1、语言文字运用专题 江苏省苏锡常镇四市 2021 届高三 3 月教学情况调研（一）语文试卷 三、语言文字运用三、语言文字运用 （2020 分）分） 阅读下面的文字，完成 1820 题。 和归去来兮辞一样， 岳阳楼记也是古来一代代读书人用声音打磨得光洁室润的 文本。这两者的精神，恰好是中国古典文人的最高精要，也是最大矛盾。自宋以下，那些在 历史中面目模糊或无趣或可憎的官员们， 大多曾在私塾里_地读过范文正公这一篇文字， 或多或少都_地幻想过先忧后乐的气概。 今天持有这种忧乐观的文人依然不少， 但确 也有人忘了这个传统。我们要知道，这种高贵的精神曾经存在过，知道在自己鸡毛蒜皮的喜 怒哀乐之外有更广阔
2、的所在。每为一些小事烦闷时，我就常读这一篇。大辞也极好，星散的 用韵。前面两段写景得体，不纤弱不粗糙，托得起最后一段的法亮。 人巩韩潮苏海，其实韩愈文字更多是陡峭，哈 像奇峰而不凝滞，是（ ）的走之势。 一句话反复说，节节逼人，无理说三分有理就连说八遍。 讳辩的结尾，_，气势汹汹， 简直要干架。 进学解 ，拗口之至。韩愈的滋味正在于此。戏曲中有关于宁可拗口也要表 达本意和空可把本意调整下也要让句子顺口的论，即音乐性和文学性的取舍问题，在韩 介这是工战问题的_他的拗口是故意的。 18.依次填入文中横线的词语，全部恰当的一项是（3 分） A. 意气飞扬摇头晃脑佶屈鳌牙回环往复 B.摇头晃脑佶屈鳌牙
3、意气飞扬回环往复 C.摇头晃脑意气飞扬回环往复佶屈骜牙 D.回环往复意气飞扬摇头晃脑佶屈骜牙 19.下列诗句填入文中括号处最恰当的一项是（3 分） A.黄河之水天上来 B.群山万壑赴荆门 C.急湍甚箭，猛浪若奔 D.乱石穿空，惊涛拍岸 20.文中画波浪线的句子可以改写成配得上最后一段的豪情壮志，与原文相比，哪一种表 达更好?为什么?（5 分） 18.C 19.B 20.原文好。 （1 1） “托”用拟人手法表现了写景对抒情的有力支撑。 （2 2） 用通常形容声音 的 “洪亮，喻指“先忧后乐精神气概的宏大高贵，比直白的豪情壮志有新意 有韵味，且 与整体语境相谐。 江苏省海安实中、高邮一中、吴江中
4、学 2020-2021 学年高三下学期联考语文试题 阅读下面的文字，完成下列小题。 西安城墙，犹如一本厚重的纸张泛黄的线装古书。城门是封面，砖块是字词。一行行的 字词，排列有序，叠加着，延伸着，装订成册，将一个千年古都内向的性格和饱经沧桑的过 往，悉数予以外露和储藏。 一座规模巨大的城郭， 被这道城墙严丝合缝地围系和护佑了 600 余年， 堪称奇迹。 最初， 城墙就像一个坚固的盔甲，在兵荒马乱的年代，狙击着箭矢的狂妄的同时，更抵挡着企图像 一口吞咽一块肥肉那样将城池占据的野心家的野心。现在，城墙则是这座城市年轮的标记， 为它的发展做证，为它的精神塑形。 一块块平凡的砖块，年岁大了，就成了稀世的
5、文物。砖块各就位，拥抱在一起，生死与 共，永不分离，既孕育出坚不可摧的意志，又呈现出巍峨壮阔的气势。冬去春来，日升月隐， 南来北往的狂风，像犀利的鞭子，将墙缝冒出的一茬茬草抽打得形容枯槁，却无法移动砖块 的位置；，像蛮横的子弹，将城墙的面孔射击得斑驳陆离，却无法撼动城墙的 根基。阅读城墙，我读出了高大与渺小的辩证关系，悟出了。砖是小的，城墙是大的。 没有砖之小，就没有城墙之大。城墙的构筑，源于对外界的恐惧，其功能在于阻隔和防御。 但门洞却是对城墙初衷的背叛，其指向是开通和连接。城墙就这样在一合一开中，将开放与 封闭之间相互依存又相互抵触的哲学命题，予以了形象化地演示。它在劝谕世人：身可以安 守
6、城内，心不能坐拥墙中， （） 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） A. 遥望远方，极目天下，还应让目光越过高墙。 B. 更应让目光遥望远方，越过高墙，极目天下。 C. 目光则更应越过高墙，遥望远方，极目天下。 D. 目光还应该越过高墙，极目天下，遥望远方。 19. 文中画波浪线的语句有语病，请修改。 20. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过 10 个字。 【答案】18. C19. 修改为：在兵荒马乱的年代，抵挡着箭矢的狂妄的同时，更抵挡着 企图像一口吞咽一块肥肉那样将城池吞下的野心家的野心。 20. （1）肆无忌惮的暴雨
