教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Let's talk-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：e1a75).zip

三年级下册英语三年级下册英语“预习三步曲预习三步曲”导学案导学案 Unit 5 Class _ Name _ No._ 一、一、 Listen and read.听读课文三遍。签名：听读课文三遍。签名：_ 二、二、 I can find. 划出单词的元音字母或字母组合。划出单词的元音字母或字母组合。 三、三、 I can try. 尝试读出下面的单词。尝试读出下面的单词。 1. at hat black happy 2. it Miss six little 3. brown how cow now 4. bee tree free three 5. like fine nine five 6. bed fed seven ten 四、四、I can think.（课后阅读）（课后阅读） Jianmin：Hello! Lady: Hello! Whats your name? Jianmin：My name is Chen Jiamin. Lady: How old are you? Jianmin：Im ten. Whats your name, please? Lady: Ms. White. Jianmin：How old are you? Lady: Ah, its a secret! Why does the lady say “ It is a secret !”? 广州版教科版小学英语三年级下册 Unit5 Happy birthday 第一课时 教学反思 本课选自广州市教科版小学英语三年级下册第 5 课本模块话题是讨论个人 生活中的一些信息，贴近学生生活，学生较感兴趣。本节课教学内容是 Unit 5 Happy birthday！的第一课时，内容主要是数字 1 到 10 的单词和生日会的对话 用语。主要句型有 How old are you? 答语：Im. 。Happy birthday!以及 送礼物的用语 This is for you. Thank you. 句型比较简单，但是单词数量较 多。一年级上学期的歌曲“ Ten little black cats”和诗歌中学生已经初步 掌握了 10 个数字的读音，这节课主要通过归类音素教学，利用导学案以旧知带 新集中识词加强单词的拼写以及在情境中运用句型，培养学生的综合表达能力， 逐步提升学生的英语核心素养。 在本课例中，我能够把握住教材的重难点，通过多种不同的教学手段和方 法来帮助学生学习重点，突破难点，成功地完成了本课的教学任务，也帮助学 生很好地完成了自己的学习任务。 本课以“导学案”和篇章整体教学理念为指导思想，主要采用自然拼读学 单词、情景带入学课文和生活实际会运用，在教学中利用自然拼读以旧带新学 生自然学习单词，情境中引出的学习，在学习过程中完成操练任务，最后实际 运用掌握语言。因此，在这节课里，教师通过听、说、读、写等梯度活动，引 导学生在真实的情境下习得语言知识，并通过丰富高效的课堂活动，提升学生 的思辨能力和发散思维，为高年段阅读素养和复述能力的培养，打下良好的基 础。 本课使用的多媒体技术是 ppt 与电子白板功能，在一体机的配合使用中， 老师自然地引出各项教学素材，利用白板放大和聚光灯功能，让学生集中关注 知识点，培养他们探索的精神和习惯，对孩子的课堂学习带来了更有效的成果。 在本课例中，我能够把握住教材的重难点，通过多种不同的教学手段和方法来 帮助学生学习重点，突破难点，成功地完成了本课的教学任务，也帮助学生很 好地完成了自己的学习任务。 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是讨论个人生活中的一些信息，贴近学生生活，学生较感兴趣。本节课教学内容是 Unit 5 Happy birthday！的第一课时，内容主要是数字 1 到 10 的单词和生日会的对话用语。主要句型有 How old are you? 答语：Im. 。Happy birthday!以及送礼物的用语 This is for you. Thank you. 句型比较简单，但是单词数量较多。一年级上学期的歌曲 “ Ten little black cats”和诗歌中学生已经初步掌握了 10 个数字的读音，这节课主要通过归类音素教学，利用导学案以 旧知带新集中识词加强单词的拼写以及在情境中运用句型，培养学生的综合表达能力，逐步提升学生的英语核心素养。 Students Analysis 学生分析学生分析 本班学生大部分比较活跃，对英语的学习有着较浓厚的兴趣，而有趣的内容更能激发他们的学习兴趣。在三年级上 学期学生基本已经掌握了 26 个字母的读音以及接触了 5 个元音字母的开闭音节，本学期继续加强掌握 5 个元音字母的开 闭音节以及字母组合。本节课的活动设计以生为本，学生通过“预习三步曲”导学案预习课文，把主导权交还给孩子， 注重让孩子在听、说、读、写中，四会掌握单词和句型，从而提高对相关知识的熟练程度，并且灵活运用于生活当中。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识目标：语言知识目标： 能听说读写以下单词：happy, birthday, guess, how, how old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, for, little. 