1、教学设计模板教学设计模板 1、教学内容：本课是第一单元的第一课，通过文本中真实的情景来 引导学生使用 Ilike和Idontlike表示喜欢和 不喜欢， 第一次学习英文字母，本节课要掌握两个字母 Aa 和 Bb 的 正确书写。本人针对字母教学对教材内容做适当的调整。 2、教材分析：本教材沿用“话题功能结构任务”的思路。以 话题为纲，以交际为主，有序滚动语言结构，逐步引导学生运用英语 完成有实际目的的任务。培养良好的学习习惯，为将来的学习奠定良 好的基础。 （1）教材内容结构特点：突出行动体验；强调语言的真实性；重视 综合能力的培养；提倡互动合作学习；开发学生创造性思维。 （2）在教材中的地位和
2、作用：体现了以人为本的教育思想，遵循了 “为用而学，在用中学，学了就用”的原则。较好地体现了“由浅入 深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。 3、学情分析： （1）学生的认知基础：三年级孩子属于学习英语的初级阶段，在学 习本课之前，学生们已经在上册学习过单词 apple,banana,并会 使用句型 Ilike表示自己喜欢什么，还会使用 Howaboutyou?和Whataboutyou?来询问对方的爱好，这 些已有的知识经验为本课新单词和句型的学习做好了铺垫。 （2）学生的活动经验基础：而且根据三年级的学生年
3、龄小，活泼好 动，喜欢直观形象思维的特点,我在本节课的设计中采用了游戏、 歌曲、摸物猜词等灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，努力营造 玩中学、学中玩的教学情境。使每位学生都能积极参与进来。让学生 轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。 （3）学生学习遇到的困难：虽然存在着个别语言技能的差异，但是 学生的总体语言素质，自学能力都比较好。 4、教学目标 （1）知识与技能： 能够听、说、认读单词：apple,banana,mango,bread; 学会大小写字母 Aa,Bb 的拼写并练习书写。 能够正确使用句型 Ilike.Idontlike.及 Whataboutyou?进行对话。 （2）过
4、程与方法: 能够理解课文内容，正确朗读，发音准确，语调自然； 能够通过小组合作表演小剧。 （3）情感态度与价值观（核心素养） ： 1树立自信，乐于与同伴合作，乐于在生活中使用简单的英语句 型； 通过文本的学习培养孩子们多吃水果身体好的良好习惯。 5、教学重点、难点 教学重点： 正确认读、拼写字母 Aa, Bb； 正确听、说、认读单词 apple, banana, mango, bread； 正确使用表达自己喜好的句型：I like . I dont like .及 Whataboutyou?进行语言交流。 教学难点： 尝试在语境中通过小组合作的方式创作对话； 初步认知可数名词复数的变化。 6、
5、教学方法（个性化的教学） ：TPR 教学法 7、媒体资源（ipad、PPT 课件、flash 课件 ） 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 齐唱ABC字母歌 曲和 导出今天要讲 解的字母有关的内 容。 齐唱并做出 优美的动作 CAI 师生齐唱字母歌 激发学生学习新课 的兴趣，为新课做好 铺垫。 小结：歌曲导入，学生齐唱动作优美，激发学生学习英语的兴 趣，为学习字母打下良好的基础。 探究新知 T ： Thereare 26 letters in English They can be divided intothebig letters and small letters.
