1、1/3 Unit6 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）五年级下册 Unit6 【主【主 题】题】Hows the Weather in Your Country? 一、一、学习目标学习目标 Function：能够听懂并能问答天气。 Expression：- Hows the weather in your country? - Its warm and dry in spring. Vocabulary：weather, cloud, feel, felt, drop, hard, dry 二二、教学教学步骤与步骤与建议建议 Warm-up 1
2、. 教师与学生互相问候。 2. 教师与学生进行互动问答。 T: What day is it today? Whats the date today? Hows the weather today? What season is it now? Which season do you like? Why? Lets learn: “Hows the weather in Wonderland?” Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 54-55 页图片并说一说图中人物都是谁？再让学 生猜想一下故事内容。 可以让学生用自己的语言
3、简单地说一说故事内容。在听录 音之前，教师指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以 开展讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第 54-55 页课文录音内容并整体了解本单元的故事 内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第 54 页课文的知识内容。 (1)教师播放第 54 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以 2/3 预设问题的形式提示学生关注重点学习目标， 让学生们带着问题有针对性地听录 音。 图 1 中比利一家人在看什么？ 图 1 中比利的爸爸说了什么？ 图 2 中桑迪他们想去哪里？ 图 2 中妈
4、妈是怎样祝福桑迪他们的？ 图 3 中桑迪感觉到了什么？ 图 4 中温奇问了比利什么问题？ 图 4 中比利是怎么回答的温奇？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可 以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度， 适当地用中文句子或者简单明了 的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生敢于用英语表 达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放 到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 词汇教学：weather, cloud, feel, felt, drop, hard, dry weather，意为“
5、天气”，教师让学生回想学过的天气情况并在黑板上形 成图表。 warm weather hot cool cold cloud，云是一种自然现象，学生学习过的自然现象还有 rain, rainbow。随 着科技的不断发展，云也是网络、互联网的一种比喻说法。在勾画网络拓展或网 络结构时常见，过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底 层基础设施的抽象。例如，icloud (信息云)。 fee1，第三人称单数为 feels，过去式为 felt，现在分词是 feeling。 drop of rain，教师展示词汇图片，拓展名词 rain drops 的用法。举例进行 练习，运用已知词汇来
6、替换短语中的名词 rain，设计填空帮助学生更加灵活地掌 握短语的用法和量的变化。 3/3 a drop of rain = a rain drop two drops of rain = two rain drops a drop of water = a water drop two drops of water = two water drops hard，意为“猛烈地”，在课文中表示雨下得大。教师应该让学生理解表 示雨、雪等下的大，风刮的猛等用 hard 一词，而不是用 big。 dry 与 cry 中字母组合 ry 的发音相同，教师可以让学生对比记忆这两个单 词的发音。 (3)教师根
7、据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针 对性地讲解或者必要的翻译。 3. 教师再次播放第 54 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和 纠正自己的不足之处。 (2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 活动一活动一 活动名称：Rules 活动目的：让学生在不同的情境中练习运用否定祈使句。 活动方法： (1)教师在黑板上写出一些短语，然后给学生相应的场合。例如，教室中。 然后让学生思考在这个场合中我们可以做什么、不应该做什么并说出完整的句 子。
8、教师将学生说出的句子写在黑板上。 read newspaper ride a bike eat a hamburger sleep draw a picture listen to the teacher Do Listen to the teacher, please. Dont Dont sleep (2)教师让学生自由讨论之后，可以为其他学生提供其他场合。例如，in the library, in the cinema, on the bus 等公共场所，让学生讨论应该做什么、不应该做 什么。 4/3 活动活动二二 活动名称：Weather 活动目的：通过直观的卡片，对关于天气的问答进行
9、练习。 活动教具：词汇卡片(sunny, rainy, cool, hot, warm) 活动方法： (1)教师与学生一起复习有关天气的词汇。 (2)教师向学生出示词汇卡片并让学生抢答单词。 (3)教师在黑板上写出两组内容，让学生阅读理解后根据自己的想法连线。 hot and dry Dont forget your cap and water. rain and cool Dont forget your raincoat and jacket. rain and cold Dont forget your umbrella and coat. sunny and warm Dont forget your cap. (4)学生说一说自己连线的结果并和教师或者同桌进行互动对话。 S1: Hows the weather? S2: Its hot and dry S1: Dont forget your cap and water. Wrap-up 1. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。待学生读熟练之后，让学生尝 试背诵。 2. 教师让学生两人一组，在小组内按照课文内容分角色朗读。 3. 教师布置调查问卷作为本课时的作业。通过本课的学习，让学生使用下 面的表格对家人的生活习惯进行调查，并将调查结果以句子的形式写出来。
