1、选修四 中外历史人物评说 第1讲 古代中国的政治家和东西方的先哲 1 目标定位明考向 2 知识整合理思路 3 真题研析立标杆 4 提能演练悟考技 返回导航 1 目标定位明考向 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 明确考向明确考向 考纲考纲 要求要求 古代中国的政治家：古代中国的政治家：(1)秦始皇；秦始皇； (2)唐太宗；唐太宗；(3)康熙帝康熙帝 东西方的先哲：东西方的先哲：(1)孔子；孔子；(2)柏拉柏拉 图图 课程课程 标准标准 (1)简述秦始皇兼并六国简述秦始皇兼并六国、建立建立 中央专制集权国家的主要史实中央专制集权国家的主要史实， 评价秦始皇的历史功
2、过评价秦始皇的历史功过 (2)列举列举“贞观之治贞观之治”的主要表的主要表 现现，探讨唐太宗在推动中国封探讨唐太宗在推动中国封 建社会发展中的历史作用建社会发展中的历史作用 (3)评述康熙帝在巩固统一的多评述康熙帝在巩固统一的多 民族国家中的作用民族国家中的作用 (1)了解孔子的生平了解孔子的生平、基本思想观基本思想观 点和政治主张点和政治主张，探讨孔子在中国探讨孔子在中国 以及世界思想史上的地位和影响以及世界思想史上的地位和影响 (2)简述古希腊哲学家柏拉图的主简述古希腊哲学家柏拉图的主 要生平事迹要生平事迹，了解其追求真理的了解其追求真理的 不懈探索精神不懈探索精神，认识其对世界思认识其对
3、世界思 想文化的贡献想文化的贡献 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 把握主线把握主线 本讲主要讲述了古代中外历史上著名的政治家和思想家本讲主要讲述了古代中外历史上著名的政治家和思想家。中国古代的秦中国古代的秦 始皇始皇、唐太宗和康熙帝唐太宗和康熙帝，作为地主阶级的政治代表作为地主阶级的政治代表，在创立新制在创立新制、开拓开拓 疆土疆土、对外开放对外开放、改革弊政和维护国家统一改革弊政和维护国家统一，促进古代经济发展和社会促进古代经济发展和社会 进步方面做出了杰出的贡献进步方面做出了杰出的贡献。中国古代的思想家孔子是伟大的思想家中国古代的思想家孔子是伟大的思想家
4、， 他在中国以及世界思想史上都占有重要地位；古代希腊哲学家柏拉图追他在中国以及世界思想史上都占有重要地位；古代希腊哲学家柏拉图追 求真理求真理、不懈探索不懈探索，对世界思想文化做出了重大贡献对世界思想文化做出了重大贡献 返回导航 2 知识整合理思路 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 古代古代中国的政治家中国的政治家 (一一)统一中国的第一个皇帝秦始皇统一中国的第一个皇帝秦始皇 1统一六国统一六国 (1)条件条件 历史发展趋势：历史发展趋势：_的发展；各地联系的加强；民族交的发展；各地联系的加强；民族交 往的加强往的加强。 社会经济社会经济 考点考点1 返回导航
5、 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 秦国的实力：秦国的实力：_后后，成为战国七雄中实力最强的国成为战国七雄中实力最强的国 家家。 人民的愿望：人民渴望人民的愿望：人民渴望_。 秦王嬴政的雄才大略：广纳各国贤士；制定统一方略秦王嬴政的雄才大略：广纳各国贤士；制定统一方略。 (2)过程：先后灭掉韩过程：先后灭掉韩、赵赵、魏魏、楚楚、燕燕、齐齐，公元前公元前221年完成统年完成统 一一，建立秦朝建立秦朝。 商鞅变法商鞅变法 统一统一 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 2建立集权统一国家建立集权统一国家 项目项目 措施措施 影响影响 政治政治
6、中央：皇帝制度中央：皇帝制度、_ 地方：地方：_ 建立专制主义中央集权制度建立专制主义中央集权制度 思想思想 文化文化 统一文字：统一文字：_ 思想专制：焚书坑儒思想专制：焚书坑儒 促进文化发展；思想控制促进文化发展；思想控制， 摧残文化摧残文化 经济经济 统一统一_、度量衡度量衡、车轨车轨 促进经济交流促进经济交流 交通交通 修筑驰道修筑驰道、人工渠道人工渠道 促进交通发展促进交通发展，巩固统一巩固统一 军事军事 征百越征百越、击匈奴；修筑长城击匈奴；修筑长城 奠定基本疆域奠定基本疆域 三公九卿制三公九卿制 郡县制郡县制 小篆小篆 货币货币 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四
7、中外历史人物评说 3秦始皇的暴政秦始皇的暴政 (1)表现表现 _：摧残了文化：摧残了文化，钳制了人们的思想钳制了人们的思想。 严刑酷法：崇尚法治严刑酷法：崇尚法治，其刑法不计其数其刑法不计其数。 修筑修筑_：工程艰巨：工程艰巨，民夫大量死亡民夫大量死亡。长城后来成为中华民长城后来成为中华民 族的伟大象征族的伟大象征。 大兴土木：滥用民力大兴土木：滥用民力，建阿房宫建阿房宫，修骊山墓修骊山墓。 (2)影响：最终导致农民起义影响：最终导致农民起义，加速了秦朝的灭亡加速了秦朝的灭亡。 焚书坑儒焚书坑儒 长城长城 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 4评价评价 (1)功