7、； （2）对立与统一的逻辑脉络。 【解析】 【分析】 【18 题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 所填句子应当与“身可以安守城内，心不能坐拥墙中”衔接构成排比，前面两句主语分别是 “身” “心” ，此句主语应当是“目光” ，排除 AB；前面两句运用的虚词，一是“可以” ，一 是 “不能” ， 此句既有递进的意思， 也有与前两者不同的意思， 应选用 “则更应” ； 且需先“遥 望远方”再“极目天下” ，排除 D。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有： “狙击着箭矢的狂妄”搭配不当，应将“狙击”改为“抵挡” ； “企图像一口 吞咽一块肥肉那样将城
8、池占据”搭配不当，将“占据”改为“吞下” 。 【20 题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，所填句子要与“南来北往的狂风”格式一致，内容上要与“风”对应，与后文的“子 弹” “将城墙的面孔射击得斑驳陆离”协调。可以写“肆无忌惮的暴雨” ； 第二空，要与“高大与渺小的辩证关系”格式一致，要与“将开放与封闭之间相互依存又相 互抵触的哲学命题，予以了形象化地演示”协调。可以写“对立与统一的逻辑脉络” 。 江苏、福建、广东等八省市 2021 届新高考二模考前热身练语文试题 (一)语言文字运用(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 18-20 题。 不似江南雪景的含蓄柔丽
9、，北方雪景是大刀阔斧的，极度的严寒扑面而来。一方水土养一方 人，() 从家乡到哈尔滨，我始终没离开东北。乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋 收，对城市的生活方式却大有不同。当我们住在温暖的房子里安居乐业的时候，寒冷的冬日 不过是窗外可供欣赏的审美客体:松花江的冰面在阳光的映射下是钴青色的，隐约能看到凝 固的波纹；树木的枝杈间堆积着白雪，厚重如大朵的棉花而今的银白世界里物质丰富， 闲食琳琅满目，想起小儿时代的零嘴，如同白雪覆盖着的金银木红艳的果实，既是诱人的， 又是审美的，尽管那可能是一种贫困美学。 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) A.让人们创生出独特的
10、生活美学的是冰雪环境，虽有它的不适之处。 B.让人们创生出独特的生活美学的是有它不适之处的冰雪环境。 C.冰雪环境虽有它的不适之处，但让人们创生出独特的生活美学。 D.冰雪环境让人们创生出独特的生活美学，虽有它的不适之处。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分) A.大漠沙如雪，燕山月似钩。 B.轻风扶细柳，淡月失梅花。 C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 20.文中画横线的语句有语病，请修改。(3 分) 18.C(根据前文“北方雪景是大刀阔斧的，极度的严寒扑面而来”可知，下面应该将“冰雪 环境” 作为陈述对象，可排除 A
11、.B 两项。根据语境，此句应强调“冰雪环境让人们创生出独特的 生活美学” ，排除 D 项.故选 C 项.) 19.A(画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法。 A 项使用了比喻的修辞手法。 B 项使用了拟人 的修辞手法。C 项使用了夸张的修辞手法。D 项使用了设问的修辞手法。故选 A 项。) 20.乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。 (3 分) 江苏省南通、宿迁等七市 2021 届高三二模考前热身练语文试题 （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 能量的产生不是某一特定器官来发展的， 或是通过人体所有细胞来实现
