1、【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 1 页 共 7 页 第一单元第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园 地包括“交流平台” “词句段运用” “日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活： 有描写小学生欢乐幸福的校园生活的大青树下的小学 ；有讲述自己用童心感受的自然和学校的花的 学校 ；还有讲述孙中山小时候不懂就问的不懂就要问 。 在具体的教学过程中， 要引导学生通过默读和朗读理解词句， 把握文章的主要内容， 理解文章的大意。 课题课题 内容简说内容简说 大青树下大青树下 的小学的小学
2、课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民 族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。 花的学校花的学校 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假 后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家 是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活 的热爱之情。 不懂就要问不懂就要问 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事， 赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。 1.认识 28 个生字；会写 26 个生字
3、；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实” 等重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 2 页 共 7 页 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。 3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。 4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 1.大青树下的小学 23 课时 2.花的学校 23 课时 3 *.不懂就要问12 课时 口语交际习作语
4、文园地 45 课时 学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要 引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。 1.1.大青树下的小学大青树下的小学 课题课题 大青树下的小学 课型课型 新授课 设 计 说 设 计 说 明明 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的 大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团 结的自豪、赞美之情。 在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮 助学生逐步完成由低年级向中年级的
5、过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中 理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言 积累。 学前准备学前准备 1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。 （师生） 2.预习生字，制作生字卡片。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 3 页 共 7 页 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 10 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点学习重点 认识生字；正确读写课
6、文中的新词。 学前准备学前准备 1.制作教学课件。 （教师） 2.查找与课文有关的资料，预习课文。 （学生） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、插图引一、插图引 入， 揭示课题入， 揭示课题 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.出示课文插图，教 师鼓励学生，引导学生观 察、对比图中学校和自己 学校的区别。 2.导入新课，引出课 题：同学们穿着不同的服 饰，是因为他们来自不同 的民族，这所小学建在一 棵大青树下。板书课题。 3.引导学生质疑：读 了课题，你有什么想到的 问题吗？ 1.学生交流汇报： （1） 图中的校园有动物， 我们学校没有。 （2）图中学生的穿
7、戴和 我们不一样。 2.齐读课题。 3.学生质疑： 这所学校的 学生都来自哪些民族？ 1.这所学校的学生都来自 哪些民族？ _ _ 2. 你 知 道 的 还 有 哪些 民 族？ _ _ 二、初读课二、初读课 文， 随文识字文， 随文识字 （用时：（用时：2222 分钟）分钟） 1.教师巡视，指导学 生自读课文。 2.指导学生学习生字 新词、教师重点指导“绒、 摔、 跤、 凤” 的读音及 “晨、 鲜、静、所”的笔顺。 1.学生熟读课文， 画出文 中的生字、新词。 2.小组交流识字方法， 自 学生字、新词。如：采用加一 加的方法认识“艳、洁” ；采 用换偏旁的方法认识 “扮、 坝” 等。 3.给带
8、点的字选择正确读 音。 绒 毛（rn rn） 摔 跤（sui shui） 4.比一比，组词。 扮（ ） 扬（ ） 纷（ ） 杨（ ） 【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 4 页 共 7 页 三、再读课三、再读课 文， 整体感知文， 整体感知 （用时：（用时：1010 分钟）分钟） 1.指导学生再读课 文， 思考:你对“大青树下 的小学”有怎样的了解？ 2.引导学生整体把握 课文内容、 理清课文脉络。 1.默读课文， 学生认真感 知文章各部分内容。 2.概括每部分内容。 第一部分 （第 1 自然段） ： 写同学们上学路上和来到学 校时的情景。 第二部分（第 2、
9、3 自然 段） ：写同学们上课、下课的 情景。 第三部分 （第 4 自然段） ： 结尾点题， 抒发了对民族小学 的热爱之情。 5.大青树小学是一所怎样 的小学？用自己的话写一写。 _ _ 6.课文是分几部分写的？ 每部分写什么？ _ _ 四、 课堂小结四、 课堂小结 （用时：（用时： 3 3 分分 钟）钟） 1.教师引导归类复习 本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地 朗读课文。 1.学生在教师总结的基 础上进一步巩固生字词。 2.学生选择自己喜欢的 部分大声朗读。 7.读拼音，写词语。 zo chn xin yn （ ） （ ） f zhun d bn （ ） （ ） jn i n jn
