1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 为中华之崛起而读书（教案）为中华之崛起而读书（教案） 【教学目标】【教学目标】 一、知识与技能一、知识与技能 1.认识“崛 沈 范 魏 晰 效淮 租 惑 斥”10 个生字，会写 15 个生字，理解“衣 衫褴褛、得意扬扬”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话部分。 3.读懂课文内容，体会周恩来的思想感情。 二、过程与方法二、过程与方法 阅读并结合背景资料，感悟人物情感。 三、情感态度和价值观三、情感态度和价值观 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点】【教学重点】 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和
2、民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学难点】【教学难点】 通过朗读了解社会背景，体会人物思想感情。 【教学方法】【教学方法】 补充资料法、阅读法。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】【课时安排】 1 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、观看视频，导入新课一、观看视频，导入新课 咱们先来认识一个人（出示周恩来图片）都认识他吗？ 周恩来(18981976)，字翔宇，浙江绍兴人。无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国 共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。 周恩来从少年时就立志“为中华之崛起而读书”，正如少年中国说里所说的：少年智则国智
3、。 下面让我们一起来欣赏少年中国说的选段： （点击播放幻灯片） 下面，咱们一起去学习周恩来少年时候的故事，去深入地了解他是在什么情境下提出的为中华之 崛起而读书的。 （板书课题：25.为中华之崛起而读书）学生齐读课题。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 二、初读二、初读课文，课文，整体感知整体感知 1自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法 解决，并把带生字的句子多读几遍。 2.出示带音生字：认识“崛 沈 范 魏 晰 效淮 租 惑 斥 （1） 学生自由读生字。 （2） 开火车读生字，集体纠正。 （3） 同桌相互检查读生字。 （4） 去音读生字。
4、 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.理解重点词语：衣衫褴褛：衣服破破烂烂。得意扬扬：形容称心如意、沾沾自喜的样子。铿锵 有力：形容声音响亮而有劲。风和日丽：形容天气晴朗暖和。 4.学习多音字：处：ch （相处）ch （到处）；喝：h（喝水）h （喝彩） 5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？ （本文讲述了周恩来少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到“中华不 振”，从而立志要为振兴中华而读书。） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，详细了解周恩来提出这句话的原因。 三、精读领悟三
5、、精读领悟 （一）整体感知，了解结构。 课文写了少年周恩来的几件事？用简短的话概括之？（三件） 第一件 (第 1-6 段)： 初到东北，无法理解伯父说的“中华不振”。 第二件（第 7-8 段）：在租借亲眼目睹灯红酒绿和中国人被欺负的场面，明白了伯父的话。 第三件（第 9-16 段）：立志为中华之崛起而读书，博得喝彩。 当时的社会背景到底如何呢？让我们一起去深入了解。 （二）学习第一件事。 1.指名分角色朗读 1-6 段。师生评价。 2.从这一部分的字里行间里，你能得出哪些当时的社会情况呢？（东北是帝国主义列强在华争夺 的焦点；有外国租界地。）（名词解释：租界地，指旧中国帝国主义国家通过不平等条
6、约，在中国沿 海一些通商口岸划定一些区域， 由他们永久或长期占用。 在租界地内， 帝国主义国家完全拥有自主权， 是一个独立的“王国”，中国在租界内各项主权完全丧失，一切的事情都由租借的帝国主义国家说了 算。如：九龙租界地、天津租界地、上海租界地等。） 3.伯父告诫周恩来不要到热闹的租界去玩，周恩来有什么表现呢？（产生了一系列的疑问。） 4.他都产生了哪些疑问呢？（租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 在那里？这不是中国的土地吗）如果是你，你会又有哪些疑问呢？ 5.伯父用了哪四个字来回答他呢？（中华不振）对于当时的周恩来来说，可能
7、并未完全理解这几 个字的含义，对于今天的我们，更要结合当时的整个社会背景才能深入了解其含义。先让我们了解一 段对当时社会背景的描述。(政治上处于半封建半殖民地社会，军阀混乱，政权不稳定。经济上民不 聊生，苦不堪言，遭资本主义掠夺。同时在国际上是第二次工业革命已经完成了 10 年左右，资本主 义国家发展迅猛，并且各国集团利益冲突加剧，加紧对中国的侵略和掠夺。） 过渡：正是因为有这么多的疑问，才让周恩来决定去一探究竟，让我们继续看课文的第二部分。 （三）学习第二件事。 1.指名开火车读第 7、8 段。师生评价。 2.作者用了哪个词语说明租界的景象与别处的不同？（大不相同）具体有哪些不同？（一条条街