8、：结束了诸侯割据功：结束了诸侯割据，统一了全国；开创了专制主义中央集权制统一了全国；开创了专制主义中央集权制 度；统一度量衡度；统一度量衡、货币货币，促进了经济发展；统一文字促进文化交流；通促进了经济发展；统一文字促进文化交流；通 过统一战争过统一战争，促进了民族融合促进了民族融合。 (2)过：严刑酷法过：严刑酷法、大兴土木大兴土木，徭役兵役繁重徭役兵役繁重，焚书坑儒焚书坑儒，摧残文摧残文 化化。其暴政导致秦朝速亡其暴政导致秦朝速亡。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (二二)大唐盛世的奠基人唐太宗大唐盛世的奠基人唐太宗 1贞观之治贞观之治 (1)原因原因 政
9、治上：吸取政治上：吸取_教训教训，调整统治政策；选贤任能调整统治政策；选贤任能，虚怀纳虚怀纳 谏；重视法律谏；重视法律，制定制定_，体现仁义为本体现仁义为本、刑罚为末的原则刑罚为末的原则。 经济上：强调经济上：强调“_”的思想的思想，实行休养生息政策；推行实行休养生息政策；推行 均田制均田制，轻徭薄赋轻徭薄赋，使唐初社会经济逐步复苏使唐初社会经济逐步复苏。 隋亡隋亡 唐律唐律 存百姓存百姓 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 文化上：主张文化上：主张_，崇儒尊孔；完善崇儒尊孔；完善_，推推 动封建文化向高峰发展动封建文化向高峰发展。 民族关系上：实行开明的民族关
10、系上：实行开明的_，正确处理与周边各少数正确处理与周边各少数 民族的关系；设立安西都护府；送文成公主入藏民族的关系；设立安西都护府；送文成公主入藏。 (2)表现：政治清明表现：政治清明、社会稳定社会稳定、经济恢复和发展经济恢复和发展、文化繁荣文化繁荣。 文德治国文德治国 科举制度科举制度 民族政策民族政策 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 2评价评价 (1)唐太宗励精图治唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定使唐朝社会稳定、经济发展经济发展、阶级矛盾缓和阶级矛盾缓和， 开创了开创了“_”的局面的局面。 (2)唐太宗采取开明的民族政策唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周
11、边各少数民族之间的联加强了同周边各少数民族之间的联 系系，促进了民族团结促进了民族团结，巩固了统一的多民族国家的发展巩固了统一的多民族国家的发展。 贞观之治贞观之治 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (3)唐太宗实行唐太宗实行_的对外政策的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方对外来文化采取兼收并蓄的方 针针，使中国文化呈现出多元化的色彩使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现繁荣的局面封建文化出现繁荣的局面，并对并对 世界文明的发展产生了很大的影响世界文明的发展产生了很大的影响。 (4)唐太宗善于用人纳谏唐太宗善于用人纳谏，具有很强的自我反省能力具有很强的自
12、我反省能力，成为古代封建成为古代封建 君主的楷模和典范君主的楷模和典范，对以后历朝产生了深远影响对以后历朝产生了深远影响。 (5)晚年求治之心锐减而骄奢之心渐萌晚年求治之心锐减而骄奢之心渐萌。 开放开放 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (三三)统一多民族国家的捍卫者康熙帝统一多民族国家的捍卫者康熙帝 1措施措施 (1)巩固统一巩固统一国家国家 项目项目 措施措施 作用作用 巩固巩固 统一统一 国家国家 平定平定_ 消除了地方割据势力消除了地方割据势力，有利于维护国家统一有利于维护国家统一 收复收复_ 加强了台湾与祖国大陆的联系加强了台湾与祖国大陆的联系，促进
13、了台湾促进了台湾 的开发的开发，巩固了祖国的海防巩固了祖国的海防 三藩之乱三藩之乱 台湾台湾 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 项目项目 措施措施 作用作用 巩巩 固固 统统 一一 国国 家家 平定平定_ 打击了新疆打击了新疆、蒙古分裂势力蒙古分裂势力，加强了对西加强了对西 北边疆地区的管辖北边疆地区的管辖，维护了祖国统一维护了祖国统一 加强与蒙加强与蒙、藏民族的藏民族的 团结团结(册封达赖册封达赖、班禅班禅 等活佛等活佛) 既保护佛教既保护佛教，尊崇活佛尊崇活佛，又达到分而治之又达到分而治之 的目的的目的，巩固了中央政府对蒙巩固了中央政府对蒙、藏地区的藏地区
