1、第 1 页 共 2 页 教材分析教材分析 第二单元的学习话题是四季、问答喜欢的节日（第 14 页） ，本单 元复习了表示温度的单词，又引出英文四季的学习。通过每个季 节的特点让学生对四季产生对比，从而表达出自己喜欢的季节。 学情分析学情分析 本单元与实际生活相关，围绕季节展开对话练习。围绕春夏 秋冬问答喜好的天气和季节， 并根据上下文问答他人对季节的喜 好。学生上学期学过关于天气的英文表达，本课在此基础上加上 季节的新授，更容易接受这些单词。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 1、 复习课文。 2、 练习 spring/summer/fall/winter 3、 练习句子 which sea
2、son do you like 和 Does he like winter 及其答语 过程与方法 目标 1、通过明确教学目标， 给学生指出本课的三个任务。 学生通过逐一完成任务，锻炼自己的英语口语。 2、通过课堂活动和小游戏进行问答对话练习 情感态度与 价值观目标 增强学习英语的兴趣和积极性， 学以致用。 问答他人 对季节的喜好， 了解不同季节的不同活动， 培养学生 热爱大自然。 教学重难点教学重难点 重点 本课重点：单词 spring/summer/fall/winter 句型 which season do you like 和 Does he like winter？ 难点 Does h
3、e like winter 该句的替换练习，肯定回答和 否定回答中人称的变化是一大难点。 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 学生要想学会某个知识，必须亲自主动去用心学习。任何形式的 灌输都是无效的。我在这个教学设计过程中，主要起主导作用， 让学生做主体，让他们去读去学去参与，利用 TPR 教学，让他们 在一举一动中记住单词，并将单词灵活运用到句子中。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 复习导入 播放 PPT 展示本课目标 齐读三个目标 让 学 生 明 确 本 课 该 第 2 页 共 2 页 做什么 完成三个 目标 让学生齐读课文 读
4、课文 复 习 上 节 课所学， 为 下 文 做 铺 垫 展示礼物盒表扬学生的朗读 拆礼物盒并回 答问题 继 续 复 习 并 引 出 句 子练习 单词练习：TPR 教学，反应训练；句子练习：小组讨论 课堂总结 四季单词练习，句型问答 布置作业 完成书上四个人对季节的喜好，巩固本课所学的练习。 板书设计板书设计 Unit 2 I like spring spring summer which season do you like fall winter 教学反思教学反思 本课的不足之处也有很多。调动学生积极性的方法还需要进一 步学习，用不同的方法调动不同学生的积极性，对于不善表达 的学生要想更多方法帮助其发言。
