1、1 2021 年撞上高考题年撞上高考题 生物目录生物目录 撞题点 01 细胞的分子组成2 撞题点 02 细胞的基本结构3 撞题点 03 细胞的物质输入和输出4 撞题点 04 降低化学反应活化能的酶5 撞题点 05 光合作用和细胞呼吸9 撞题点 06 细胞的增殖16 撞题点 07 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变19 撞题点 08 人类对遗传物质的探索历程20 撞题点 09 DNA 的结构、复制及基因表达22 撞题点 10 基因的分离定律与自由组合定律24 撞题点 11 伴性遗传和人类遗传病30 撞题点 12 基因突变及其他变异33 撞题点 13 生物变异在育种上的应用35 撞题点 14 生物进化3
2、7 撞题点 15 人体内环境及稳态的维持40 撞题点 16 通过神经系统的调节42 撞题点 17 通过激素的调节45 撞题点 18 免疫调节49 撞题点 19 植物激素调节52 撞题点 20 种群和群落57 撞题点 21 生态系统结构、功能及其稳定性60 撞题点 22 教材中的实验63 撞题点 23 新型冠状病毒66 撞题点 24 微生物的培养和应用68 撞题点 25 酶的应用和蛋白质的提取与分离70 撞题点 26 基因工程71 撞题点 27 细胞工程75 撞题点 28 胚胎工程77 2 2021 年撞上高考题年撞上高考题 生生 物物 一师一题押题精选 撞题点撞题点 01 细胞的分子组成细胞的
3、分子组成 1 （2021 年河南省十所名校高考生物二模试卷（尖子班） ）下列关于细胞中元素和化合物的叙述，正确的是 （） A玉米细胞干重中含量最多的元素是 H B脂肪和淀粉都是杨树细胞中的储能物质 C人体血液中钙离子含量过高时会出现肌肉抽搐 D蛋白质和纤维素的单体的种类及排列顺序具有多样性 1 【答案】B 【解析】 A、玉米细胞由于含糖比较多，因此干重中含量最多的元素是 O，A 错误； B、脂肪是细胞内良好的储能物质，淀粉是植物细胞中主要的储能物质，B 正确； C、人体血液中钙离子含量过高时会出现肌无力等症状，C 错误； D、纤维素的单体是葡萄糖，其种类没有多样性，D 错误。 考题猜测全视角
4、【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 组成细胞的分子包括细胞中的元素和化合物，组成细胞的元素大多数以化合物的形式存在。蛋白质是生命 活动的主要承担者，是细胞中一种重要的化合物，蛋白质结构的多样性决定功能的多样性。 【360 度撞题】度撞题】 1考查蛋白质的功能，蛋白质的功能：一、结构蛋白许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物 质。二、催化功能酶是细胞内化学反应的催化剂，绝大多数的酶是蛋白质。三、运输载体功能。四、 生命活动调节功能蛋白质类激素。五、免疫功能抗体等免疫活性物质。 2考查糖类的分类，糖类的分类动植物细胞内二糖、多糖的种类差异。 3考查脂质的分类和功能，脂质的分类和功能结构脂质、储
5、能脂质、功能脂质。 【考前建议】【考前建议】 熟记蛋白质的结构的层次，理解蛋白质的各项功能。熟记糖类的分类及脂质的分类和功能。 3 【易错提示】【易错提示】 淀粉、纤维素、糖原都是多糖，其基本单位都是葡萄糖，三者的区别在于组成多糖分子的葡萄糖分子数目 以及它们空间结构的差异。蛋白质的基本单位是氨基酸，蛋白质分子具有多样性的原因是组成蛋白质的氨 基酸的种类、数目、排列不同，以及蛋白质的空间结构不同。 撞题点撞题点 02 细胞的基本结构细胞的基本结构 2 （2021 年高考生物押题预测卷（广东卷） （02） ）在流动镶嵌模型提出后，研究人员又提出了脂筏模型： 脂筏是细胞膜上富含胆固醇和鞘磷脂的微结