14、的 管理管理，促进了各民族文化的发展促进了各民族文化的发展 崇尚儒家文化崇尚儒家文化，恢复恢复 _ ， 延 揽延 揽 汉族文士汉族文士 既缓和了阶级既缓和了阶级、民族矛盾民族矛盾，又加快了满族又加快了满族 文化的发展步伐；同时利用儒学文化的发展步伐；同时利用儒学，维护了维护了 统治统治 噶尔丹叛乱噶尔丹叛乱 开科取士开科取士 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (2)维护国家主权：抗击沙俄维护国家主权：抗击沙俄，捍卫北疆：通过两次雅克萨之战捍卫北疆：通过两次雅克萨之战，运运 用军事外交双重手段用军事外交双重手段。1689年年，中俄双方平等协商签订中俄双方平等协商
15、签订_ _，维护了中国主权维护了中国主权。 尼布楚尼布楚 条约条约 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 2评价评价 (1)功绩：康熙清除分裂割据势力功绩：康熙清除分裂割据势力，抗击了外来侵略抗击了外来侵略，基本奠定了中基本奠定了中 国版图国版图，缔造缔造、巩固了空前统一的多民族国家巩固了空前统一的多民族国家，为为_的到来的到来 奠定了基础奠定了基础。 (2)过失：对内加强专制过失：对内加强专制(文字狱文字狱、设南书房设南书房)，对外轻视西方对外轻视西方，实行实行 闭关政策闭关政策，未能紧跟先进潮流未能紧跟先进潮流，为后来近代中国落后埋下隐患为后来近代中国落后埋下
16、隐患。 (3)总评：康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家总评：康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家。他一生的文治他一生的文治 武功武功，臻于极致臻于极致，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代康乾盛康乾盛 世世。 康乾盛世康乾盛世 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 东西方的先哲东西方的先哲 (一一)儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子 1政治思想政治思想 (1)“礼礼”：要求人们能够以礼来规范自己的行为：要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立把礼作为立国立 身的基础身的基础，主张主张“_”，匡正社会秩序匡正社会秩序。
17、 克己复礼克己复礼 考点考点2 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (2)“_”是处理人际关系的最高准则是处理人际关系的最高准则。 仁的含义：仁者仁的含义：仁者，爱人爱人，包含仁爱包含仁爱、关怀关怀、体谅体谅、容忍等一切美容忍等一切美 德德，是为人处世的最高道德标准是为人处世的最高道德标准。 关于仁的做法：关于仁的做法：“克己复礼为仁克己复礼为仁”“”“己所不欲己所不欲，勿施于人勿施于人”，反反 对政府向百姓课重税对政府向百姓课重税，应应“节用而爱人节用而爱人”。 (3)主张以主张以_和礼治理国家和礼治理国家。 (4)评价：有利于缓和阶级矛盾评价：有利于缓和阶级
18、矛盾，有进步性；但仁爱有等级有进步性；但仁爱有等级。 仁仁 德德 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 2教育思想教育思想 (1)创办私学：打破创办私学：打破_垄断办学的传统垄断办学的传统。 (2)教育对象：孔子倡导教育对象：孔子倡导“_”，扩大了受教育的对象扩大了受教育的对象， 从而使文化教育下移从而使文化教育下移。 (3)教育实践：重视启发学生的自觉性教育实践：重视启发学生的自觉性、主动性主动性，强调实事求是的学强调实事求是的学 习态度习态度。 官方官方 有教无类有教无类 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (4)教学方法：善于
