1、1/3 Unit11 The class play 第第 1 课时课时教学设计教学设计 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能够利用一般过去时描述过去发生的事情。 2. 能够听、 说、 读、 写过去式词汇： was, were, had a class play, wrote, enjoyed, played a role。 3. 能读懂、会说、会填写 Read, write and say 中的内容。 4. 能用 What did.句型进行问答，并完成 Talk and write 中的任务。 5. 能在图片和所给词汇的帮助下，
2、完成 Look and write 中的任务。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一（一）重点重点（Points） 用一般过去时的陈述句描述过去发生的事情。 （二（二）难点难点 (Difficulties) 用一般过去时的疑问句形式进行问答与交流。 三三、课前准备课前准备（Teaching preparation） 课文图片、词汇卡片、活动图片、教学音频、三个小纸盒或信封等。 四四、教学建议教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. 自由问答练习教师说:What did y
3、ou do yesterday?学生回答：I. 通过一般 过去时的问答练习来复习以往所学内容， 也帮助教师了解学生对一般过去时的掌 握情况。 2. 教师用词汇卡片或板书展示学过的与本课相关的动词和动词短语及其过 去式，请学生每组词读两遍，如果发现朗读有闲难，教师及时领读。也可以用不 同节奏的音乐配音，以增加学习的趣味性。如：iswas, arewere, writewrote 等。 Step 2：Presentation 1. 学习 Read, write and say 中的内容时， 教师说： At the end of the school year, we had a class pla
4、y.并将句子呈现在黑板上。建议教师先出示课文图片，请学生试 着对图片进行描述。教师可以用：Who was the Princess? Who was the Lion?等问 句提示学生，描述过去发生的事要用一般过去时，教师把问句和相应答句写在黑 2/3 板上。 2. 学生小组合作，利用 Word Bank 中的词汇，合作完成填空任务。 3. 教师请学生公布答案。如果学生回答正确，那么其他人用“Excellent!” 表示鼓励。对于课文中的疑难问题，教师本人或请优秀学生加以解释。 4. 学生跟录音读课文，注意模仿语音语调。然后教师指定不同的学生读课 文。教师适时纠正不当的发音。 5. 老师提出问
5、题：Who wrote the class play? Who came to see the play?并请学 生回答。 6. 学生小组之间进行比赛。每组选一个代表，一组提问 Talk and write 中的 问题，另一组回答，教师和其他学生点评。 7. 看图说话。教师出示 Look and write 中的第一幅图片及书中所给词汇，请 学生小组合作，连词成句描述该图片。依次出示后面四幅图及相应词汇，学生一 一完成后，教师指导学生将五句话依次写在书上，连接成一个完整的小故事。 Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。 活动一：Make funny sentences
6、.教师准备三个小纸盒或信封，请学生每人准 备一张小纸条，第一组学生写出班级中任意同学的名字，放入第一个纸盒中，第 二组学生写学过的动词短语的过去式形式，放入第二个纸盒中，第三组学生写出 时间，如：last Monday 等，放入第三个纸盒中。然后教师请一个学生从三个纸 盒中分别抽取一张纸条组成一个句子，如：Li Ping watched TV last night.完成后 被提到名字的学生用第一人称做主语改写句子，说：I watched TV last night.而其 他同学用第三人称做主语改写句子，说 He/She watched TV last night. 活动二： 教师事先准备一些活
7、动图片。 教师问一位学生： What did you do last Monday?如果图片上是一位学生看电影，学生则回答：I saw a film last Monday. 然后教师将图片给这个学生，请他(她)走出座位去问另一位学生。这时教师再拿 出另外一张图片，问另外一名学生：What did you do last Tuesday?依次进行下去。 这样教室内就会有四五组学生在进行问答练习。此活动也可以不用图片，让学生 根据真实情况冋答。最后老师请其他学生汇报，如：. saw a film last Monday. 活动三：Aguessing game.教师请 45 名学生站在讲台前面，面
8、向黑板，请 3/3 另一位学生在座位上做动作，其他问学齐问：What did you do last Monday?前面 的学生猜。连猜三次，猜不对则换人。 活动四：看看说说。问桌两人根据 Talk and write 中的表格内容进行回答练 习，并选其中两个时间进行问答汇报。 Step 4: Consolidation 1. 看图说话。请学生看图试着复述 Read, write and say 中的课文。 2. 学生组内反复练读 Look and write 中的句子，然后写在书上。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名 你能复述 Read, write and s
9、ay 中的课 文吗？ 你能用一般过去时描述 已经发生的事情吗？ 你能完成课本上连词 成句，连句成文的书 写任务吗？ 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D 2. 学习成果评价 用括号内所给单词的适当形式填空。 Last Tuesday, I _(see) a film with Billy. Billy _ (find) a watch on the way. We _ (give) the watch to the policeman. We _ (are) late for the film, but we _ (are) very happy. 答案：sawfoundgavewerewere Step6: Homework 1. 在作业本上抄写 Look and write 中已排序好的句子，完成小故事书写。 2. 熟读 Read, write and say 中的内容。 3. 向父母汇报你的学习成果。 【板书设计】【板书设计】 Unit11 【教学反思】【教学反思】