6、构域，其中的胆固醇就像胶水一样，对鞘磷脂亲和力很高， 并特异吸收或排除某些蛋白质，形成一些特异蛋白聚集的区域，结构模型如下图所示，下列叙述错误的是 （） A细胞膜的基本支架是磷脂双分子层 B脂筏的存在会影响膜的流动性 C破坏胆固醇可能会导致脂筏结构解体 D细胞膜的选择透过性与脂筏结构无关 2 【答案】D 【解析】 生物膜的流动镶嵌模型认为：磷脂双分子层构成膜的基本骨架，A 正确；脂筏中的胆固醇就像胶水一样， 对鞘磷脂亲和力很高，并特异吸收或排除某些蛋白质，形成一些特异蛋白聚集的区域，会影响膜的流动 性，B 正确；破坏胆固醇就像破坏了胶水，可能会导致脂筏结构解体，C 正确；脂筏结构中的鞘磷脂、
7、转运蛋白等都与细胞膜的选择透过性密切相关，D 错误。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 细胞的结构与功能相适应是生物学科中重要的生命观念，通过相关的实例，在新的情境下，考查学生对细 胞的结构与功能相适应的理解，是高考常用的考查形式。 【360 度撞题】度撞题】 4 1考查细胞膜的结构流动镶嵌模型与细胞膜三大功能之间的关系，将细胞与外界环境分隔开，控制物 质进出细胞，进行细胞间信息交流。 2考查细胞核的亚显微结构的各部分与细胞核功能的关系：核孔的功能核质之间大分子交流；核仁 与核糖体 RNA 的合成以及核糖体的形成有关；染色质主要由 DNA 和蛋白质组成，DNA 是遗传信 息
8、的载体。 3考查对细胞核功能探究的经典实验蝾螈受精卵横缢、变形虫切割实验、伞藻的嫁接与核移植实验， 主要是分析结果得结论。 【考前建议】【考前建议】 熟记细胞的各部分（细胞膜 、各种细胞器、细胞核）结构的基础知识，理解各结构与其功能相适应的意义。 【易错提示】【易错提示】 细胞中的所有膜结构，化学组成相似，主要成分都包括脂质和蛋白质，膜的基本结构大致相同，都是以磷 脂双分子层为基本骨架，蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的以不同的深度嵌在磷脂双分子层中， 有的贯穿磷脂双分子层。动物细胞的细胞膜中含有胆固醇，胆固醇对细胞膜的流动性起重要的调节作用。 撞题点撞题点 03 细胞的物质输入和输出细
9、胞的物质输入和输出 3 （20202021 学年下学期全国百强名校“领军考试”） 如图表示人体某种细胞膜上酶 M 的工作原理示意 图，正常情况下相比于细胞膜内而言，细胞膜外 Na+浓度高而 K+浓度低，相关叙述中错误的是（） A图甲中 Na+运出细胞属于主动运输 B图乙中 K+运出细胞属于被动运输 C在酶 M 的作用下，ATP 分子中靠近腺苷的高能磷酸键水解形成 ADP DNa+与 K+的流动方向决定了 ATP 的分解或合成 3 【答案】C 【解析】 【分析】分析题意可知，正常情况下相比于细胞膜内而言，细胞膜外 Na+浓度高而 K+浓度低，图甲中 K+ 内流和 Na+外流，都是逆浓度梯度运输，
10、消耗能量，属于主动运输。图乙中 K+外流和 Na+内流，都是顺浓 度梯度运输，不消耗能量，属于协助扩散。 5 【详解】图甲中 Na+运出细胞是逆浓度梯度运输，消耗能量，属于主动运输，A 正确； 图乙中 K+运出细胞是顺浓度梯度运输，不消耗能量，属于被动运输，B 正确； 在酶 M 的作用下，ATP 分子中远离腺苷的高能磷酸键水解形成 ADP，C 错误； 由图可知，Na+与 K+的流动方向决定了 ATP 的分解或合成，D 正确。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 一个系统必须不断地与外界进行物质和能量的交换以及信息的交流才能维持稳定，细胞是最基本的生命系 统，细胞与外界进行物质