19、教学方法：善于“_”。 (5)学习方法：强调学与思的关系学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系学习与复习的关系。“学而不思学而不思 则罔则罔，思而不学则怠思而不学则怠。” (6)培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕学而优则仕。” 因材施教因材施教 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 3历史地位和影响历史地位和影响 (1)对中国对中国 古代政治：孔子编订的古代政治：孔子编订的“六经六经”奠定了中国封建社会传统政治的奠定了中国封建社会传统政治的 理论基础理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容成为中国古代传统文
20、化的核心内容。孔子的思想有利于稳定孔子的思想有利于稳定 社会社会、缓和矛盾缓和矛盾、维护统一维护统一，后来成为封建社会的统治思想后来成为封建社会的统治思想。 古代文化：以仁古代文化：以仁、礼礼、道义为核心的儒家深层思想内涵道义为核心的儒家深层思想内涵，渗透到渗透到 社会秩序和个人行为规范之中社会秩序和个人行为规范之中。 古代教育：奠定了中国古代教育传统古代教育：奠定了中国古代教育传统，产生了深远影响产生了深远影响。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (2)对世界对世界 亚洲：汉朝以后亚洲：汉朝以后，儒家经典传入越南儒家经典传入越南、朝鲜朝鲜、日本等国日本等国，
21、对这些对这些 国家产生深远影响国家产生深远影响。 西方：明清以后传入西方西方：明清以后传入西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发欧洲一些思想家从儒学中得到启发、 借鉴和鼓舞借鉴和鼓舞。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (二二)西方古典哲学的代表柏拉图西方古典哲学的代表柏拉图 1思想观点思想观点 (1)哲学思想哲学思想_ 认为世界由两部分组成：即由理念构成的理性世界和由个别事物认为世界由两部分组成：即由理念构成的理性世界和由个别事物 构成的感觉世界构成的感觉世界。前者真实前者真实、完美而永恒完美而永恒，后者虚假后者虚假、残缺而变幻残缺而变幻。 理念先于物质存在理
22、念先于物质存在，知识是人先天固有的知识是人先天固有的，人们的学习过程就是人们的学习过程就是 回忆的过程回忆的过程，这是本末倒置的唯心论这是本末倒置的唯心论。 理念论理念论 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (2)政治思想政治思想_ 认为理想国家应由护国者认为理想国家应由护国者、卫国者卫国者、生产者三个阶级的人构成生产者三个阶级的人构成， 三个阶级各具其德三个阶级各具其德，各守其位各守其位。 国家的统治者应由所谓的国家的统治者应由所谓的“_”来担任来担任。 奴隶只是一种会说话的工具奴隶只是一种会说话的工具。 (3)教育贡献教育贡献_ 在阿卡德米建立学园在阿卡德米
23、建立学园，是欧洲历史上第一所综合性学校是欧洲历史上第一所综合性学校。 采用对话的形式进行教学采用对话的形式进行教学，学术空气轻松学术空气轻松。 理想国理想国 哲学王哲学王 柏拉图学园柏拉图学园 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 2主要评价主要评价 (1)作为苏格拉底的继承人作为苏格拉底的继承人，学园的创立者学园的创立者，柏拉图受到人们的尊柏拉图受到人们的尊 敬敬，是研究思想史是研究思想史、哲学史哲学史、政治学政治学、社会学以及自然科学史无法回避社会学以及自然科学史无法回避 的人物的人物。 (2)虽然人们对柏拉图的思想存在争议虽然人们对柏拉图的思想存在争议，但他
24、在世界政治和文化史上但他在世界政治和文化史上 的影响的影响，是大家公认的是大家公认的。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究1如何全面评价秦始皇如何全面评价秦始皇？ 提示：提示：(1)秦始皇是杰出的政治家秦始皇是杰出的政治家，他顺应历史潮流他顺应历史潮流，统一中国；建统一中国；建 立了君主专制中央集权制度立了君主专制中央集权制度，奠定此后两千多年统一国家的基本政治制奠定此后两千多年统一国家的基本政治制 度；统一货币度；统一货币、度量衡度量衡，促进了各地区各民族之间的经济文化交流；统促进了各地区各民族之间的经济文化交流；统 一文字一文字(小篆小篆)
25、，有利于国家的统一和国内经济文化的交流有利于国家的统一和国内经济文化的交流。 (2)秦始皇也是统治残暴的封建皇帝秦始皇也是统治残暴的封建皇帝，他大兴土木他大兴土木，劳民伤财；制定劳民伤财；制定 残酷的刑法；焚书坑儒残酷的刑法；焚书坑儒，钳制了思想钳制了思想，摧残了文化摧残了文化。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究2唐太宗的历史贡献有哪些唐太宗的历史贡献有哪些？ 提示：提示：(1)盛世局面：唐太宗励精图治盛世局面：唐太宗励精图治，开创了开创了“贞观之治贞观之治”的局的局 面面，这为这为“开元盛世开元盛世”局面的出现奠定了坚实的基础局面的出现奠定