6、Theycan makeupthe words,sentences and articles. 1 1.Look!Whats the first letter of them? 2 2. 猜 单 词 Close youreyes,Youcan smellorta ste. 引 出 单 词 apple,并 练 习 句 型T： Ilikeapples. Whataboutyou? 3 3.Touch and smell 对英文字母有了一 定的了解 看视频 Aa 书写笔 顺，书空，IPAD 书 写字母 Chain Drill S:Ilikeapple s. Whataboutyou? 分解 mang
7、o 读音， PPT 自制微课通过 对字母的整体认 知介绍， 为本课学 习新字母做好铺 垫。 用IPAD书写字母， 学生非常感兴趣。 提高了学生兴致， 提高学习效率。 学生通过感官摸 出和尝出水果， 这 是最直观的教学。 PPT 单词读音分解 学新单词 mango.注 意 mangoes 变复数。 T:Doyoulike mangoes? T:Idontlike mangoes. 引出句型 Idon tlike 4 4.PPT 介 绍 新 朋 友 Monkey：Whatdo esthemonkeyli ke?Apples?Man goes?Or引导学 生进行猜测。学习单 词 banana。 5
8、5.PPT 猴子回家动画 引出bread并板书学 习 6 6.Whatsthe firstletterof banana and bread? 7 7.Play a game. 8 8.视频播放学生采 摘图集。导出要学习 的课文。 默读课文 提 出 问 题 ： WhatdoesLiY anlike?Wh atdoesKatel ike? 回答问题 Actoutthe dialoguewith 了解简单的音标。 S1:Yes,Ili kemangoes. Practice in pairs Guess:Whatdoes the monkey like? 用 banana 造句 T:Iatesom
9、e breadinthe morning.What about you ? 看视频 Bb 书写笔 顺，书空，IPAD 书 写字母 Show me your big /small letter. 非常有兴趣的观看 学生默读课文，感 知大意。带着问题 看视频，抓住文本 关键信息。 跟读、模仿、教师 领读，分句读，同 桌读，齐读，分角 色朗读文本。 组合， 培养学生对 单词认知能力。 同桌交流所学习 的句型。 两人一组 表演。 PPT 动画吸引学 生注意力。 跟着老师的思维 猜 出 猴 子 喜 欢 banana. 通过 PPT 动画操 练并掌握新单词。 增加学生学习的 兴趣。 用 IPAD 书 写
10、字 母， 学生非常感兴 趣。 提高了学生兴 致和学习效率。 通过游戏锻炼学 生反应速度和字 母掌握的程度。 视频播放： 当同学 们看见自己出现 在 PPT 上时， 很感 兴趣。 CAI 整体感知课文 大意。 多层次朗读 细化课文内容， 最 后表演课文达到 熟练应用。 这是低 年级培养学生阅 读能力的简单步 骤。 theheadwear s. 小结：我利用歌曲复习来导入新课，使环节链接紧凑自然。通过用直 观教学和微课，PPT 课件，动画来创设直观情景，让学生根据连贯的故事 情节 ，主动学习字母，单词，积极使用新句子。书写字母，口 头操练单词句子同步进行，可以防止学生遗忘，采用游戏的操练方法可以
11、调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先带 着问题自读课文，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高短文快速的 阅读理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重点语言知 识，加深了对课文内容的理解和记忆。着眼于培养学生初步的阅读能力。 巩固应用 1 1.PPT:DOsome exercises. 2 2.Play a game. 3.PPT呈现在超市 购物的场景， 呈现 动物园场景， 呈现服 饰场景， 呈现学过的 颜色场景。 学生两到三人一个 小组用本课功能句 型及教师提供的语 言支架创编一个去 超市购物的小对话。 学生看 PPT 操 练句型。 小组准备对话， 并选
12、择不同的 场景进行表演。 PPT 动画游戏熟练掌 握句型。 学生根据PPT课件设 计的场景，自编对 话，通过拓展整合进 行实际运用，能很好 地培养学生的运用 能力。把书中的内容 内化为自己的知识 储备，锻炼学生的听 说读写能力。通过展 示培养了小组合作 意识，使学生养成良 好的学习习惯。 小结：英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在 学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用 能力。PPT 创设四种购物情境：学生先在小组内交流，然后前面展示。不 仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理。展示环节， 可以得到老师的表扬，也有利于调动学生的学习热情
13、。 课堂总结 1.Whatdidyou learn from this lesson? 2:作业 Actoutthe dialogue. Doasurvey. (调查你的家庭 成员是否喜欢以 下水果或食物) 3.思想教育 Anapplea 一名学生总结归 纳重点内容， 全班 同学完成 survey. 并记下本节课的 作业。 Sotrytoea tmorefruit ,theyaregood 这样的作业会使学 生及时巩固课堂中 所学的内容，通过 CAI 课件出示内容 及时复习，把书中的 内容内化为自己的 知识储备，使学生养 成良好的学习习惯。 daykeepsth edoctoraway . for yourhealth. 板书设计Unit1 Ilikeapples. Idontlikemangoes. bananabread AaBb
