教科版三下Module 2 Positions-Unit 4 Is it in your bag -Did you know& Self-assessment-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:d012d).doc

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1、Things in my room Module1 Colours &Module 2 Positions(复习课)教学设计 一、 教学内容分析: 模块一和模块二学习的话题是物品的颜色与方位,话题内容与学生的生活息息相关,容 易激发学生的学习兴趣。本课时是 Module 1 和 Module 2 的复习课。通过设置关于 My room 的情境, 整合两个模块的主要单词和句型, 同时结合三年级上学期Unit 12和一年级下My room 单元中的房间以及家具的名称,学生在这节复习课中通过已学的语言知识点复习与巩固物品 的颜色与方位,能够运用连贯的语句介绍房间。 二、 教学对象分析 针对英语学习起

2、始阶段的学生,学习兴趣浓厚,但词汇和句型储备较少。经过一年级口 语 My room, 本学期 Module1、Module2 以及三年级上学期 Unit 12 的学习,学生初步掌握了 房间内的物品名称以及其颜色和方位,但是将所学习知识贯穿起来并进行完整表达仍然较为 欠缺。同时,学生存在对颜色单词拼写以及方位介词掌握不扎实的学习情况,可以在课堂中 将通过游戏及任务进行反复巩固。 三、 教学设计特色 话题:Things in my room 任务:1. 游戏中滚动复习房间内物品的名称、颜色及方位;2. 通过图表用连贯的语句介 绍老师的房间物品;3. 开放性任务:贴画设计自己理想的房间物品摆设,并用

3、连贯的语句介 绍自己的设计。 本课以“话题任务”式模块复习课为模式,即以 Things in my room 为话题主线,以 教师的房间为依托,在每个房间中设置不同的游戏任务,利用小组竞赛、填写颜色、memory game、阅读短文等任务滚动复习房间内物品的名称、颜色及方位。在词句的复习后,通过做 小向导的任务,引导学生通过图表并用连贯的语句介绍房间的物品。通过设置的任务介绍房 间。最后,通过开放性任务做小设计师设计房间的任务,引导学生分小组利用贴画设计自己 理想的房间物品摆设,并与同学分享。教师设置与学生生活息息相关的情境,更容易产生共 鸣,通过师生互动、生生互动,把课堂交于学生,让学生主动

4、去用英语交流。 此外,在本节课中,教师借助了电子白板进行教学。利用电子白板的蒙层、放大镜、拖 拉、课堂活动等形式,有效地帮助学生复习相关词句,并激发学生的学习兴趣。 四、教学目标 1. 语言知识目标 A. 熟练掌握房间内物品的名称: TV, desk, bed, chair, table, schoolbag, pencil-box, doll, box,wall, bookshelf, floor, sofa. B. 熟练掌握颜色:red, blue, yellow, purple, green, brown, black, white, pink. C. 熟练掌握方位词:on, in, u

5、nder, beside, behind, near, in front of. D. 熟练掌握句型:What colour is it? Its red/ blue. Where is .? Its in/under/beside. . . Is it in/under/behind. .? Yes, it is. No, it isnt. E. 运用连贯语句进行表达: This is./ Here is. . Its +colour. Its + position. Its. . 2. 语言技能目标 A. 能够运用所学习的单词和句型描述理想的房间。 B. 能够提高听说能力 3. 情感态度与

6、价值观 A. 养成保持房间整洁的好习惯。 B. 在课堂活动中,养成学生良好的倾听习惯和表达习惯,以及团体协作意识。 4. 学习策略 A. 通过图表,整合所学习的知识,进行连贯表达。 B. 通过电子白板的交互式功能,加强师生互动、生生互动 七、教学重难点 A. 能够掌握房间物品以及方位词的听说读写。 B. 运用所学习的句型,能连贯介绍一个房间。 八 教学过程 步骤教学活动设计意图学生活动对应 目标 Warming up热身活动:Letbe friends. 通过出示教师的图片以及个人 信息的关键词,引导学生用所 学习的句型提问。 通过热身互动,调动课堂 氛围,同时拉近学生与老 师的距离,并复习了