26、了坚实的基础。 (2)民族和谐：唐太宗采取开明的民族政策民族和谐：唐太宗采取开明的民族政策，促进了统一多民族国家促进了统一多民族国家 的发展的发展，加强了民族融合加强了民族融合，使我国统一的多民族国家进入了鼎盛时期使我国统一的多民族国家进入了鼎盛时期。 (3)开放外交：唐太宗实行开放的外交政策开放外交：唐太宗实行开放的外交政策，封建文化出现了繁荣的封建文化出现了繁荣的 局面局面，使中国文化呈现出多元色彩并对世界文明的发展产生了很大的影使中国文化呈现出多元色彩并对世界文明的发展产生了很大的影 响响。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (4)治国策略：唐太宗善于纳
27、谏和用人治国策略：唐太宗善于纳谏和用人，成为古代封建君王的楷模和成为古代封建君王的楷模和 典范典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。 (5)制度创新：完善了隋朝开创的三省六部制和科举制制度创新：完善了隋朝开创的三省六部制和科举制，沿用均田沿用均田 制制，实行租庸调制实行租庸调制，影响深远影响深远。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究3如何评价康熙帝如何评价康熙帝？ 提示：提示：(1)历史贡献历史贡献 康熙在位期间康熙在位期间，平定了三藩之乱平定了三藩之乱，镇压了少数民族贵族的叛乱镇压了少数民族贵族的叛乱
28、， 抗击沙俄的侵略抗击沙俄的侵略，为维护和巩固统一多民族国家作出了杰出的贡献为维护和巩固统一多民族国家作出了杰出的贡献，他他 把维护祖国统一和民族团结与反抗外来侵略紧密结合在一起把维护祖国统一和民族团结与反抗外来侵略紧密结合在一起，基本上奠基本上奠 定了近代中国的版图定了近代中国的版图。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 一生苦研儒学一生苦研儒学，推崇程朱理学推崇程朱理学、组织编撰组织编撰康熙字典康熙字典等等，弘扬弘扬 了中国古代文化了中国古代文化。 康熙帝统治时的中国康熙帝统治时的中国，政局稳定政局稳定，领土广阔领土广阔，经济发展并趋于繁经济发展并趋于繁 荣
29、荣，最终促成了中国历史上长达最终促成了中国历史上长达150余年的余年的“康乾盛世康乾盛世”。 (2)不足之处：康熙帝统治时期不足之处：康熙帝统治时期，世界历史正逐步进入资本主义时世界历史正逐步进入资本主义时 代代。正是这一时期正是这一时期，中国封建君主专制制度达到了高度强化的地步中国封建君主专制制度达到了高度强化的地步，闭闭 关锁国政策开始实行关锁国政策开始实行，中国和西方的差距不断拉大中国和西方的差距不断拉大，出现了政治出现了政治、经经 济济、文化文化、军事全面落后于西方的局面军事全面落后于西方的局面，这就为中国在这就为中国在19世纪遭受西方世纪遭受西方 的侵略埋下了伏笔的侵略埋下了伏笔。
30、返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究4归纳秦始皇归纳秦始皇、唐太宗和康熙帝三者的共同特征唐太宗和康熙帝三者的共同特征。 提示：提示：(1)文治武功文治武功，雄才大略雄才大略。秦始皇建立了第一个统一的多民族秦始皇建立了第一个统一的多民族 的中央集权的封建国家；唐太宗开创了的中央集权的封建国家；唐太宗开创了“贞观之治贞观之治”的局面的局面，为为“开元开元 盛世盛世”的出现奠定基础；康熙是中国封建社会晚期杰出的地主阶级政治的出现奠定基础；康熙是中国封建社会晚期杰出的地主阶级政治 家家，缔造和巩固了空前统一的多民族国家缔造和巩固了空前统一的多民族国家，基
31、本奠定了中国辽阔的版基本奠定了中国辽阔的版 图图，维护国家主权和领土完整维护国家主权和领土完整。 (2)都为专制主义中央集权制度的发展做出了贡献都为专制主义中央集权制度的发展做出了贡献。秦始皇建立三公秦始皇建立三公 九卿制九卿制、郡县制郡县制，隋唐时实行三省六部制隋唐时实行三省六部制，康熙帝设南书房康熙帝设南书房。 (3)都促进了我国统一的多民族国家的发展都促进了我国统一的多民族国家的发展。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究5孔子儒家思想的现实意义有哪些孔子儒家思想的现实意义有哪些？ 提示：提示：(1)孔子的孔子的“礼礼”中中，主张长幼有序主