12、的。 一个活细胞 就好比一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。 （）因为细胞完成“燃烧”是 有温度条件的，即人体的正常体温。只有这样、千千万万个小火焰才会遇和地“燃烧”、 给生命提供所需的能量。 在细胞中、物质会永不停歇她传化为能量、就像一个不停转动的轮子。它是自然界更 新循环的一种方式。 在循环过程中， 以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的 化学变化。这些变化规律地、有条不紊地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制， 每一种酶都各司其职。每一环节都会产生能量，排出废物二氧化碳和水，发生了变化的燃料 分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈，燃料分子几乎被分解尽了
13、，它们将随 时与新的分子结合，开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。细胞就像一间 化工厂，不断从事着生产活动。这真是太不可思议了，所有发挥作用的部分极其微小，就 连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） A. 这是一个富有诗意但极不准确的比喻。B. 这个比喻虽不准确，但极富诗意。 C. 这是一个极不准确但富有诗意的比喻。D. 这一比喻极富诗意，但并不准确。 19. 下列各项中，对画波浪线的句子使用的修辞手法分析正确的一项是（） A. 第句使用了借代手法，用“小火焰”借代细胞，使其特征更加鲜明。 B. 第句使用了比拟手法，生动形象
14、地展现了细胞内物质变能量的过程。 C. 第句使用了比喻手法，喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动情形。 D. 第句使用了夸张手法，突出细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。 20. 文中画横线的语句有语病，请修改。 18. D 19. C 20. 能量的产生不是由某一特定器官来完成的，而是通过人体的所有细胞来实现的。 江苏省镇江市吕叔湘中学 2021 届高三一模语文试卷 （一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又 是一件多么可爱的事情！“小楼
15、一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”， 从前的诗人，甲_。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再 说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心” 的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，乙 _，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺， 灯昏宫漏听沉沉”的妙处，丙_。记得曾宾谷曾以诗品中语名诗，叫作赏 雨茅屋斋诗集 。他的诗境如何，我不晓得，但“赏雨茅屋”这四个字，真是多么的有趣！ 尤其是到了冬初秋晚，正当“苍山寒气深，高林霜叶稀”的时节。 18. 下列各句中，与“杏花春
16、雨江南”所用艺术手法不相同 的一项是（） A. 鸡声茅店月B. 清新庾开府 C. 秋窗风雨夜D. 楼船夜雪瓜洲渡 19. 下列从材料中甲、乙、丙处抽取的三句话，填入原文排序最恰当的一组是（） 乃别有怀抱者托辞早就先我说过了若非身历其境者决领 悟不到 A. B. C. D. 20. 结合文意，压缩材料中画波浪线的句子，不超过 15 字。 （3 分） 【答案】18. B19. B20. 夏雨杀暑、润禾，秋雨耐人寻味。 【18 题详解】 “杏花春雨江南”都是名词组合在一起表达一种意境，属于白描式手法，也叫 裂锦。A.由名词“鸡声” “茅店” “月”等名词堆叠，与题干诗句手法相同；B.“清新”是形 容
