1、教学目标 认知目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的 7 个词组 get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner , go to bed. 用简单的词组来描述一天生活 情感目标： 能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解,增进同学间的感 情 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 重点 学会读与一日生活有关词组 难点 能够在本单元涉及的情景条件下初步使
2、用本单元所学的词组 教学准备教 师单词卡片 PPT,电子白 板互动课件 学 生英语书英语卡片 花型作业卡，小结评价 练习卡 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动 一、Warm-up （导入） step 1. warming up (热身活动) Greeting Sing an English song 1. 师生问答。 2. 跟随课件唱 英文歌。 二 、 Presentation （呈现） step 2. learning(学习新课) Look, listen and say. （看、听、说） Ask the students listen to a story(每周故 事小讲解员将有关本
3、课内容的小故事) T： Look at the picture. What do you see in the picture? Whats this? S:Isee T: What are they doing? S: They are. T：When does she get up? S: At 6:30. 导入本课功能句 A）T:When do you get up? S：At _.(自由问答) 教师重点强调 when 特殊疑词。 B）When 引导的特殊疑问句理解与输出。 课件学生会认读，句型单词排序。 第二个问题引导 T:When do you get up? 本次学生学会回答完整句
4、式练习。 C）句型问答练习 D)文本再构：自编小歌谣。有效练习语用 能力。 复习上节课内容 回答教授问题 学生讲故事，情 境带入，教室根 据故事内容，引 导学生学会本节 课重点功能句 自编歌谣 输出句型 花型卡片 合作探究 评价卡片 检测学习 看图，小组合作自由问答，根据教师出示 图片输出句型。 E）Role-play 前置性作业应用。 翻转课堂微课，小组展示前置性作业的应 用，结合本课功能句以及第一课已学过的 词组，探究合作，展示本小组的合作成果。 根据自己实际情况，问答什么时间所做的 事情。 F）评价卡 学生根据本节课教学目标，做有效练习。 教师和学生检测学习有效度。 三、Consolidation （巩固） 评价卡 学生根据本节课教学目标，做有效练习。 教师和学生检测学习有效度。 生对话练习 巩固新课 评价卡片 检测学习 板书
