1、教 学 过 程 二次备课 第一课时第一课时 教学内容： A Lets learn ， Lets do & Lets spell 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读 skirt , dress ,pants,hat,clothes 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱 的衣物的性质，如：颜色。 3.能够听懂指示语， 并按要求做出相应的动作， 如： Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt. 4.能感知并归纳 le 在单词中的发音规则； 能够读出符合 le 发音规则的 单词；能够根据
2、单词的读音拼写出符合 le 发音规则的单词，补全短语、句 子。 教学重点：与衣物有关的五个词。 教学难点：教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生） ； 衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。 预习设计：课本 P49 (1)听录音 lets learn,lets do ， 并读单词。 (2)制作 lets learn 中的单词卡。 (3)圈出 lets do 中的衣物单词和动词短语。 (4)翻译下列句子： I like that green skirt. I like those pants. 教学过程：
3、 Step1.Warm-up 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song ，听后学生说出 听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 Step2.Presentation and practice： Task 1 Lets learn 1、出示教学挂图 1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-Clothes shop. 2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们 说一说记住的衣物名称。 3)教师呈现图画教学句子。 T：What color
4、can you see?学生会自然说出图中的颜色。 T:I like the blue hat,what about you ? S:. Task 2 Lets do 教师播放录音，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起 做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得 正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 Step3. Lets spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验 le 的发音 2.Listen and chant. 3.Read,listen and underli
5、ne. 4.Look,listen and write Step 4 Sum-up 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。 Step 5 Time exercise 配套练习册 35-36 页（2/3/4 题） 第第二二课时课时 教学内容： A Lets talk Lets play 教学目标： 1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话； 2、能在语境中理解新词 yours,Chen Jies,Mikes 的意思，并正确发音。 3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教学重点： 句型：
6、Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 预习设计：P29 1.听 lets talk 的录音。 2.口头翻译对话。 3、圈出不理解的句子或单词。 教学过程： Step1.Warm up: 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件 衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节 课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 Step2.Presentation and prac
7、tice： Lets talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it? 2)What did the do ? 3)Whose shoes are these？ 4)Whose hat is this? 3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答 问题，检验学生是否理解。 4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿， 可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 5、Lets play 操练句型 Are these yours? No, th
8、ey arent. Is this Johns? No, it isnt 进行 替换练习。 6、Pairs work. 7.认读后， 进行分角色表演。 学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Step3.Extension： 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 Step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 Step5.Limited-time exercises: 第三课时第三课时 教学内容： B Lets learn Lets chant & Read and write 教学目标： 1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts.
9、 shirt,sweater, 2.能熟练运用句型 Where are my new socks? What colour are they?就 衣物的位置和颜色展开问答。 3. 能在图片帮助下读懂 Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读 短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。 教学重点：单词 coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分 与应用。 教学难点：能熟练运用句型 Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和颜色展开问
10、答 教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像； 配套挂 图； 动物头饰。 预习设计:课本：P53 1. 听 lets learn , & Read and write 的录音。 2. 做 lets learn 的单词卡。 3. 翻译下列句子： 1)Where are my socks?-? 2)What colour are they?-? 3)These are Johns shoes._ 4)This is Chen Jies dress._ 教学过程： Step1. warm- up 1、 教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your s
11、kirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 Step2.Presentation and practice： Lets learn 利用的情景展开单词教学利用的情景展开单词教学 1、教师出示 Lets learn 部分的挂图。 问学生 What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察， 导出单词的复数形式，让学生说一说。 2、呈现 Lets find out.图片。T:Amy is going to Hainan.Its hot in Hinan,wh
12、at can she wear? Ss:She can wear her dress T:Can she wear the pants?What about the shorts? 谈话中出示图片教学 shirt/shorts /socks 3.同法教学 coat，sweater，socks T: T:Zhang peng is going to Harbin .Its cold in Harbin,what can he wear? 教师问：“Where are the socks?”让学生们到前面来指。当遇到学 生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s” 让学生注意
13、。 4.同法教学 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。 （jeans pants shorts socks shoes 等词都是成对出现的，没有单数形式。而 skirt 等词则不同，指导学生理解） 5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 6、播放教学视频,学生观看跟读,注意 oa,ir,or,ea,-a-e 的发音。 7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音） Read and write 1.谈论图片,助解短文大意。 （理解 pack the clothes 是难点） T:Sarshs summer camp is over.This is
14、 a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.Its time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour? （练习使用颜色词加衣物词） 2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（练习使用名词所有格） 3.Read and circle 4.谈论 Look and write 中的图片（
15、What? Whose?） 5 出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一 个字母大写，提示学生注意标点和占格。 6 仿写句子 Step3.Extension： 欣赏歌曲： Step4.limited-time exercises: 配套练习册 38 页（3,4，5 题） 板书设计： 第四课时第四课时 教学内容：B Lets talk , Lets find out, C Lets check ,main picture 教学目标： 1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中 恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。 2、能在语境中理解新词 mine 的意思，并
16、正确发音。 3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 4能够较好地完成 Lets check 部分的评价活动。 教学重难点： 1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it?Its mine.Whose pants are those?They are your fathers.且能在实际生 活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。 2. 能在语境中理解新词 mine 的意思，并正确发音。 教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机 预习设计：课本 P51,46-47 1. 听 Lets talk 的录音,并跟读 3 遍。 2. 翻译下列句子： 1）Wh
17、ose coat is it?- 2）They are your fathers.- 3）Whose pants are those?.- 3.学习连接：mine 我的，your 你的/你们的，her 她的，his 他的， its 它的。 教学过程： Step1.warm-up 1、Lets sing 歌后，教师出示自己的帽子进行 free talk,复习 whats this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 学习新词 mine. 2、Guessing game（突破重点句型） 出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dres
18、s.whose is it? S:Its Step2.Presentation and practice 1.Lets find out. Are these Mikes or Sarahs? 2.Lets talk 1)Talk about the pictures of lets talk T:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarahs brother). How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long) Whose is it?(Lets watch the cartoon.) 2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。 3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。 4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。 Lets check (1)看图说句子。 （2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录 音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。 Stept3 Consolidation and extension Read and number.(Main scene) Stept4 Sum-up 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。 Stept5 Time exercise 配套练习册 37 页 单元反思：