11、交换离不开细胞膜，控制物质进出细胞是细胞膜的重要功能之一。 【360 度撞题】度撞题】 1结合具体物质进出细胞的实例，考查学生对物质跨膜运输方式的理解。如渗透作用水分子等溶剂 分子；协助扩散：一类是通过载体的运输葡萄糖等小分子物质，另一类是通过通道蛋白的运输钾、 钠等离子；主动运输葡萄糖、氨基酸等营养物质及各种无机盐离子。 2胞吞与胞吐运输物质的实例分泌蛋白的分泌、突触小泡内神经递质的分泌。 3考查细胞的吸水与失水的实验植物细胞质壁分离与复原 【考前建议】【考前建议】 结合细胞膜的结构理解物质进出细胞方式的特点，熟记各种方式的实例。 【易错提示】【易错提示】 不仅主动运输消耗 ATP，胞吞、胞
12、吐是依赖生物膜的流动性的结构特点的囊泡运输，运输过程存在膜的融 合过程，胞吞、胞吐的过程也需要消耗 ATP。 撞题点撞题点 04 降低化学反应活化能的酶降低化学反应活化能的酶 4 （2021 年山东省中学联盟高考生物大联考） 如图为最适温度下酶促反应曲线， Km表示反应速率为 1/2Vmax 时的底物浓度。竞争性抑制剂与底物结构相似，可与底物竞争性结合酶的活性部位；非竞争性抑制剂可 与酶的非活性部位不可逆性结合，从而使酶的活性部位功能丧失。下列分析正确的是（） A适当升高温度，Vmax和 Km均会增大 6 B加入非竞争性抑制剂，Vmax降低 C加入竞争性抑制剂，Km值降低 DKm值越大，酶与底
13、物亲和力越高 4 【答案】B 【解析】 【分析】酶的特性： （1）高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的 1071013倍。 （2）专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 （3）作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下， 酶的活性降低，但不会失活。 （4）竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性位点从而降低反应物与酶结合的机会，非竞争性抑制剂与酶的 非活性部位结合，反应物不能与活性部位结合，竞争性抑制剂的化学结构与底物的结构相似，非竞争性 抑制剂的分子结构与底物的不相似。 【详解】由题干可知，图中曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化，温度高于或低于
14、最适温 度，反应速率都会变慢，故适当升高温度，Vmax会减小，A 错误； 非竞争性抑制剂与酶的非活性部位不可逆性结合，从而使酶的活性部位功能丧失，反应物不能与活性部 位结合，故加入非竞争性抑制剂，导致 Vmax降低，B 正确； 竞争性抑制剂与底物结构相似，可与底物竞争酶的活性位点，从而降低底物与酶结合的机会，使反应速 率降低，故加入竞争性抑制剂，会导致 Km值增大，C 错误； Km表示反应速率为 1/2Vmax时的底物浓度，酶与底物亲和力越高，酶促反应速率越大，则 Km值越小； 说明 Km值越大，酶与底物亲和力越低，D 错误。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 降低化学反应