32、张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传有助于中国尊老爱幼传 统美德的传承统美德的传承。 (2)孔子孔子“仁仁”的思想的思想，主张主张“仁者仁者，爱人爱人”，体现了一种民本思体现了一种民本思 想想，有利于协调人际关系有利于协调人际关系，促进社会和谐促进社会和谐。 (3)孔子中庸思想中孔子中庸思想中，主张主张“和而不同和而不同”，主张对立因素的统一与和主张对立因素的统一与和 谐谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义对于当今和谐社会的创建具有积极意义。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究6柏拉图在世界政治和文化史上的影响有哪些柏拉图在世界政治和文化史上的影
33、响有哪些？ 提示：提示：(1)柏拉图是古希腊伟大的思想家柏拉图是古希腊伟大的思想家，是西方古典哲学的代表是西方古典哲学的代表。 (2)柏拉图提出理念论柏拉图提出理念论，世界由理性世界和感觉世界组成世界由理性世界和感觉世界组成。理性世界理性世界 由理念构成由理念构成，真实真实、完美而永恒完美而永恒。感觉世界由具体事物构成感觉世界由具体事物构成，虚假虚假、残残 缺而变幻缺而变幻。两者是对立的两者是对立的。这是本末倒置的唯心论这是本末倒置的唯心论。 (3)柏拉图提出理想国的政治主张柏拉图提出理想国的政治主张，虽然虽然“哲学王哲学王”的理想国家最终的理想国家最终 成为乌托邦成为乌托邦，但从他的论述中但
34、从他的论述中，人们还是可以得到一些启发的人们还是可以得到一些启发的。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (4)柏拉图创办的柏拉图学园柏拉图创办的柏拉图学园，是欧洲历史上第一所综合性学校是欧洲历史上第一所综合性学校，它它 集知识传授集知识传授，学术研究学术研究，政治咨询政治咨询、培养学者和政治人才于一体培养学者和政治人才于一体。学院学院 重视自然科学知识重视自然科学知识，培养了许多著名学者培养了许多著名学者，亚里士多德便是其中的代亚里士多德便是其中的代 表表。 (5)只要研究思想史只要研究思想史、哲学史哲学史、政治学政治学、社会学以及自然科学史社会学以及自然科学
35、史，柏柏 拉图就是无法回避的人拉图就是无法回避的人。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 问题探究问题探究7孔子与柏拉图对统治者有何不同要求孔子与柏拉图对统治者有何不同要求？ 提示：提示：孔子从道德层面出发孔子从道德层面出发，要求统治者具备高尚的道德修养要求统治者具备高尚的道德修养，遵遵 循礼教循礼教，推行仁政；柏拉图从知识层面出发推行仁政；柏拉图从知识层面出发，要求统治者拥有智慧要求统治者拥有智慧，掌掌 握知识握知识。 返回导航 3 真题研析立标杆 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 视角视角1 (史料实证史料实证、历史解释历史
36、解释)苏绰的才能和学识苏绰的才能和学识 1(2020 全国卷全国卷 47)阅读材料阅读材料，回答问题回答问题。 材料材料 苏绰苏绰(498546)，武功武功(今陕西扶风今陕西扶风)人人。他他“博览群书博览群书，尤善尤善 算术算术”，深受西魏执政者宇文泰信任深受西魏执政者宇文泰信任，委以政事委以政事。西魏立国之初西魏立国之初，疆域疆域 狭小狭小，民族关系复杂民族关系复杂，经济文化落后经济文化落后。为强国富民为强国富民，苏绰建议减官员苏绰建议减官员、 置屯田置屯田，并创并创“朱出墨入朱出墨入，及计帐及计帐、户籍之法户籍之法”，为后世财政为后世财政、会计领会计领 域长期沿用域长期沿用。他又制定他又制
37、定“六条诏书六条诏书”，包括先治心包括先治心、敦教化敦教化、尽地利尽地利、 擢贤良擢贤良、恤狱讼恤狱讼、均赋役等内容均赋役等内容，宇文泰宇文泰“甚重之甚重之，常置诸座右常置诸座右。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 又令百司习诵之又令百司习诵之。其牧守令长其牧守令长，非通六条及计帐者非通六条及计帐者，不得居官不得居官”。通过通过 “六条诏书六条诏书”等改革等改革，西魏成功凝聚起民心西魏成功凝聚起民心，由弱变强由弱变强，为后来北周统为后来北周统 一北方乃至隋统一全国奠定了基础一北方乃至隋统一全国奠定了基础。苏绰苏绰“性俭素性俭素，不治产业不治产业常以常以 天下为
38、己任天下为己任，博求贤俊博求贤俊，共弘治道共弘治道，凡所荐达凡所荐达，皆至大官皆至大官”。在在“积思积思 劳倦劳倦”十余年后十余年后，苏绰因病去世苏绰因病去世，宇文泰宇文泰“痛惜之痛惜之，哀动左右哀动左右”。 据周书据周书 (1)根据材料根据材料，简析苏绰被宇文泰倚重的原因简析苏绰被宇文泰倚重的原因。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括概括“六条诏书六条诏书”的历史意义的历史意义。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 答案答案 (1)才能超群才能超群，尤善理财；政绩卓著；克己奉公；推荐人尤善理财；政绩卓著；克己奉公；推荐人 才才。 (2)为
