1、【 ;精品教育资源文库 】 课 题 亿以内数的写法 备课人 学情分析 在学生已经掌握了万以内数的写法的基础上进行教学的，并且学生已经有了读亿以内的数的经验，为学生正确写数做了铺垫，本节课的学习将学生在认识、读、写亿以内的数衔接起来，为学生增加了亿以内数的整体认识。 教学目标 知识与技能 进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。 过程与方法 经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严肃认真的学习态度。 教学重难点 掌握亿以内数的写法。 教学准备 多媒体 教学节数 1 一、 情境导入 （一）复习
2、万以内数的写法 1课件出示信息 （ 1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。 （ 2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 （ 3）世界现有哺乳动物 20 个，四千零一十种。 （ 4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗 2师：从图中你了解到了哪些信息？ 3师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？ 4师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写 0。） （二）点 明课题 1课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个【 ;精品教育资源文库 】 字。 2师：这里还有一条信息，读一读， “ 二十三万零一百
3、八十四 ” 怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。 二、 探究新知 （一）写数：二十三万零一百八十四 1师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。（ 230184） 2.师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。 学生可能有两种方法： 方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写 0 占位。 方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就 在那一位上写 0。 3师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把 23 写在万级，而把 184 写在个级？ 4师：看来，大家都关注到了 “ 万 ” 字，它有什么
4、特别之处？（万级上的数表示多少万， “ 万 ” 字前面的数在万级，万字后面的数在个级） 5小结： （ 1）师：看来， “ 万 ” 字真的很重要，我们可以把它圈出来。 “ 二十三万 ”说明 23 在万级，就在万级上写 23， 184 就写在个级上。 （ 2）师：万级上的 23 怎么写？（与以前写 23 一样） （ 3）师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位 也没有，就在千位上写 0） 教师边讲边对着数位表板书。 6师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？ 学生可能有不同的方法，如： 方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查； 方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。 （二）
5、写其他三个数 【 ;精品教育资源文库 】 1课件出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 2师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。 3师：说说你是怎么写的。（圈出 “ 万 ” 字， “ 万 ” 字前面的数写在万级，“ 万 ” 字后面的数写在个级） 十万二千三百四十五 写作 ： 102345 三百零二万六千 写作： 3026000 二千零四十万零七百 写作： 20400700 师：写在下面试试看 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 4补充：五万零三 师：这个数会写吗？ 问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个
6、0？ 师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个 0 或连续有几个 0，都只读一 个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写 0。 【设计意图：学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法，突破 “ 写几个 0” 这一教学难点。】 （三）总结写法 1小组讨论：含有两级的数怎么写？ 2汇报： （ 1）先写（ 万 ）级，再写（ 个 ）级； 【 ;精品教育资源文库 】 （ 2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（ 0 ）。
7、 巩 固 深 化 一、自我检测 1、分辨是非。（对的打“”错的打“”） （ 1）写数时，哪个数位上一个单位也没有，哪个数位上就不写数。 （ ） （ 2）三十万零五十写作： 30050 （ ） （ 3）写数时，一般是从高位写起。（ ） 2、写出下面各数。 六百九十万 （ ） 七千零三十万零五百（ ） 四千万 （ ） 九千万零四 （ ） 五十万零五 （ ） 【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 二、巩固练习 1、认真阅读，并写出横线上的数。 （ 1）中国国家图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第四位，藏书二千一百六十万册，居世界第五位。 横线上的数写作：（ ）和（
8、）。 （ 2）在四川特大地震发生后，截止到 5 月 16 日，解放军、武警官兵、公安干警已有十三万余人抵达灾区进行救灾。中国银行捐款二千三百万，中国建设银行捐款二千万，中国农业银行捐款一千五 百万。 请你分别写出上面横线上的数。 （ ） 【 ;精品教育资源文库 】 （ ） （ ） （ ） 2、 填空。 （！）三百八十六万零五十四写作（ ），它是（ ）位数，最高位是（ ）位。 （ 2）读数和写数都是从（ ）位起。 （ 3）由 6 个十万、 5 个万、 3 个十组成的数是（ ），读作（ ）。 （ 4）每相邻的两个计数单位璋的进率是（ ）。 （ 5） 10 个一百万是（ ），一亿里面有（ ）个一百万
9、。 4、下面有 3 组数据，你能用 1 分钟牢牢地记住它们吗？ （ 1）珠穆朗玛峰的高度约 8844 米。 （ 2）长江： 6300 千米。 （ 3）黄河： 5464 千米。 【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 三、课堂检测 1、写出下面各数。 四万五千六百二十一 （ ） 八千四百万 （ ） 六十二万零四 （ ） 四千万 （ ） 2、用 1、 4、 0、 8 组成四位数，可以组成多少个？分别是哪些数？ 【活动形式】学生独立完成后，教师统一对答案。 四、拓展练习 【 ;精品教育资源文库 】 1、用 1、 2、 3、 4 组成四位数，可以组成多少个？分别是哪些数？
10、 【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决，最后全班展示。 五、课堂总结 这节课你有什么收 获？（学生畅谈收获） 板 书 设 计 亿以内数的写法 七万 写作： 70000 七十万 写作： 700000 七百零八万 写作： 7080000 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 教 学 反 思 在本节课中，我让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做 准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。通过放手让学生尝试，学生可能采用不同的方法，但都会从高位写起，都会把 23 写在万级，把 184 写在个级，抓住这一共同点，突出 “万 ”字的重要。写万级上的 23 时，注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进学生知识的迁移。通过提问“个级上的数怎么写 ”，突破 “什么时候写 0”这一教学难点。学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数，强化学生的认识，为总结写数方法做准备，最后在没有数位顺序表的支撑时，也放手让学生独立完成，并鼓励他们自己找办法，突出分级的重要。 【 ;精品教育资源文库 】 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
