1、教教 学学 目目 标标 1. Vocabulary: on, in, under, where, bed, tree. 2. Phrase: on the table, under the tree, in the car 3. Sentence: - Wheres ? - Its 教学教学 重点重点 熟悉并会运用表示方位介词。 能问答物品或人所处的位置。 教具教具 准备准备 PPT 教学教学 难点难点 能问答物品或人所处的位置。 学具学具 准备准备 动物、水果等 卡片，帽子，盒子 板板 书书 设设 计计 7 Wheres Wangwang? Where is the hat? Its on
2、the bed. in box. under chair. 典典 型型 习习 题题 Wheres Nicole? A. Its on the desk. B. Shes under the chair. 教教 学学 反反 思思 引用引用 课外课外 资源资源 课件课件 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 调整策略调整策略 一、Lead-in 二 、 New Concept Step 1 Task 1 播放超级飞侠英文视频，请大家 欣赏。 T: First, lets see a video. Show a picture of 乐迪。 T：Do y
3、ou know him? Who is he? Do you like him? T: Today, 乐迪 gets a secret task. Do you want to know about it? Lets see. PPT 展示神秘任务，打开任务 1. Finding the three lost parcels. 2. Sending them to the Secret House. 3. Finding the recipient: Nicole. Task 1 Finding the three lost parcels. T: Choose the parcel that
4、 you want to find firstly. No. 1 T: Whats it? What color is it? T: Where is the red hat? Teach the word “where”. 通过单词 there 和 here 联想到单词 where。 T: Look at my mouth. Make your mouth as a circle. 学生说出自己熟知的 动画人物名字乐 迪。 Ss: Yes. 学生猜测包裹里有什 么。 S: Its a hat. Its a yellow hat. 学生充满疑问的语气 读“where” 。 Students r
5、ead the word one by one. 用 大 家 熟 悉 的 卡 通 人 物 导入主题，增 强 课 堂 趣 味 性。 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 调整策略调整策略 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 调整策略调整策略 教师 PPT 出示一个房间。 鼓励学生说说这个房间里他们看到了 什么，说出相应的英语单词。 T: Can you guess where the red hat is? 出示句子： Where is the hat? PPT 揭晓答案： Its on the bed
6、. Teach the word “on” 通过敲击桌子引导学生读单词，老 师敲击桌子次数就是学生读单词的次 数。 Teach the word” bed” 用自然拼读法鼓励学生猜读单词。 设计几种情境让学生来表达： on the desk, on the table, on the book, on the head, on the chair, on the computer. No. 2 T: Whats it? What color is it? T: Where is the red sock? Chant: Where, where, where, Where is the soc
7、k? Show a box and show the star. Its in the box. Teach the word “in” Chant together: Where, where, where, where is the hat? 学生用汉语猜想。 跟随老师的节奏读单 词。 S: its a star. Its a yellow star. 学生表达。 Chant one by one. 加入肢体动作。 Read the phrase: in the box, whisper or shout. chant 节奏使 学 生 加 强 记 忆。 Step 2 Group work
8、Step 3 Task 2 Chant: In, in, its in the box. 设计一些图片让学生表达出来： in the bag, in the desk, in the pencil-box, in the hat No. 3 同上，教师询问盒子中的物品，鼓励 学生用英语表达。 T：Where is the yellow star? Its under the chair. 教授单词 under。. 设计一些图片让学生表达出来： under the umbrella，under the bed， under the car 乐迪成功找到了三个丢失的包裹。 学生利用手中的动物，水果
9、等卡片， 把卡片放进书包里、桌子上、书下、 椅子上、 铅笔盒里、 盒子上、 帽子里 两人为一组，进行对话练习： Where is the ? Its on/in/under the Task 2 T: 乐迪 wants to open the door, but the door doesnt open. Listen! 按动按钮，门说话： chant: Where, where, where, where is the star? 学生加入肢体动作读 单词。 进行活动，对话练习。 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 调整策略调整策略 Step
10、3 Task 3 You should do what I tell you to . 1. Put your hands on your head. 2. Put your feet under our desk. 3. Put your hands in your desk. 教师鼓励学生重复门的密码，并照做。 教师点击门，门开。 Nicole 很调皮， 在跟我们玩捉迷藏呢， 快来找她吧。 Where is she? Shes PPT 中用问号标注学生可以提问的位 置，学生猜。 PPT 揭示答案。 乐迪把包裹送到妮可手中，并跟她一 起装饰了房间，度过了一个愉快的圣 诞节。 配乐出示乐迪与妮可一起装扮圣诞小 屋的图片。 升华主题： Helping others can make ourselves feel happy. 学生大声读和做。 欣赏图片， 体会助人为 乐的快乐。 此 处 可 视 时 间 让 同 学 们 小组讨论、猜 想 Nicole 的 位置。