39、官员建立了行为规范；促进了经济发展为官员建立了行为规范；促进了经济发展，推动了统一；凝聚起推动了统一；凝聚起 民心民心，促进和推动了民族融合促进和推动了民族融合。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 解析解析 (1)根据根据“博览群书博览群书，尤善算术尤善算术”“”“并创并创朱出墨入朱出墨入，及计及计 帐帐、户籍之法户籍之法”可知苏绰才能超群可知苏绰才能超群，尤擅理财；根据尤擅理财；根据“通过通过六条诏六条诏 书书等改革等改革，西魏成功凝聚起民心西魏成功凝聚起民心，由弱变强由弱变强，为后来北周统一北方乃为后来北周统一北方乃 至隋统一全国奠定了基础至隋统一全国奠定
40、了基础”可知他政绩卓著；根据可知他政绩卓著；根据“性俭素性俭素，不治产不治产 业业常以天下为己任常以天下为己任，博求贤俊博求贤俊，共弘治道共弘治道，凡所荐达凡所荐达，皆至大官皆至大官” 可知他克己奉公可知他克己奉公，推荐人才推荐人才。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (2)根据根据“包括先治心包括先治心、敦教化敦教化、尽地利尽地利、擢贤良擢贤良、恤狱讼恤狱讼、均赋役均赋役 等内容等内容”“”“通过通过六条诏书六条诏书等改革等改革，西魏成功凝聚起民心西魏成功凝聚起民心，由弱变由弱变 强强，为后来北周统一北方乃至隋统一全国奠定了基础为后来北周统一北方乃至隋统一全
41、国奠定了基础”可知苏绰的可知苏绰的“六六 条诏书条诏书”规范了官员行为规范了官员行为，促进了经济发展促进了经济发展，推动了西魏统一；凝聚了推动了西魏统一；凝聚了 民心民心，促进和推动了民族融合等促进和推动了民族融合等。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 视角视角2 (史料实证史料实证、历史解释历史解释)张九龄的才能和学识张九龄的才能和学识 2(2020 全国卷全国卷 47)阅读材料阅读材料，回答问题回答问题。 材料材料 张九龄张九龄(678740)，韶州曲江韶州曲江(今广东韶关今广东韶关)人人。七岁能文七岁能文，进进 士及第后步入仕途士及第后步入仕途，开元年间
42、官至宰相开元年间官至宰相，成为秦至唐在统一王朝任官级成为秦至唐在统一王朝任官级 别最高的岭南人别最高的岭南人。张九龄为政注重民生疾苦张九龄为政注重民生疾苦，轻刑罚轻刑罚，薄赋敛薄赋敛，扶持农扶持农 桑桑。其为人忠诚耿介其为人忠诚耿介，敢于进谏敢于进谏，亦终因此罢相亦终因此罢相，后有人认为这是唐朝后有人认为这是唐朝 由治到乱的分水岭由治到乱的分水岭。张九龄有张九龄有曲江集曲江集传世传世，其诗清新自然其诗清新自然，其文高其文高 雅严整雅严整。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 岭南多被时人视为蛮荒之地岭南多被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的笔下而在张九龄的笔下，却是
43、山明水秀却是山明水秀，风光风光 无限无限。他曾主持开大庾岭新路他曾主持开大庾岭新路，便利了岭南与中原的交通便利了岭南与中原的交通，至今用之至今用之。 张九龄张九龄“耿直温雅耿直温雅，风仪甚整风仪甚整”，人们以其家乡之名称之为人们以其家乡之名称之为“曲江风曲江风 度度”。明末清初著名思想家王夫之称赞他：明末清初著名思想家王夫之称赞他：“当年唐室无双士当年唐室无双士，自古南自古南 天第一人天第一人。” 据新唐书等据新唐书等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括张九龄成为盛唐名相的历史背概括张九龄成为盛唐名相的历史背 景景。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，评
44、价张九龄的历史贡献评价张九龄的历史贡献。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 答案答案 (1)科举制的推行和崇尚诗文的社会风气；开明纯正的政治科举制的推行和崇尚诗文的社会风气；开明纯正的政治 氛围；南方的开发和中原文化在岭南的传播氛围；南方的开发和中原文化在岭南的传播。 (2)为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；树立了贤相的典为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；树立了贤相的典 范；文学作品影响深远；一定程度上改变了人们对岭南的认知范；文学作品影响深远；一定程度上改变了人们对岭南的认知。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说
