1、附表 2： 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 二、教学目标二、教学目标 知识目标：能够正确朗读，正确规范书写所学句子。 能力目标：能够正确流畅地背诵所学句子。 情感目标：培养学生爱吃水果的好习惯，懂得用英语礼貌地询问别人是否有水果。 三、学习者分析三、学习者分析 本班学生是三年级学生，接触英语一个多学期，对英语有一定的基础，大部分学 生了解一些基本的表达，但掌握地不是特别牢固，需要进行反复练习和巩固。学 生对英语的积极主动性不是很高，需经常进行监督和纠正。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重难点：Do we have+水果？及其肯定回答 Yes,we
2、 do.否定回答 No,we dont.的 句型的掌握及应用。 解决措施：举多个例子来让学生理解，并让学生背诵。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 1 0-5 复习单词单词分组轮流读书本 2 5-15 背句1句先读后背书本，多媒体 3 16-25 背句2句先读后背书本，多媒体 4 26-40 掌握句型重要句型学生举例多媒体 六、教学流程图六、教学流程图 学生朗读 Unit7 的单词让学生轮流站起来翻译句子的单词教师出示正确的 翻译，并学生读五遍，背五遍让学生轮流站起来翻译句子的单词教师出示 正确的翻译，并学生读五遍，背
3、五遍给一分钟学生进行自由背诵，然后随机抽 几个学生背诵讲解 Do we have+水果？及其肯定回答 Yes,we do.否定回答 No,we dont.的句型并让学生进行背诵并举例。做练习布置作业 多媒体的播放 PPT 的功能和高拍仪投影仪。播放 PPT 清晰明了，将内容很清晰的展示 在学生的面前，让学生更加清晰明了的了解到这节课所讲的内容，能够让学生进行一 个直观有逻辑思维的教学。高拍仪能够清晰向学生展示课本上的具体场景。能够让学 生更加集中注意力在所讲内容。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了
4、哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学 重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 起止时间 510-15,时间 10 钟，先学生轮流进行单词翻译，然后纠正个别翻 译错的，在一起读句子，边读边纠正学生易错处，对易错处进行反复的朗读操练，直 到能正确流利朗读所教句子。对于重难点，先详细讲解并让学生上来体验举例。台上 的学生问，台下的学生回答，来回多操练几次，然后教师问，学生答，并对表现不错 的小组进行鼓励和加分，生成性问题就是学生过于积极，课堂纪律不好掌控，所以控 制好课堂的氛围，不可过于沉闷，又不可过于热烈。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
5、 让学生更加直观地对所教内容留下深刻的印象， 教学上， 不单单只是让学生全体齐读， 而是每组轮着来读，让学生产生竞争，不甘落后，用于奋进，让学生更加专心的学本 节课的内容，当堂学习当堂进行背诵抽测。给学生一种不能偷懒的气氛，使大部分学 生都能认真上课。对小部分不认真听课的学生要经常关注，并经常提问他们。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 多媒体的使用，能够让学生更加直观明了的明白所教内容，能够更加有逻辑性的，能 将更多内容展示给学生， 但是有的字母与书写体不是一致， 所以需要进行特别的说明。 如果高拍仪能够更加清晰，那么就更好了。本班的高拍仪的固定点松了，如果能加固 就好了。 注：字数 800-1000 字。