15、活化能的酶是高考中的重要撞题点，常常考查酶的本质、酶的特性、影响酶活性的因素。 【360 度撞题】度撞题】 1酶这部分还可以考查酶发现过程的科学史。 2考查酶的本质绝大多数的酶是蛋白质少数酶是 RNA；酶的作用证明酶具有催化作用的实验。 3考查酶的特性证明酶具有高效性、专一性的实验设计。 4考查影响酶活性因素探究温度、pH 对酶活性影响的实验设计。 7 【考前建议】【考前建议】 掌握酶的相关基础知识，如酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数的酶是蛋白质。酶的特性、 影响酶活性的因素。理解探究酶活性的实验设计。 【易错提示】【易错提示】 低温和高温、过酸过碱都会对酶的活性有影响，低温没有
16、改变酶的结构，只是抑制酶的活性。而高温和过 酸过碱时，均破坏了酶的空间结构，这种结构的改变是不可逆的。竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性位点 从而降低反应物与酶结合的机会，非竞争性抑制剂与酶的非活性部位结合，使反应物不能与活性部位结合， 竞争性抑制剂的化学结构与底物的结构相似，非竞争性抑制剂的分子结构与底物的不相似。 5 （蚌埠市 2021 届高三年级第三次教学质量检查考试）下面是生物兴趣小组研究果蔬中的过氧化氢酶的实 验，请回答相关问题。 实验步骤： 1取等量的不同果蔬洗净、晾干，研磨成浆液，各取 5mL 装入试管，贴好标签暂时保存。 2分别取 3%过氧化氢溶液 3mL，滴入等量的 4 种果蔬的
17、浆液； 3采用排水集气法测定氧气产生量； 4记录实验数据（见下表） 果蔬氧气产生量（mL） 时间（s） 马铃薯 胡萝卜 苹果 菠菜 10 13 20 15 30 17 50 15 20 13 60 20 20 15 （注：表格中“”代表无明显现象） （1）对各种果蔬进行研磨处理的目的是_。 （2）胡萝卜组 50s 秒后实验数据不发生变化的原因_。 （3）菠菜组与胡萝卜组相比氧气产生速率慢，可能的原因是_。 （4）马铃薯组和菠菜组实验，在前 30 秒都没有明显现象，为了使实验现象更明显，需对实验进行改进， 8 请你提出合理的改进措施_。 （5）有资料显示马铃薯细胞内过氧化氢酶含量非常高，为什么实
18、验结果与资料不一致呢？请推测可能 的原因_。 5 【答案】 （1）使细胞中的过氧化氢酶充分释放 （2）过氧化氢已经完全分解 （3）过氧化氢酶的含量不同或者过氧化氢酶的活性不同 （4）增加过氧化氢的用量或浓度、增加果蔬的浆液量 （5）马铃薯的成熟度不同、实验的温度或 pH 不适宜、马铃薯的品种不同等。 【解析】 【分析】分析题意可知，本实验目的为测定不同果蔬中过氧化氢酶的含量（活性） ，则实验的自变量为不 同的果蔬种类，因变量为酶的催化效率，可通过氧气的产生量进行测定和比较。 【详解】 （1）果蔬中含有过氧化氢酶，但果蔬有细胞壁等的限制，阻碍酶的释放，故为使细胞中的过氧 化氢酶充分释放，需要对各
19、种果蔬进行研磨处理。 （2）据表格数据可知，在 50s 之前，胡萝卜组的氧气产生量随时间延长而增多，但 50s 秒后实验数据不 发生变化，原因可能是过氧化氢已经完全分解（底物已经消耗完） 。 （3）本实验中酶的催化效率可通过氧气的产生速率进行测定，与胡萝卜组相比，菠菜组的氧气产生速率 慢，原因可能为过氧化氢酶的含量不同或者过氧化氢酶的活性不同。 （4）氧气产生速率受酶的活性、数量以及底物浓度的制约，马铃薯组和菠菜组实验，在前 30 秒都没有 明显现象，可能是酶的浓度不足或底物数量不足，故可增加过氧化氢的用量或浓度、增加果蔬的浆液量。 （5）酶的作用条件温和，若实验的温度或 pH 不适宜，则可能