45、解析解析 (1)根据张九龄生活的年代根据张九龄生活的年代“678740”“”“开元年间开元年间”可可 知知，这一时期正值初唐这一时期正值初唐，有较为开明纯正的政治氛围；根据材料有较为开明纯正的政治氛围；根据材料“七岁七岁 能文能文，进士及第后步入仕途进士及第后步入仕途”并结合所学知识可知并结合所学知识可知，科举制的推行和崇科举制的推行和崇 尚诗文的社会风气助推张九龄成为名相；根据材料尚诗文的社会风气助推张九龄成为名相；根据材料“他曾主持开大庾岭他曾主持开大庾岭 新路新路，便利了岭南与中原的交通便利了岭南与中原的交通，至今用之至今用之”并结合所学知识可知并结合所学知识可知，唐唐 代江南地区得到开
46、发代江南地区得到开发，中原文化在岭南得到传播中原文化在岭南得到传播。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 (2)根据材料根据材料“张九龄为政注重民生疾苦张九龄为政注重民生疾苦，轻刑罚轻刑罚，薄赋敛薄赋敛，扶持农扶持农 桑桑”可知可知，张九龄为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；根据材张九龄为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；根据材 料料“其为人忠诚耿介其为人忠诚耿介，敢于进谏敢于进谏，亦终因此罢相亦终因此罢相，后有人认为这是唐朝后有人认为这是唐朝 由治到乱的分水岭由治到乱的分水岭”“”“耿直温雅耿直温雅，风仪甚整风仪甚整”可知可知，张九龄树立了贤相张九龄树
47、立了贤相 的典范；根据材料的典范；根据材料“张九龄有张九龄有曲江集曲江集传世传世，其诗清新自然其诗清新自然，其文高其文高 雅严整雅严整”可知可知，文学作品影响深远；根据材料文学作品影响深远；根据材料“岭南多被时人视为蛮荒岭南多被时人视为蛮荒 之地之地，而在张九龄的笔下而在张九龄的笔下，却是山明水秀却是山明水秀，风光无限风光无限”“”“当年唐室无双当年唐室无双 士士，自古南天第一人自古南天第一人”可知可知，一定程度上改变了人们对岭南的认知一定程度上改变了人们对岭南的认知。 返回导航 4 提能演练悟考技 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 1阅读下列材料阅读下列材料
48、，回答问题回答问题。 材料材料 据据后汉书后汉书 宣秉传宣秉传云：云：“光武帝光武帝(刘秀刘秀)特诏御史中丞特诏御史中丞(原隶原隶 属御史大夫属御史大夫)与司隶校尉与司隶校尉、尚书令会同尚书令会同，并专席而坐并专席而坐，故京师号曰故京师号曰三独三独 坐坐。”御史中丞下有治书侍御史两人御史中丞下有治书侍御史两人，掌法律条文解释；侍御史十五掌法律条文解释；侍御史十五 人人，掌察举官吏违法掌察举官吏违法，接受公卿群吏奏事接受公卿群吏奏事，司隶校尉不仅内察京师百官司隶校尉不仅内察京师百官 犯法者犯法者，并领一州并领一州，封侯封侯、外戚外戚、三公以下三公以下，不论尊卑不论尊卑，无所不纠无所不纠。 返回导
49、航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 其时其时，“(鲍永鲍永)为司隶校尉为司隶校尉，帝叔父赵王良尊威贵重帝叔父赵王良尊威贵重，(鲍鲍)永以事劾良大永以事劾良大 不敬不敬。由是朝廷肃然由是朝廷肃然，莫不戒慎莫不戒慎”。刘秀复将全国分为十三州刘秀复将全国分为十三州(部部)，每每 州设刺史一人州设刺史一人，其职权在西汉的基础上其职权在西汉的基础上，将地方选举劾奏之权也转归刺将地方选举劾奏之权也转归刺 史史。这样这样，东汉就构建起从中央到地方完整的东汉就构建起从中央到地方完整的、强有力的监察系统强有力的监察系统。 摘编自朱绍侯等主编中国古代史摘编自朱绍侯等主编中国古代史 (1)
50、根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括光武帝概括光武帝(刘秀刘秀)监察举措的特点监察举措的特点。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简要评价光武帝简要评价光武帝(刘秀刘秀)的监察举措的监察举措。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修四 中外历史人物评说 答案答案 (1)特点：继承发展前朝制度；监察机构职权增大；监察体特点：继承发展前朝制度；监察机构职权增大；监察体 制完备制完备。 (2)评价：积极方面：加强了对官僚贵戚的监督评价：积极方面：加强了对官僚贵戚的监督，规范了各级机构的规范了各级机构的 执政；有利于缓和社会矛盾执政；有利于缓和社会矛盾，维护社会