能理解并掌握以下句型： A: How old are you? B: Im/ I am. Happy birthday. This is for you. Thank you. 2. Language skill 语言技能目标：语言技能目标： 1）能认读所学词语，理解本课内容； 2）能就本课话题进行简短对话； 3）能表演课文对话，部分学生能创编对话； 3.Learning3.Learning StrategiesStrategies 学习策略：学习策略： 1）积极与他人合作，共同完成学习任务； 2）积极运用所学英语进行表达和交流； 3）在学习中集中注意力、积极思考。 4.Affect4.Affect 情感态度：情感态度： 1）有兴趣听英语、说英语、表演或创编课文； 2）乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教； 3）感情升华，勇于表达感谢母亲的情感。 5. KnowledgeKnowledge 文化意识：文化意识： 1）知道中西差异，不随意询问女性年龄； 2）了解西方国家，现场拆礼物的习惯。 0 A 情感态度目标：情感态度目标： 1) 通过任务、游戏等方式调动学生学习的积极性，让孩子在情境活动中体会学习英语的乐趣，在小组讨论中学习团队 精神。积极参与课堂，大胆说英语，提升学生的语言综合运用能力。 2) 通过视频分享，引导学生表达对妈妈的爱，升华感情。 4. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能进行小组合作，与他人交流； 2）能在任务驱动下，用英语做事情。 教学重点教学重点 1.用数字表达物品的数量; 2.理解和运用本课的重点句型. 教学难点教学难点在情境中合理运用所学句型。 教学媒体教学媒体导学案，自制 PPT 课件，课文视频。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1.Phonics time 以导促学，通过读旧词，归类字母发音学 习新词。 读旧词，归类字母发音学习新 词。 以导学案“预习三步曲”为导，复习音素， 通过读旧词，归类字母发音学习新词。 2. Lets look and guess 呈现情境，创设活动任务主线，Today is Bens birthday，who will come? 看图片，在情境中开始猜测和 学习。 在情境中设置活动主线，激发学生的学习兴 趣。 I. Warming up & Lead-in 3. Lets sing. 师生互动，齐唱“Number song”歌曲。 一边数数一边演唱歌曲。 激发学生参与度，创设和谐的课堂气氛； ，激活学生关于数字单词的旧知，也为引出 音素教学做好铺垫。 4. Missing game. 承接歌曲内容，通过游戏，呈现和操练部 分数字单词。 玩游戏，操练巩固单词。 通过整体呈现，游戏巩固，归类学习，完成 熟练认读数字单词的目标。 5. Lets try. 尝试拼读并书空数字单词。 拼读并书空数字单词。 承接上一环节，书空拼写，递进式学习数字 单词，逐步提升学生的英语知识技能。 6. Guessing game 继续情境，读图，猜测年龄，呈现重点句 型。How old are you? I am. 猜测并学习句型 通过有趣的猜测游戏，呈现和操练本课重点 句型，再次巩固练习数字，又可以懂得课文 隐含的人文信息“数蜡烛可以知道孩子的年 龄”。 7. Lets talk Pair work：How old are you? I am. 同伴问答通过同伴问答操练重点句型。 II. Presentation & Practice 8. Sharp eyes. 呈现礼物图片和操练数字词条，渗透送礼 物用语: This is for you. 看图片，快速说出词条。 通过呈现图片和词条，学习数字短语，从单 数到复数，引导学生关注名词复数的变化。 9. Lets say 呈现图片和实物，操练名词复数短语。 看图片，说短语。挖空练习进一步地巩固名词复数短语。 10. 延续本课情境，送礼物并练习：延续本课情境，送礼物并练习： This is for you. Thank you. 练习句型。. 在任务中自然引出句型 This is for you. 的学 习，更容易理解，让学生的学习效果更扎实。 11. Watch and answer. 播放视频，引出问题，带着问题看视频。 看视频和回答问题。 通过情创设境与问题导入，激发学生思考、 习得语言；引导学生自主学习、捕捉信息的 能力，体现以生为本的教学理念。 12. Lets read. 打开课本，以各种形式朗读文本。 1. 整体跟读（关注语音、语调）； 2. 全班齐读： 3. 男女生读（分组、分角色）。 各种朗读，熟悉对话 关注语音语调的准确性 通过多种形式的朗读，帮助学生熟悉对话， 关注学生的语音、语调的准确性，提升学生 语音素养。 13. Lets act. 师生示范（表演规范与评价方式） 1. 引导学生表演创编； 2. 引导学生小组合作。 表演、创编对话 通过“课文表演和创编”活动，为学生提供 “学以致用”的舞台，激发学生的学习动力。 III. Development 14. Lets think Who else will you say “thank you” to? 看视频并思考 感情升华，引导孩子们了解和感受家人的关 爱，培养孩子勇于表达感谢母亲的情感。 IV. Conclusion & Homework 15. Lets sum-up and homework. 巩固所学，学以致用。 Designing on the board: 板书板书 Unit 5 Happy birthday! 1 2 one two three four five A:How old are you? B: Im/ I am A:This is for you. B: Thank you. New words: happy birthday guess how for little six seven eight nine ten e