20、出现实验中的现象；此外马铃薯的品种和 成熟度也会影响酶的数量，故以上原因均可导致实验结果与资料不一致。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 高考命题往往都创设一定的情境，考查学生在新情境下分析问题解决问题的能力，生物科学史方面的内容 常常被当作创设情境的素材。本题以研究果蔬中的过氧化氢酶的实验为背景，考查学生获取信息、分析问 题的能力。 【360 度撞题】度撞题】 1酶这部分还可以考查酶发现过程的科学史。 9 2考查酶的本质绝大多数的酶是蛋白质少数酶是 RNA；酶的作用证明酶具有催化作用的实验。 3考查酶的特性证明酶具有高效性、专一性的实验设计。 4考查影响酶活性因素探究温度
21、、pH 对酶活性影响的实验设计。 【考前建议】【考前建议】 解答本题的关键是明确酶促反应的原理及影响因素，通过准确获取题目中的有效信息，将所学的生物知识 与题目结合即知识的迁移，遵循实验设计的相关的原则。 撞题点撞题点 05 光合作用和细胞呼吸光合作用和细胞呼吸 6 （陕西省安康市 20202021 学年度高三教学质量联考）下列有关光合作用和细胞呼吸的原理在生产实践 中应用的措施，可能造成农作物减产的是（ ） A 合理密植，合理修剪果树株型 B 定期松土，促进作物根细胞呼吸 C 增加温室的 CO2浓度，适时灌溉 D 大量施用复合肥，降低昼夜温差 6 【答案】D 【解析】合理密植，合理修剪果树株
22、型有利于提高植物光合作用，所以可以增加产量，A 错误；定期松 土，促进植物对矿质元素的吸收和利用，可以提高产量，B 错误；增加温室的 CO2浓度，适时灌溉可以 提高植物的光合作用，可以提高产量，C 错误 ； 大量施用复合肥可能会使植物失水，降低昼夜温差，会增 加植物的呼吸作用消耗，不利于增产，D 正确。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 细胞呼吸是细胞重要的生命活动，光合作用是生物界最根本的物质来源和能量来源，这两种生理过程是细 胞代谢的重要组成部分，在植物生命活动过程中两种生理过程联系紧密，是学科内知识综合的好素材，这 两种生理过程的内容历来是高考中的高频撞题点。本题主要
23、是考查光合作用和细胞呼吸的原理在生产实践 中的应用，属于理论联系实际的内容，通过这样的题目既能考查学生的生命观念，又能考查学生的社会责 任，达到考查学生生物学核心素养的目的。 【360 度撞题】度撞题】 1考查细胞呼吸的概念、细胞呼吸过程、细胞呼吸的意义。 2考查影响细胞呼吸的因素及细胞呼吸原理的应用。 10 3考查光合作用的过程、光反应与暗反应的联系。 4考查影响光合作用的因素及光合作用原理在农业生产中的应用。 5考查光合作用的发现历程（科学史）中的经典实验，如分析实验结果、借鉴实验思路等。 6测定呼吸速率、光合作用速率的实验。 7探究酵母菌细胞的呼吸方式实验。 【考前建议】【考前建议】 理
24、解和掌握细胞呼吸的概念、过程、意义、影响因素，光合作用的发现历程（科学史） 、光合作用的过程、 影响光合作用的因素，细胞呼吸、光合作用原理在实践中的应用。 【易错提示】【易错提示】 1影响细胞呼吸的因素主要有温度、氧气浓度（二氧化碳浓度、氮气浓度等） 、水分等。 2农业生产以及温室中提高农作物产量的方法： 控制光照强度的强弱； 控制温度的高低； 适当的增加作物环境中二氧化碳的浓度。 7 （陕西省渭南市 2021 年高三教学质量检测（） ）将某植物放在透明且密闭的容器内，并在适宜条件下 培养。测得植物吸收和产生 CO2的速率如下图所示。下列相关叙述错误的是（ ） AT1时刻，该植物会释放 O2到
