1、教 学 三 维目标 1、能够利用一般现在时做自我介绍或描述他人. 2、能够读懂，会说，会填写 read ,write and say 中的内容。 3、能在图片和对话的帮助下，读懂 A guessing game 中的内容，根据实际游戏。 4、创设适宜的语言情景,通过学习动物知识，激发学生对大自然的热爱之情。 重点 1、能够利用一般现在时自我介绍或描述他人。 2、能够读懂，会说，会填写 read ,write and say 中的内容。 教法 交际法、情景教 学法 难点 能读懂 write and say 中内容，并根据提示做自 我介绍。 学法小组合作法、 教具教学挂图、录音机学具水粉 程序教学
2、内容师生活动设计设计意图时间 First Second Third Warming up Presentation Practice Greeting T：how are you today ?what do you do every day ?通过师生对 话复习一般现在时描述日常发 生的事情。 。 1、教师在导入新课时，给学生 出示本课的图片，问 what can you see in the picture ?同桌 交流，然后再回答。 2、自读画出不懂不会的词汇或 句子， 小组讨论， 然后独立完成 填空任务。 3、组内轮流朗读，核对答案， 指名公布答案。 4、学生默读课文，根据课文内 容提
3、出问题，小组内讨论分 享。 5、打开书跟读。纠正发音。 1、活动一：Game time。 2、活动二：物归原主。 3、活动三：角色扮演。 4、活动四：创编小对话。 1、同桌两人 listen and say 中 的内容， 用一般将来时谈论自己 假期计划， 最后在小组或全班汇 报交流。 2、教师指导学生分层次操练， 分角色朗读。 分小组排演， 并展 示。 师生共同评价， 为表现好的 一组加一个笑脸 以激发学生运用英 语、 说英语的热情。 用实物带领大家学 习新知识，可以吸 引学生的目光，激 发学习兴趣。 活动的加入使学生 对所学的内容的巩 固与加深。 5 15 10 Forth Fifth Co
4、nsolidation Sum up and homework 1、男女同学相互接龙问答，答 对加一分，看看两队谁的分数 高。 2、根据 check ,match and read 中所给音标找出对应的字母或 字母组合， 让学生说出更多的例 词， 最后完成本课内容音标、 单 词与图片的连线。 3、完成活动用书中与本课内容 相关的练习。 这节课你过得快乐吗？你又新 掌握了哪些本领呢？说给大家 听一听吧。 课后与同学并在小组内编创表 演。 教师及时给与评 价，并鼓励学生大 胆开口说英语，增 强自信心。 对所学内容的巩固 并为下节课做铺 垫。 8 2 板 书 设 计 Unit7 My best friends Name Appearance Hobby Favorte food 教 学 反 思 成功之处：教学设计合理，由浅入深，符合学生学习规律，教学环节紧凑，节奏 快，信息量大，单词操练多样化，游戏设计合理有趣，学生兴趣较浓。 不足之处：小组间的练习不够，导致学生表演对话时不够流利。 再教设计：增加小组之间的讨论和练习， 并加以适当的指导和监督。 资源利用：卡片，PPT 利用效果好。