7、之前 学习过的句子。培养学生 的思考能力。 通 过 关 键 词 猜 测 老 师 的 信息,并用所 学句子提问。 Pre-task由最后的 Room Number 引出 本节课的情境:老师搬了新家, 简要介绍新房子不同的房间: bedroom, study, living room。 并 演唱歌曲 Apicture of me. 设置与学生息息相关的 情境,增加学生的学习热 情。通过长一年级口语学 习的歌曲巩固房间的名 称和房间内的物品。 演 唱 歌 曲 A picture of me. 1A While-taskTask 1: Colour the room. 1. 展示客厅照片, 引导学生自

8、 主发现房间内有哪些物品,并 复习一年级口语中学习过的: bookshelf,wall,floor,sofa. 2. 通过黑白的房间, 引导学生 通过小组竞赛游戏复习 并总结学习过的颜色词, 并通过为房间涂颜色的 任务帮助学生复习单词 的拼写。 观 察 房 间 的 物品,并进行 小 组 竞 赛 读 出 更 多 的 颜 色词。最后运 用 学 习 过 的 1A 、 1B 、 4B 说出更多的颜色,并通过电子 白板中的小组竞赛复习巩固学 习过的颜色。 3. 为房间内的物品填写颜色, 由教师来做示范:I like red. Lets colour the table red. 然后 请学生运用句型来表

9、达,其他 同学一起填写颜色。 句型I like. Lets colour . , 并 将 颜 色 填 写 在 相 应 的 物 品上。 Task 2 Memory Game 1. 通过出示书房里小猫不同 位置的图片,引导学生运用所 学的方位词快速的说出小猫的 位置。 2. 观察房间的物品, 记忆房间 中的物品,及其颜色和方位。 并 通 过 What colour is.? Where is.? Is it.?进行操练。 3. 引导学生运用上学期学习 过的句型帮助老师收拾房间。 通过记忆游戏中的信息 差,帮助学生更好地复习 所学句型,同时有助于调 动学生的积极性。 通 过 观 察 小 猫的位置,迅

10、 速 说 出 小 猫 的方位。 通 过 观 察 书 房,运用所学 习 的 句 型 进 行操练。 1C 、 1D、 4B Task 3 Be a little guide 1.听关于老师卧室的短文,圈 出卧室中的物品。 2. 读小短文, 并将物品的颜色 和位置填写在表格中。 3. 通过总结的图表,复述短 文。 培养学生的阅读习惯,在 真实的语境中复习句型, 让学生能够将所学习的 知识运用到生活中,同时 问答方式可以加强生生 互动。 借助图表帮助学生学习 如何介绍房间,同时培养 学生连贯表达的能力。 按 要 求 听 并 阅读短文,并 与 同 桌 互 问 互答,完成游 戏。 总 结 描 述 一 个

11、房 间 需 要 描 述 哪 些 方 面。运用连贯 的 语 句 介 绍 房 间 内 的 物 品。 4A 、 2B 、 1D 、 1E Post-taskTask 4 Design a dream room. 1. 出示梦想之屋的图片, 请学 生说出他们的梦想之屋是什么 样子的。 2. 以小组为单位, 用所给的物 品,粘贴在梦想之屋中。 3. 在小组内分享, 并在全班进 行展示。 在培养学生连续表达的 同时,有助于培养学生的 想象力以及公开演讲展 示的能力。 通 过 粘 贴 贴 画,设计本小 组 的dream room。并进行 展示。 1E 、 2A 、 3B Sum-up总结介绍房间的句子,并引

12、导 学生养成整理房间的好习惯。 T: Yourdreamroomisso beautiful. Please keep your own room clean and tidy. Then make your room a dream room. 3A Homework1. Introduce your own room to your partner. 2. Write down three or more sentences to introduce your own roomaccordingtoMelodys room. 1E 、 2A 九板书 Things in my room (Revision M1&M2) This is my bedroom/study/living room. Here is /This is. . Its + colour. Its + position.

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