25、容器内 BT2时刻，该植物进行光合作用不能积累有机物 CT1T3时间段内，该植物的净光合速率不断下降 DT3时刻之后，密闭容器中的 CO2浓度保持不变 7 【答案】B 【解析】 【分析】 据图分析：实线表示二氧化碳的吸收速率，即净光合速率，虚线表示二氧化碳的产生速率，即呼吸速率。 11 总光合速率=净光合速率+呼吸速率。 【详解】A、据图可知，T1时刻该密闭容器内二氧化碳的吸收速率大于 0，即该植物的光合速率大于呼吸 速率，故植物会释放 O2到容器内，A 正确； B、T2时刻，二氧化碳的吸收速率可代表净光合速率，据图可知，此时为 4，故有有机物的积累，B 错误 ； C、密闭容器内二氧化碳的含量
26、一定，随着光合作用的进行，二氧化碳浓度逐渐降低，所以 T1T3时间 段，植株的净光合速率逐渐下降，C 正确； D、T3时刻之后，植株的光合速率等于呼吸速率，容器中 CO2浓度保持不变，D 正确。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 细胞呼吸是细胞重要的生命活动，光合作用是生物界最根本的物质来源和能量来源，这两种生理过程是细 胞代谢的重要组成部分，在植物生命活动过程中两种生理过程联系紧密，是学科内知识综合的好素材，这 两种生理过程的内容历来是高考中的高频撞题点。本题主要是考查学生对真光合速率、净光合速率和呼吸 速率的理解。 【360 度撞题】度撞题】 1考查细胞呼吸的概念、细胞
27、呼吸过程、细胞呼吸的意义。 2考查影响细胞呼吸的因素及细胞呼吸原理的应用。 3考查光合作用的过程、光反应与暗反应的联系。 4考查影响光合作用的因素及光合作用原理在农业生产中的应用。 5考查光合作用的发现历程（科学史）中的经典实验，如分析实验结果、借鉴实验思路等。 6测定呼吸速率、光合作用速率的实验。 7探究酵母菌细胞的呼吸的方式实验。 【考前建议】【考前建议】 理解和掌握细胞呼吸的概念、过程、意义、影响因素，光合作用的发现历程（科学史） 、光合作用的过程、 影响光合作用的因素，细胞呼吸、光合作用原理在实践中的应用。 【易错提示】【易错提示】 净光合速率可用二氧化碳的吸收速率（氧气的释放速率）表
28、示，呼吸速率可用二氧化碳的产生速率（氧气 的吸收速率）表示，总光合速率=净光合速率+呼吸速率。 8 （江西省八所重点中学 2021 届高三联考）科研人员为研究重金属铅污染对水稻光合作用的影响以及 H2S （一种气体信号分子）对铅（Pb）胁迫下水稻光合作用的影响，进行了相关实验，结果如图。 （注：CK 12 为对照组） （1）叶肉细胞的叶绿体可将光能转化为_中活跃的化学能，这一过程发生在_（填具体 场所） 。 （2）水稻对铅的吸收_（属于不属于）生态系统的物质循环过程。 （3）请从光合作用过程角度分析铅导致水稻光合速率下降的原因_。 （4）有研究表明：H2S 能提高铅胁迫下的水稻光合作用速率，但
29、不能完全恢复。请以水稻幼苗为材料， 设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路。 实验思路：_。 8 【答案】 （1） ATP（ATP 和 NADPH） 类囊体薄膜 （2）不属于 （3）由 CK 组和 Pb 组结果可知，铅使水稻叶绿素含量显著下降，光能吸收减少，光反应减弱，进而抑 制暗反应，使水稻整体的光合速率下降 （4） 将生理状态相同的若干水稻幼苗随机均分为甲、乙、丙三组，分别在完全培养液、含 Pb 的培养液 和经 H2S 气体处理的含 Pb 培养液中培养一段时间（其他条件相同且适宜） ，分别测定并比较三组的光合 速率 【解析】 【分析】1、生态系统的物质循环是指组成生物体的 C、H、O