10、（ ） （ ） 教 学 反 思 教 学 反 思 引用课文插图中直观形象的图片， 把学生的全部注意 力集中到课堂上，在整个课堂教学中，学生始终保持一种 兴奋的状态，教师据题质疑，激发学生探索的愿望，拉近 了学生与文本之间的距离。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含 义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 5 页 共 7 页 学习重点学习重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的
11、喜爱之情。 2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。 学前准备学前准备 制作教学课件。 （教师） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、回顾交一、回顾交 流， 导入新课流， 导入新课 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.复习生字词。 2.回顾上节课内容。 3.引导学生围绕“喜 爱”和“赞美”这两个词 来学习全文。 1.学生回忆课文主要内 容， 体会作者对大青树下这所 小学的喜爱和赞美之情。 2.学生自由探究： 作者为 什么会喜爱这所边疆小学 呢？ 8.作者为什么会这样喜爱 和赞美这所边疆小学呢？ _ _ 二、分段读二、分段读 议， 体会情感议，
12、体会情感 （用时：（用时：2525 分钟）分钟） 1.引导学生自由读第 1 自然段，体会作者的情 感。 2.齐读第 2 自然段， 引导学生了解这一自然段 在文中的作用。 3.引导学生默读第 3 自然段，通过重点语句体 会作者的自豪和赞美之 情。 4.引导学生反复诵读 最后一自然段，以感受作 者的赞美之情。 5.引导学生思维拓 展：课文结尾的省略号有 什么作用？ 1.学生读后交流： 抓住课 文中的三个 “从” 、 三个 “有” 、 三个“向” ，从上学路上的景 色、 学生的服饰及到校后的活 动等展开想象。 2.了解过渡段有承上启 下的作用。 3.学生研读 “上课” 和 “下 课”的内容，通过重点
13、语句， 体会人物、动物、景物的和谐 美。 如： （1）这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。 （2）下课了，大家在大 青树下跳孔雀舞、摔跤、做游 戏， 招引来许多小鸟， 连松鼠、 9.读句子，回答问题。 同学们向在校园里欢唱的 小鸟打招呼，向敬爱的老师问 好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)这句话运用了什么修辞 方法？写出了孩子们的什么特 点？ _ _ （2）句中描写小动物有什 么作用？ _ _ 【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 6 页 共 7 页 山狸也赶来看热闹。 4.通过反复诵读， 学生评 价。 5.
14、拓展：发挥想象，你还 能往下写些什么内容呢？ 三、感悟朗三、感悟朗 读， 背诵喜欢读， 背诵喜欢 的段落（用的段落（用 时：时：5 5 分钟）分钟） 你还喜欢哪些句子？ 引导学生有感情地朗读。 有感情地朗读课文。 10.抄写自己喜欢的句子。 _ _ 四、回顾课四、回顾课 文， 开展活动文， 开展活动 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.引导学生说说对大 青树下的这所小学的感 受。 2.引导学生介绍自己 的学校或同学。 1.假如你也是这所小学 的学生，你会喜欢这所学校 吗？为什么？ 2.你的学校是什么样 的？同学们在学校里做什 么？选一个场景说一说。 教室里 操场上 大树下 11.介绍
15、自己的学校或同 学。 _ _ 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点 语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思 考， 让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相 关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。 大青树下的小学教学片段大青树下的小学教学片段 体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。 （教学重点）体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。 （教学重点） 师师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。 生生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小
16、路上，走来了许多小学生。 【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计 第 7 页 共 7 页 （课件出示相关课文内容） 师师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？ 生生 1 1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。 生生 2 2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。 师师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？ 生生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。 （课件出示） 师师： “绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。 生生 1 1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。 生生 2 2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小
17、学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是 服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。 师师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。 （学生感情朗读） 生生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”这句 话，也感受到校园的美。这是个写景的句子，景美，校园也美。 师师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？ 生生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。 师师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、 自豪之情） 赏析赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体 会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。 在教师的引导下， 学生对文本有了自己的感悟， 自己的体验， 也有了自己的思考。
