1、 Lesson 14 Are You Short or Tall？ 【教材依据】【教材依据】 本课是冀教版四年级下册第三单元第 14 课。 一、设计思路一、设计思路 1 1、指导思想、指导思想： 处在此年龄段的孩子们活泼好动，对新鲜事物充满了好奇，简单 有趣的教学更能激发他们的求知欲望，如果能借助不同的教学媒体， 创设必要的情景， 让学生参与其中， 更能激发他们的兴趣和学习热情。 在本单元中，Jenny, Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一 些个人情况，本课的重点是询问身高的用语。通过本课的学习，学生 学会测量和表达自己的身高， 培养学生在日常生活中运用本课解决实 际问题的能力。
2、 2 2、教学目标、教学目标 【知识与能力知识与能力】 1学习对身高的表达。 2掌握并熟练应用句型： How tall are you? Im _ meters tall. 3.能够运用对身高提问和作答的句型进行实际交际，培养解决实 际问题的能力。 【方法与途径方法与途径】 通过创设必要的教学情境，激发学生的求知欲望，让更多的学生 参与其中，更能激发和调动学生学习英语的积极性。 【现代教学手段的运用现代教学手段的运用】 利用多媒体课件，单词卡片，图片，尺子。 【情感与评价情感与评价】 本课围绕身高的话题，通过多样化的情境活动，激发学生学习英 语的兴趣，调动学生的学习英语的积极性，使学生树立自信
3、，发展综 合的 3 3、教学重点与难点、教学重点与难点 1学习对身高的表达。 2掌握并熟练应用句型： How tall are you? Im _ meters tall. 身高的表达方法 二、教学准备二、教学准备 1.制作有关身高的 ppt。其中包括身高提问和回答句型的实际交 际的许多背景资料和相关专题资料 2.布置学生联系实际，制作一个表格，内容包括自己的姓名，年 龄，身高。 三、教学过程三、教学过程 Step1Warm up: Lets sing a song. ( The number song)（激起学生兴趣，简单易懂，为 下面的身高描述做好铺垫） Step2. Greetings:
4、 T: Hello ，boys and girls! Ss: Hello, Miss Wang. Step3Lead in : T: How are you？ Ss: I am fine. T: How old are you? Ss；I amyears old. T: How tall are you?(出示姚明和范冰冰的照片) Yao Ming is tall. Fan Bingbing is short. Are you short or tall ? （1） Today we are going to have a new lesson. （板书课题： Lesson 14: Are y
5、ou short or tall ?） Yao Ming is 2.26 metres tall. 2.26 two point two six Step4. New text. 1.让学生拿出事先准备好的表格，互相讨论自己的身高，并写出 来和同桌比较。Youre 1.3 metres tall. (Write the sentences on the blackboard.) “Point”, say it, please. 2.教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作 补充。 讲解对身高的提问句型： How tall are you? Im _ meters tall. 强调
6、身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比较学 生之间的身高。 Show some numbers:1.3 1.4,5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 3. Listen to the tape. 4. Read by themselves. ( Underline the difficult words ) 5. Listen to the tape and follow to read it. ( 初读感知课文) 6.Read together. (再读深入理解) 7. Play a role in the text and act it out. (角色扮演，
7、升华课文) 8.Groups work, make a chart then tell the class. （小组合作，利用 图表，应用重难点句型） 表格制作内容：Whats your name? How old are you? How tall are you? Step5 Practice 练习对话:运用所学单词和句型引导学生进行对话： 学生甲：How tall are you? 学生乙：Im _ metres tall. How tall are you? 学生甲：Im _ metres tall. Step6.总结，并读课文一遍。 Step7 【布置作业】 1.完成配套练习。 2.
8、运用本课所学单词和句型，编写一组对话。 四、教学反思四、教学反思 1.在导入环节， 我通过简单的数字歌， 为学生创设真实情景， 营造一个轻松愉快的学习氛围， 使学生快速融入到学英语的氛围 之中。 2.鼓励学生开口说英语，让学生从猜测自己的身高入手，引 起学生对授课教师的好奇，逐步引出本课的新知识“How tall are you? Im _ metres tall.”； 3.从姚明、范冰冰等学生喜爱的人物形象入手，激起学生求 知的欲望。 本节课教师为学生学习和运用所学语言创设了良好的 氛围，设置了有梯度的任务型活动。 4.本课通过”四步阅读法”，由浅入深，层层梯进。初读或跟 读，感知课文；再读加深印象；三读，突出重难点句型；最后小 组合作读，重在灵活运用。通过两人一组互量身高，互问互答， 以及小组内调查填表的活动，学生在真实的语言情境中运用语 言，真正起到了学以致用的作用。