17、词，修饰的是“庾” ，与题干诗句所用手法不同；C. 由名词“秋窗” “风雨” “夜”等名词 堆叠，与题干诗句手法相同；D. 由名词“楼船” “夜雪” “瓜洲渡”等名词堆叠，与题干诗 句手法相同。故选 B。 【19 题详解】甲处，先说春雨的可爱，接着列举了一些描写春雨的诗句，然后说“从前的 诗人” ，可见应当是诗人们都已经说出了春雨的可爱，此处应选；乙处，前面说秋雨耐人 寻味，再说秋瑾“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，再说“人自愁耳，何关雨事” ，说明秋瑾 的长叹与秋雨无关，而是她自己的情绪，此处应选； 丙处，先说冬天的寒雨爱的人不多，再举例说明有人也爱寒雨，只是寒雨的“妙处”不是所 有人都能体会到
18、，只有亲事经历过的人才能体会，此处应选。故选 B。 【20 题详解】画线句是“夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再 说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心 的诗句，就在说秋雨的耐人寻味” ，这段文字是说夏雨和秋雨的特点。先看夏雨的作用， “可 以杀暑，可以润禾” ，而秋雨的特点是“耐人寻味” ，据此整理答案即可。注意不要超过 15 个字。 江苏省靖江市刘国钧中学 2021 届高三迎南通二模综合练习（一）语文试题 （一）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1820题。 活脱脱一副面孔，热辣辣一丝震颤。天府之国，川剧变脸
19、，疾如风快如电，脑袋一转， 眼睛一眨，精妙绝伦。 传说最初，人们为了吓跑野兽，用颜料涂抹面部，扮作狰狞之态来防身。后来这种以颜 料涂抹面部的仪式走向舞台，成为了一种表演模式。随着时间的推移，民间艺人们研究出了 以丝绸为绘画材料的“脸谱”，这便是变脸的雏形，也是变脸走向辉煌的开始。 （）。然而很多人看的是热闹，却不知其中的意义所在。不仅仅是川剧变脸为了达 到观众的观赏需求，更多的是借助脸谱的变化来表达角色的情绪，喜怒哀乐皆在其中。如今 游客去了成都，不能不吃的是油辣辣的火锅，不能不看的是活脱脱的变脸，这是当地的风土 民俗，也是中华的千年瑰宝。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
20、（3分）（） A. 如果川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球，那么京剧的精华是脸谱 B. 如果京剧的精华是脸谱，那么川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球 C. 如果京剧的精华是脸谱，那么“变”就是川剧的精华，变得丰富多彩，吸人眼球 D. 如果京剧的精华是脸谱，吸人眼球，那么是川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩 19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（） A. 覆压三百余里，隔离天日。 B. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C. 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 D. 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。 20. 文中画横线的语句有语病，请修改。（3
21、分） 18.B 【解析】此题难度不高。陈述重点： “如果那么” ，前面“如果”假设关系的重 点是由京剧，引出“那么”后面的陈述主体川剧，排除 A；句子对应：与上句“如果京剧 的精华是脸谱”句式对应整齐的是“那么川剧的精华就是变 ” ，排除 CD;逻辑顺序：先 丰富多彩，再吸引眼球，排除 D；后文衔接： “吸人眼球”放在句末，与下面一句“然而 很多人看的是热闹”语意衔接紧密。 19. C（原文中“疾如风快如电”使用了比喻的修辞手法。A 项使用了夸张的修辞手法；B 项 “主人下马客在船”是互文的修辞手法， “管弦”是借代的手法，借代 指音乐；C 项使用了 比喻的修辞手法，把“晴云”比作“絮帽” ，
