1、Unit 4Is it in your bag? 教学内容：教学内容：Unit 4Is it in your bag?P Perioderiod 2 2 随堂随堂 备注备注 教学目标教学目标： 1、学生能够准确描述物品的位置。 2、学生能听懂指令并执行。 教学重点：教学重点：懂得描述物品的位置，并可以对同学说出的指令作出 回应。 教学难点：教学难点：让学生体会学会收拾整理自己东西的重要性。 教具、学具：教具、学具：实物、图片 、电脑 教学过程： I. Warming up 1. Sharp eyes ！ 2. Spell the words . 3.Read and act out the d
2、ialogue. II. Presentation and practice 1.Play a game : I say you do . T: The pencil is in front of the shoolbag. Then the pupils put a pencil in the right place. 2.Look and say （1）S1 : Wheres my pencil / ruler/ book? S2: Its on /in / beside/ in front of （2）Pair work. Where is the ?Its in/on. （3）S1 :
3、Is the pencil / ruler/ book in/ on ? S2: Yes ,it is ./No, it isnt . （4）Pair work. Is the pencil / ruler/ book in/ on ? Yes ,it is ./No, it isnt . III. Development . Fill in the blank of the “ This is my room .” . To know the room or classroom how to keep tidy. IV. Homework 1. do the exercise in the
4、activity book. 2. try to put your own things in your bedroom in the right place. 板书设计： Unit 4Is it in your bag? A：Wheres my ruler ? B: Its in/ on /behind/beside/ in front of Put the on/ in/ beside/behind/ in front of 教学反思： 从这堂课的教学效果来看， 我忽视了学生对相应知识的掌 握程度及积累的情况， 导致活动对学生而言操作困难， 没能预期火热 开展， 打击了学生的自信心。 虽然
5、针对这一情况对学生做出及时相应 的指导，但学生由于还没有掌握好，而导致达不到预期的教学效果。 第二，由于PPT的编写和设计有点粗糙，有几个地方出现错误。长远 来看， 通过这节课我认识到在以后的教学中应该在以下几方面有所改 进和提升： 备课时应该在充分了解学生的学情的基础上来设计课堂教 学的各个环节， 争取做到各个环节是为学生量身定做的。 要锻炼驾驭 课堂的能力，当课堂设计不能有效进行时，不要强行按部就班进行， 而应该给学生以必要的指导以降低难度加深其理解， 或者临时调整教 学策略， 使教学设计能有效落实到位。 要保持每节课教学的独立性和 完整性。 在划分每节课的教学内容时要充分考虑到各个版块之间的关 联，做到有效整合教材，使教材的各个版块内容的功用发挥到极致。 备课时要多看查阅资料，吃透教材，力求把握好重难点。并设计有效 的活动来攻破重难点，同时能有有效的练习来检测学生的掌握情况。 多向其他教师学习， 学习他们如何设计课堂活动来促进教学并学习学 案的编写及应用。 重视语音教学并加强对学生的口语训练， 注重学生 发音细节，每节课须有专门的活动做载体来规范指导学生的语音语 调，真正做到听说先行，读写跟上。
