苦滋味的人终身是幼稚的赤子。德托马斯 曼布登勃洛克一家 【简介】托马斯 曼是德国是 20 世纪著名的现实主义作家和人道主义者，受叔本华、尼采哲学 思想影响。
36、 代表作是被誉为德国资产阶级的“一部灵魂史”的长篇小说 布登勃洛克一家（1901） ， 被看作德国 19 世纪后半期社会发展的艺术缩影。 3、你想成为幸福的人吗？那你首先要学会吃苦。俄屠格涅夫处世法则 【简介】 屠格涅夫出生在奥廖尔省一个贵族家庭， 但自幼厌恶农奴制度。 曾先后在莫斯科大学、 彼得堡大学就读， 毕业后到柏林进修， 回国后和别林斯基成为至交。 从 1847 年起为 现代人 杂志撰稿，出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。 4、个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有岁月的磨练才能够使它成熟。英莎士比 亚维洛那二绅士 【简介】威廉 莎士比亚，华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出
37、的戏剧家，也是欧 洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家之一，当时人文主义文学的集大成者。1590 年到 1600 年是莎士比亚的创作的黄金时代。 5、 一个人要是跌进水里， 他游泳得好不好是无关紧要的， 反正他得挣扎出去， 不然就得淹死。 英毛姆月亮和六便士 【简介】毛姆 1874 年 1 月 25 日出生在巴黎，中学毕业后，在德国海德堡大学肄业。1892 至 1897 年在伦敦学医，并取得外科医师资格。1897 年发表第一部长篇小说兰贝斯的丽莎。 1915 年发表长篇小说人间的枷锁。 【自强不息的名人名言】【自强不息的名人名言】 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 -莎士比亚 世界是归强有力
38、者管辖的，应当做强有力者，应当超于一切之上。 -莫泊桑 充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。 -狄更斯 勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。 在策划一件大事时必须预见艰险，而在实行中却必须无视艰险，除非那危险是毁灭性的。 -培根 如果问:在政治中最重要的才能是什么?那么回答是:第一，大胆，第二，大胆，第三，还是大胆。尽 管大胆常常是无知与狂妄的产儿，但却总能迷惑并左右世上许多愚人。甚至这种狂妄的盲勇有时还 能唬住某些智者-当他们意志不够强的时候。 -培根 匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗此不足为勇也。 -苏轼 我惟一能信赖的，是我的狮子般的勇气和不可战胜的从
39、事劳动的精力。真正的勇气在极端的胆怯和 鲁莽之间。 -塞万提斯 许多天才因缺乏勇气而在这世界消失。每天，默默无闻的人们被送入坟墓，他们由于胆怯， 从未尝 试着努力过;他们若能接受诱导起步，就很有可能功成名就。 -席巴史密斯 在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。你若失去了财产 -你只失去了一点，你若失去了荣誉-你就会丢掉了许多，你若失掉了勇敢-你就会把一切 失。 -歌德 大胆的见解就好比下棋时移动一个棋子，它可能被子吃掉，但它却是胜局的起点。 -歌德 愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰销， -亚里士多德 如果一个人
40、的激情无论在快乐还是苦恼中都保持不忘理智所教给的关于什么应当惧怕什么不应当惧 怕的信条，那么我们就因他的激情部分而称每个这样的人为勇敢的人。 -柏拉图 慎重者，始若怯，终必勇;轻发者，始若勇，终必怯。 -苏轼 坚强、稀有的性格便是这样创造出来的;苦难，经常是后娘，有时却也是慈母;困苦能孕育灵魂和精 神的力量;灾难是傲骨的奶娘;祸患是豪杰的乳汁。 因循观望的人，最善于惊叹他人的敏捷。 -莎士比亚 有些人很镇定果敢，他们把危险看作一次决斗中的敌手，他们计算它的动作，研究它的进攻，他们 后退只是为了喘一口气，并不是表示怯懦。他们懂得一切于自己有利的地方，能一举杀死敌人。 -大仲马 勇敢精神正像任何精
41、神力量一样，一定要在考验中得到锻炼和巩固。罗兰一直在追寻强大的力量， 所以他早就是他这一时代最勇敢的人。 - 茨威格 勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。 -列夫托尔斯泰 成功的人，都有浩然的气概，他们都有是大胆的，勇敢的。他们字典上，是没有“惧怕”两个字的， 他们自信他们的能力是能够干一切事业的，他们自认他们是个很有价值的人。 -戴尔卡耐基 一个人的胆子大，才能有作为;畏怯的人，懦弱的人，他虽然没有身临其境的危险，但只要一听到人 家的恐吓言语，早已吓得不知所措，试问这样的人可能有什么建树呢? -戴尔卡耐基 如果他是一棵软弱的芦草，就让他枯萎吧;如果他是一个勇敢的人，就让他自己打出一条路出来吧
42、。 -司汤达 我们要时时注意，勇气常常是盲目的，因为它没有看见隐伏在暗中的危险与困难，因此，勇气不利 于思考，但却有利于实干。因为在思考时必须预见到危险，而在实干中却必须顾及危险，除非那危 险是毁灭性的。所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。 -培根 既然他有勇气去死，他应该有力量去干斗争。拒不接受苦难不是力量的表现，而是懦弱的表现。 -巴尔扎克 庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。 -罗曼罗兰 天行健,君子以自强不息.周易乾象 胜人者有力,自胜者强.老子第三十三章 不怨天,不尤人.论语宪问 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿
43、其体肤,空乏其身,行拂乱其所为.孟子告子下 生于忧患而死于安乐.孟子告子下 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.屈原离骚 以修身自强,则名配尧禹.荀子修身 老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已.-曹操 穷且益坚,不坠青云之志.-王勃 我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服.-贝多芬 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为. 孟子告子下 眼前多少难甘事,自古男儿当自强.李咸用送人 【主题：【主题：语文素养语文素养】 【材料作文题】【材料作文题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的
44、软实力和文化自信，对于我们 中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【参考例文】【参考例文】 语文素养来自生活 现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等， 从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必 不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。 语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里
45、，为更好地生活而提高，在生活的 实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见 证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰 富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。 书籍是人类进步的阶梯。 多读书当然还是提升语文素养的首选， 甚至可以说是捷径， 毕竟， 善于学习、 接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们 可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里
46、，何日 得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界 阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过 的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否 则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体 现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。 语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干 瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才
47、会真正体味到语文素养带给我们 的种种精彩。 【作文作文解析】解析】 这是一道材料作文题。这则关于提升语文的材料，属于典型的任务驱动型作文材料，命题思路与精神 符合课标要求和 2016 年的高考命名要求。材料富于时代特征，思想倾向鲜明，贴切学生审核完 【点评】【点评】材料作文的审题： 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料 应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。 第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意， 即发散思维多向立意。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个 审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不 同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条 途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。