8、 道灯红酒绿， 热闹非凡， 街道两旁行走的大多是黄头发、 白皮肤、 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 ） 3.概述周恩来在租界遇到的事情？（一个中国妇女的亲人被洋人汽车扎死了，中国巡警不但不帮 助惩处肇事洋人，还训斥这位妇女，其他中国人敢怒不敢言。） 4.资料补充：1868 年，英租界在位于黄浦江与苏州河交汇之处的外滩上，建起上海开埠以来的 第一座公园。园内，树木成荫，草坪碧绿，滚滚浪涛拍打在铁栏之下，美不胜收。这里的音乐亭，每 周还举行几场军乐演奏，并摆开上百张雪白的帆布椅，供大家坐下来欣赏。特别是到了夏季，在凉爽 的海风中观美景，听音乐，更令人心旷神怡。然而，这座公园，在中国的土地上，却只
9、对外国人开放， 甚至竖起“华人与狗不准入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。 5.结合前面介绍的社会背景，以及以上具体事例，体会“中华不振”的含义？（通过听伯父所说 和自己的亲眼目睹，周恩来认识到那时的中国人受外国人的欺凌，敢怒而不敢言，主要原因是因为中 国太落后，无力反抗，只能任人压迫。真是中华不振。） 6.了解了当时的社会背景和具体事例，现在的你心里有哪些话想说呢？ 过渡：让我们一起去学习第三部分，了解周恩来是在什么情况下提出“为中华之崛起而读书”这 句话的。 （四）学习第三件事和第四部分。 1.指名读 9-16 段，师生评价。 2.周恩来是在什么情况下提出“为中华之崛起
10、而读书”这句话的？（学校修身课上，魏校长提出 为什么而读书时。） 3.从租界地回来，同学们常常看到周恩来在沉思，谁也不知道他在想些什么？你们知道吗？说一 说周恩来可能在想些什么？（正因为周恩来亲眼目睹了旧中国的贫穷落后使得“中华不振”，加上周 恩来有博大胸怀和远大抱负，从而使他立下“为中华之崛起而读书”这个志向。） 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 4.其他同学读书的目的都有哪些呢？周恩来读书的目的呢？（同学们：为明理而读书、为做官而 读书、为挣钱而读书、为吃饭而读书；周恩来：为中华之崛起而读书。） 5.“为中华之崛起而读书”的深刻含义是什么？（周恩来不愿意自己的民族这样软弱下去，不
11、愿 意看到自己的同胞继续被欺凌，要为挽救民族危亡，振兴中华而奋斗。“为中华之崛起而读书”寄托 着他的宏伟志向和远大抱负。） 6.关于为什么而读书，你自己又有什么想法呢？ 7.齐读课文最后一段。 （五）课堂小结： 周恩来从小为振兴中华立志读书， 他的博大胸襟和远大志向最终实现了。 在祖国日益强盛的今天， 我们更要发奋读书，为把祖国建设成为富强、民主、和谐的强国而努力。 （六）拓展延伸： 每个人都有自己的祖国，古今中外，涌现出很多爱国的仁人志士，关于爱国的名言也有很多，你 能说出几句吗？ 师课件展示部分爱国名言： 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平 唯有民魂是值得宝贵的，唯有它
12、发扬起来，中国才有真进步。鲁迅 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。徐特立 四、课堂总结四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）立志树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 （2）学习并感受了运用衬托的方法突出主题。 五、课堂练习五、课堂练习 1.根据句子意思填上合适的词语。 （1）一只大螃蟹在沙滩上挥动着它一双大大的钳子，颇有一番（耀武扬威）的样子。 （2）他（得意扬扬）地展示着自己的成果。 2.将下列词语补充完整。 （左顾）右盼 （得意）扬扬 灯红（酒绿） 耀武（扬威） 六、作业布置六、作业布置 1.有感情地朗读课文，特别读好对话部分。 2.抄写本课的
13、四字词语。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 【板书设计】【板书设计】 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 伯父叹息中华不振 租界目睹中华不振 立志读书振兴中华 【教学反思】【教学反思】 为中华之崛起而读书是人教新课标版四年级上册的一篇课文，这篇课文通过周恩来少年时代 目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到“中华不振”，从而立志要为中华而读 书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。 这篇课文由三个故事情节构成，结构较清晰。教学时，我先让学生从整体上了解结构，然后逐步 体会故事，让学生明白这几件事之间的联系，从而深入的了解当时社会背景，体会少年周恩来的博大 胸怀和远大抱负。在教学开始，我还引入了少年中国说片段，对学生的情感起到强烈的冲击作用， 收到了良好的效果。 博大胸怀 远大志向
