1、Go to the moon 教学设计教学设计 文本解读文本解读绘本 Go to the moon 是一本故事类的英文绘本。绘本故事 的大意是：一只公鸡，两只狐狸，三只猴子等所有小动物都要 到月亮上去 他们越来越高 最后他们能到月亮上去么？教师在 本次教学中，将通过悬念的设置充分激发学生的阅读兴趣，使 学生体验阅读的乐趣。 学情分析学情分析由于学生之前没有上过绘本阅读课， 所以学生对于如何阅读 英文绘本还是很陌生。但学生对于绘本故事有着极高的兴趣，而 且之前才刚学习完数字和电话号码的表达， 所以学生对于数字单 词很熟悉，故事中还出现十种动物，除了 cat, rabbit 和 dog 学过 以外
2、，其余的都是新词。 教学目标教学目标1、能形成文本的概念。 2、能形成音素意识。 3、能在图片和老师的帮助下对绘本内容进行读前预测、读 中验证，整体理解故事。 4、能在阅读的过程中，通过自己的理解并结合经验，简单 阐述自己的看法，培养自己的思辨能力。 教学重、教学重、 难点难点 1、观察图片，获取信息。 2、预测故事内容，推测故事发展，通过阅读去验证。 3、阅读后讨论思辨性的问题，学生敢于表达自己的意见，并培 养学生的思维能力。 教学资源教学资源绘本，PPT 课件，音（视）频文件，阅读任务单 Teaching Procedur es 教学过程教学过程 TeachingActivities 教学
3、活动教学活动 Purpose 设计意图设计意图 活动活动 1Warming up: 1.Song “Ten little cats”. 2.Sharp eyes: Review the numbers 以歌曲和游戏的形式， 让学生 复习重点单词， 并培养学生的 反应能力。 活动活动 2Pre-reading:复习已学过有关动 物的单词 cats, rabbits, dogs；并 归纳本课的 sightwords，学单词 过程中加强 phonics 的教学。 引导学生进入本课内容， 培养 学生的文本意识， 激发学生的 学习兴趣。 通过学习sightwords为后面的 绘本学习作好铺垫。 活动活动
4、 3While-reading: 1、 介绍本课内容： One day, some animals want to go to the moon. How can they go to the moon? Lets learn the story. 2、向学生简单解释绘本的封面 引导学生观察图片， 培养学生 猜词能力和推理能力。 再通过问题，让学生猜测故 事，激发学生阅读的欲望。 让学生了解绘本的故事大意， 内容。 3、图片环游，通过图片（ppt） ， 理解文本。并通过相似的句型， 前 5 句师生一起学习，后 5 句引 导学生推理文本句，小组学习。 4、老师提出疑问: 1) How do th
5、e animals go to the moon?2) Can they get to the moon at last?学生 继续学习文本的结局部分。 7、小组看、听、读文本, 尽量模 仿动物的声音和动作表情。 激发学习故事的兴趣。 引导学生观察文本和图片， 培 养学生的推理能力和思辨能 力，充分发挥小组合作的作 用。 学生带着问题去学习最后部 分的内容，更有目的性。引导 学生观察图片， 培养学生猜词 能力。 通过反复的朗读练习和模仿 动物的特性， 增强故事的趣味 性， 加强学生对绘本内容的理 解。 活动活动 4Post-reading 1、回答问题：Can the animals go t
6、o the moon at last? 2、学生观看绘本的动画，弄 明白故事的大意，反复阅 读。 通过讨论问题， 培养学生的思 辨能力。 通过练习，加深对故事的理 解。 3、根据故事内容，仿照例子贴 句子。 4、表演故事 5、根据故事做进一步拓展，介 绍嫦娥一号登月的有关知识。 加强对故事内容的了解， 巩固 本课的学习成果。 反馈学生对故事内容的理解。 激发学生热爱大自然， 学习先 进科学技术，珍惜美好生活。 Homework 选择其中一类完成： A 类：熟记新单词，表演或复述 故事。 B 类：熟读本课新单词和故事。 让学生根据自己的能力选择 其中一类作业完成， 巩固对故 事的理解。 Blackboard design 板书设计板书设计
