1、教 学 设 计 内容：EEC 三年级下册 Unit7 Wheres Wangwang？(Page52) 教学内容：科教版英语三年级起教学内容：科教版英语三年级起 三年级下册三年级下册 Unit 7 Wheres Wangwang？ Page 52 课时：课时：1课时课时 教材分析教材分析 以方位词为主线，内容贴近学生的日常学习生活，本单元以寻找某人在哪里为话题，引发学生学 习兴趣。本单元的 Word Fun 内容为方位介词 on;in; behind; next to; under。有利于让孩子清楚 的知道某人或者某物在什么某人或某物的什么方位。核心句型是 Where is.? 贴近孩子们的日
2、常 生活，能够使学生在情景中巩固记忆，让学生获得最佳的学习效果。 学情分析学情分析 三年级的学生现处在九岁左右，容易被一些新鲜的事物所吸引，但他们的注意力不持久。在已 经学习了至少半年英语的基础上，基本能够听懂英语课堂中的指令，在老师的引导下进行探究学习， 能运用一些语音知识进行单词认读和拼写。理解能力有所提高，不仅能够记忆琅琅上口的英语儿歌， 也能通过图片和各种游戏活动，很快的反映出所学单词，并且运用所学对话知识进行交流。养成了良 好的学习习惯，能够应用辅助工具进行课前预习。 学习目标学习目标 一 语言技能目标： 1.能轻松听懂教师的课堂英文指令，积极参与到课堂学习当中； 2.掌握新授单词，
3、达到三会或四会； 3.掌握询问他人某物在哪里的句型，可以熟练应用重点句型进行对话。 二过程与方法： 1.学生能够运用所学旧知感悟新知，完善自己的认知策略。 2.学生在课上能够根据老师提出的问题，积极思考，相互合作探究，掌握新授内容。 三情感态度目标： 1.通过游戏活动，激发学生的学习兴趣； 2.通过一系列的教学活动，激发学生的自信心，勇于表达，学以致用。 3.通过角色扮演对话，培养学生融入教学情境，感悟教学情境的能力。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：1.使学生掌握新授词汇 Where;on；behind；next to；under。 2.学习本单元核心句型 Where is.? 进行
4、口语交际。 教学难点：1.单词Where;on；behind；next to；under的读音及拼写。 2.学生可以根据角色扮演，进行口语交际对话。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 为了达到更好的教学效果，提高课堂效率，我精心设计一些任务（如课前进行英文歌曲热身，课 中运用 High-low voice;role play 等一系列的游戏，使学生能够更好地掌握本节课的单词和课文， 教学过程中既有小组合作探究， 又有对学生的个别指导。 让学生通过自主思考、 师生互动、 小组讨论、 小组合作等方式解决问题， 使学生获得最佳的学习效果。最终在游戏体验中过程中愉快地完成本节课 的教学目标
5、。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 活动和任务活动和任务 设计意图及理论依据设计意图及理论依据 Step1 Warm-up Happy Melody： If you are happy 通过音乐热身，激发学生的学习兴趣给学生营 造一个轻松的英语学习氛围。 Step2 Review Write words 考察学生对已知内容的掌握情况，有助于教师 更好的把握课堂进度。 Step3 Lead-in and presentation Read after me & Cooperation 1. Lead-in T:Look at this picture， who can tell me whe
6、res ball? 2. Presentation a.Show them the new words and let them know the sounds. 设置情境 b.Game Time c. Cooperative Research 3. Fill in the blanks 通过游戏教学法(high-low voice 等)进行输出操 练，考察学生单词掌握情况。 进行 role play 口语交际练习，输出所学课文 内容。 当堂检测对对单词的掌握情况。 Step4 Summary Scene practice 当堂检测，老师提问，学生作答。 Step5 Homework Read
7、 and answer the questions: 作业涉及本堂课的重点句型的理解。既是本节课 内容的复习又为下节课课文的讲授做了铺垫。 教学反思教学反思 学生在本节课表现很好，积极思考，热烈讨论，活动形式多样。但是由于本课对预习质量的要学生在本节课表现很好，积极思考，热烈讨论，活动形式多样。但是由于本课对预习质量的要 求较高，个别学生消化起来有些困难，课下需要采取一帮一的形式，使其掌握课上内容，下次课讲求较高，个别学生消化起来有些困难，课下需要采取一帮一的形式，使其掌握课上内容，下次课讲 解课文时需将本次课的重难点部分再次进行练习并测试，将学生掌握不牢的地方进行及时讲解。解课文时需将本次课的重难点部分再次进行练习并测试，将学生掌握不牢的地方进行及时讲解。 板书设计板书设计：Unit7 Wheres Wangwang? On 在.上面；在.表面 In 在.里面；在.内部 Behind 在.后面 Next to 紧靠着；紧挨着 Under 在.下面 课前准备课前准备：教师：制作课件、准备教具 学生：进行预习，对将要学习内容中出现的新授单词做到会读知义.
