教科EEC版四下-Unit2 I like Spring-Class 2Textbook p.13-ppt课件-(含教案)--(编号：2165b).zip

spring summer fall winter Find the mistakes: nsummre- nsprong- nwanter- nfal- nseasun- summer spring winter fall season spring Its warm I can fly kites. I like flying kites. summer Its hot. I can swim . I like swimming. fall Its cool. I can ride a bike. I like riding a bike. winter Its cold. I can skate . I like skating. Which season do you like? I like Its . I can I like 用括号里动词的适当形式填空 eg: I can swim . I like swimming. 1.I can _. I like _.(skate) 2.We can _.we like_. (ride) 3.We can_.we like_. (read) skateskating rideriding read reading 1.season spring summer fall winter warm cool cold 每个单词五加一。 2.课后找伙伴表演课文，并且背诵 课文。 Homework 1 Lesson 2 I Like Spring 教学设计 【教材分析】 本节课为 EEC 教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring”的第一 课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC 教材以素质教育为根本 指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌 握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?” 。了解每个季节的天气特点，相关活动。 【学情分析】 本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接受 全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四 年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补 充句子的形式写简单的小作文。在课堂上我重视梯度教学，因材施教。让基础 一般的学生，多练“四会”内容，巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让 他们多了解一些内容,提高英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时 给予评价,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣. 【教学目标】 1 知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重 要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季 节的句型。2 能力目标：能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组成 部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生 运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地 运用上述的日常用语进行交流。3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱 2 自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学 生热爱大自然,努力学习的精神. 教学重点、难点：掌握季节的单词 season spring summer fall winter，问所喜欢季节的句型 Which season do you like ? I like fall. Its cool. 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运 用简单的语言组织在一起,写一篇小短文. 【教学过程】 一、TPR 活动, 热身入境 1、课前,和学生打招呼,用英语交谈 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? S1: Im （简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和 学生进入到良好的状态中.） 2、CHANT 导入,激情激趣 Basketball basketball I like playing basketball. Football football I like playing football. Swimming swimming I like swimming . Skating skating I like skating . Flying kites flying kites I like flying kite （将有关动作的 CHANT 表演出来.激发学生学习的兴趣。通过四个季节典型的 运动引出四个季节的新单词.做到热身有目的,导入有情境.） 3、轻松对话，引出新词 3 T: Whats this? S1: A kite. T: Do you like flying kites? Ss: T: I like flying kites in Spring, but I cant do it well. T: Can you fly kites? Ss: Yes. T: Can you teach me? S1: OK. T: After school lets fly kites together OK？ Now look at screen please. T: People like flying kites in Spring. In Spring trees turn green. 二 机械操练,夯实基础 “四会”单词的操练,由点到面.多媒体显示画面，让学生通过画面来猜测 是什么季节.接着问学生此季节的天气情况,让同学来当小天气预报员.说出季 节天气的特点.多媒体引出卡通人物 Robo。每个季节单词讲授后，都有一句 Robo 对此季节个人喜恶的句子。Robo 的话用 Chant 形式出现。 T: Read after me. Spring .s-p-r-i-n-g spring T: Look at screen. Robo is coming. T: oh .Robo likes Ss: spring Robo: Spring, spring, I like spring. Warm, warm. Its warm. T: Lets follow Robo. T: Which season is it? S1: Summer. T: What can you see now? S: I can see Robo. He is hot. Robo: summer, summer, I dont like summer. Hot, hot, its too hot. 4 T: Summer is going. Which season will come? S: fall / autumn. T: How clever! Read after me. Fall .pay attention to letter l，its pronounce /l/. Look at my tongue，fall. Ss: f-a-l-l fall. T: chant together. Robo: Fall, fall, I like fall. Cool, cool, its cool. T: The last season is Ss: winter Robo: winter, winter, I dont like winter. Cold, cold, its cold. T: Therere four seasons in a year. Tell your neighbor four seasons. Ss: four seasons. T: season. Loudly Ss:s-e-a-s-o-n season （TPR 教法 边读 CHANT 边做动作, 使新单词朗朗上口每个季节都有一段 chant 来巩固该季节的单词.做到 “词不离句,句不离段,段不离章”.） 三 创设情景 学在趣中 1设情引句。四季单词讲解后,课件显示四季更换的图面.告诉学生一年 有四个季节.引出 season 单词.屏幕出示哈尔滨冬天美丽景色的图片(冰灯,冰 雕,以及滑雪,滑冰的图片) 向学生讲解哈尔滨具有冰城之称,哈尔滨人对冰雪 的特殊感情.让学生更多的了解家乡.教师告诉学生我爱冬天“I like winter”,通过答语引出新句型：你喜欢什么季节“Which season do you like?” T: Robo doesnt like winter. But I like winter T: Our hometown Harbin is the most beautiful in winter. I like ice lantern .I like skating. Its a white world. I love my hometown, I 5 love winter.Which season do you like? S1: I like spring. S2: I like summer. 2游戏练句。教师用纸团出一个雪球,并将雪球抛向学生.谁接到球谁回 答老师的问题.Which season do you like? I like然后学生之间传球练习 句型.游戏: 和老师同唱歌曲 “Which season do you like?” 然后找几个同 学到前面来.其中的一个和老师搭成小桥,其他同学扮演小鱼从桥中钻过,全班 齐唱歌曲,被扣住的同学唱出答案 I like T: Which season do you like? Repeat! Ss: which season do you like? T: Ill make a snowball. Then I will throw it .The students catch the ball and answer my question. T: Lets play a game, OK? Ss: OK. T: First sing along with me（在讲解家乡之冬时进行美德教育,从小培养孩 子们对自己家乡热爱。 ） 四 意义操练, 提高技能 仔细听录音，把文章补充完整。听后并回答教师所提出的问题。跟读文章 后，把学生分成小组，表演课文。 T: Have a rest. Listen to the tape, and fill in the blank. T: Listen to the tape again. Then answer my question “Which season does Ken like?” （表演课文不但加深学生对教材的理解，而且能让学生把所学内容运用到生活 中。给学生表现自我的机会，对英语产生浓厚的兴趣。学生小组合作，培养团 6 队意识。 ） Lesson 2 I like spring Which season do you like? I like spring summer fall winter. Its warm hot cool winte r. I can. I like. 【反思】 在课前我做了一些热身的 Lets sing. Lets chant.来活跃气氛。学生 平常都很喜欢 Lets chant.在新课的展开，我用了一段春，夏，秋，冬四季 经常做的运动来导入。打开学生的思维，让学生说一说，做一做。用以前课所 学的知识去做简单的描述。然后去问他们最喜欢的季节，以及简单的原因。整 节课一直都处在一个轻松，愉快的气氛中完成。在展开过程中授之新知识点， 再要求学生带着问题去听录音，回答问题。锻炼学生的听力能力及思考能力。 最后用雪莱的名言结束本节课，将本节课升华。