22、 “初日”比作 “铜钲” ；D 项“梅妒” “菊羞” 使 用了拟人的修辞手法。 ） 疑点： 夸张和比喻的区别在于：夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。 比喻就是打比方， 是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格， 也叫 “譬喻” 。 原句：川剧变脸，疾如风快如电。形容变脸速度之快， “像风一样一滑而变” “像电一样一闪 而变” ，变脸如风如电，疾速而“秒变” ；这里本体和喻体之间的共同点就是“快速度” 。 但是说变脸的速度快如闪电， 这里面绝对有夸张的成份。 个人认为文中画线句子兼有比喻和 夸张。 20.改：川剧变脸不仅仅是为了满足观众的观赏需求，更多的是借助
23、脸谱的变化来表达角色 的情绪。 将“川剧变脸”的位置换到“不仅仅”之前；将“达到”换成“满足” 。 （修改出一处 2 分，两处 3 分。 ） 【解析】 两个分句，主语是一致的，为“川剧变脸” ，后面分句子主语承前省，关联词放 在主语后面。“达到”与“需求”动宾搭配不当。这一点虽然简单，但在阅卷时还是有好 多学生没找出来。 顺便说一点， “更多的是”后面是递进关系， “满足观众的观赏需求”与“借助脸谱的变 化来表达角色的情绪”位置不能互换，因为画线后面“喜怒哀乐皆在其中” ，与“借助脸谱 的变化来表达角色的情绪”连接紧密，不可分开。阅卷过程中有极少数考生把前后顺序更换 了一下。 江苏省靖江市刘国
24、钧中学 2021 届高三迎南通二模综合练习（二）语文试题 阅读下面的文字，完成 1822 题。(本题共 5 小题，20 分) “画中要有戏，百观才不腻 。 ”伴随清代戏曲文化的繁荣发展，戏曲艺术成为大众文化 生活的重要组成部分， 传统年画中亦随之出现了大量以戏曲剧目为题材的作品， 因一个独立 剧目叫“出” ，故这类年画被 称为“戏出年画” 。戏出年画着力表现戏台上的角色 形象及剧目 情节。民间画师多为戏迷，经常会亲临现场观戏描摹， （） 。戏出年画在形式上分为两 种。一种画面承袭传统故事年画，山石树木、亭台楼阁等背景刻画写实，但人物都是戏装扮 相，勾画脸谱，动作举止夸张如演戏；另一种则完全照搬
25、戏曲舞台的表演形式，背景道具跟 戏曲舞台的布景道具一样简单，以桌、椅摆法交代故事发生的不同地点和环境，人物持马鞭 指代骑马，执桨则示意乘船，如此等等，刻意减少画面背景，着重突出人物的表情和动作。 在各地的年画中， 要属天津杨柳青的戏出画样最为丰富而精彩， 内容都是当时人们耳熟能详 的经典剧目。 戏出年画是由戏曲与版画两种艺术形式的有机结合， 在感知优秀传统文化的魅 力的同时，带给人们视觉享受，是值得传承的珍贵文化遗产。 18.下列对文中加点词语的说法正确的一项是(3 分)（） A.“腻”属于形声字， “贰”表示其意义范畴。 B.此处如果删去“被”字不影响语意表达。 C.“角色”与“角逐”中的“
26、角”读音不同。 D.“耳熟能详”可以用“耳濡目染”替代。 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)（） A.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕，画中人物扮相、功架与舞台上几无二致 B.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上，画中人物扮相、功架与舞台上几无二致 C.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上，剧中人物扮相、功架与画中几无二致 D.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕，剧中人物扮相、功架与画中几无二致 20.文中画横线的语句有语病，请修改。 （4 分) 18.B（A“月”表意义， “贰”表声音；C 都读 ju；D“耳熟能详”重在强调熟悉， “耳濡目 染”重在强调影响，此处强调人们对剧目的熟悉程度，所以不能替代） 19.B（通过分析语句陈述对象即可作出正确判断） 20.戏出年画是戏曲与版画两种艺术形式的有机结合，在带给人们视觉享受的同时，更可使 人感知优秀传统文化的魅力。 （4 分。 “是由的有机结合”句式杂糅、 “感知”前成分残 缺、句序，每改对一处得 1 分，改对三处得满分）