30、、N、P、S 等元素，都不断进行从无机环 境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。 2、光合作用可以概括地分为光反应和暗反应两个阶段。 （1）光反应阶段是在类囊体的薄膜上进行的。叶绿体中光合色素吸收的光能，有以下两方面用途。一是 将水分解为氧和 H+，氧直接以氧分子的形式释放出去，H+与 NADP+结合，形成 NADPH。二是在有关酶 的催化作用下，提供能量促使 ADP 与 Pi 反应形成 ATP。 （2）暗反应阶段的化学反应是在叶绿体的基质中进行的。在这一阶段 CO2被利用，经过一系列的反应后 生成糖类。绿叶通过气孔从外界吸收的 CO2，在特定酶的作用下与 C5结合，这个过程称作 C
31、O2的固定。 13 一分子的 CO2被固定后，很快形成两个 C3分子。在有关酶的催化作用下，C3接受 ATP 和 NADPH 释放 的能量，并且被 NADPH 还原。随后，一些接受能量并被还原的 C3在还原酶的作用下经过一系列的反应 转化为糖类；另一些接受能量并被还原的 C3，经过一系列变化，又形成 C5。这些 C3又可以参与 CO2的 固定。这样，暗反应阶段就形成从 C5到 C3再到 C5的循环，可以源源不断地进行下去，因此暗反应过程 也称作卡尔文循环。 【详解】 （1）叶肉细胞的叶绿体可将光能转化为 ATP（ATP 和 NADPH）中活跃的化学能，这一过程发 生在类囊体薄膜。 （2）铅是有
32、害金属，水稻对铅的吸收不属于生态系统的物质循环过程。 （3）由 CK 组和 Pb 组结果对比可知，铅使水稻叶绿素含量显著下降，光能吸收减少，光反应减弱，进 而抑制暗反应，使水稻整体的光合速率下降。 （4）根据对照实验原理，欲证明“H2S 能提高铅胁迫下的水稻光合作用速率”，需要“H2S 和铅胁迫”与“铅 胁迫”对照，欲证明“但不能完全恢复”，需要“H2S 和铅胁迫”与“非铅胁迫”对照。故详细实验设计思路为： 将生理状态相同的若干水稻幼苗随机均分为甲、 乙、 丙三组， 分别在完全培养液、 含 Pb 的培养液和经 H2S 气体处理的含 Pb 培养液中培养一段时间（其他条件相同且适宜） ，分别测定并
33、比较三组的光合速率。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 本题主要通过“铅胁迫”会造成水稻光合作用速率下降，及 H2S 可有效缓解“铅胁迫”的危害，这一实践背景， 考查学生获取信息分析解决问题能力和实验设计能力。 【360 度撞题】度撞题】 1考查细胞呼吸的概念、细胞呼吸过程、细胞呼吸的意义。 2考查影响细胞呼吸的因素及细胞呼吸原理的应用。 3考查光合作用的过程、光反应与暗反应的联系。 4考查影响光合作用的因素及光合作用原理在农业生产中的应用。 5考查光合作用的发现历程（科学史）中的经典实验，如分析实验结果、借鉴实验思路等。 6测定呼吸速率、光合作用速率的实验。 7探究酵母菌
34、细胞的呼吸的方式实验。 【考前建议】【考前建议】 理解影响光合作用的因素，掌握光合作用和呼吸作用之间的联系，能结合所学的知识识图、析图，熟练运 用实验设计的原则完成实验设计。 14 【易错提示】【易错提示】 分析影响光合作用的因素，要关注首先影响的是光反应还是暗反应，如光照强度减弱或某因素使光合色素 减少，首先影响光反应阶段，进而影响暗反应阶段。如在夏季晴朗的中午，由于温度过高，植物蒸腾作用 强，散失水分多造成气孔关闭，CO2摄入不足，暗反应速率下降进而影响光反应，光合作用出现“午休现 象”，此时净光合速率虽然下降但是仍然大于零。 9 （2021 届“江南十校”一模联考）土壤盐渍化是一个全球性
35、的生态问题，世界上约有 20%的可耕地受到了 盐渍的影响，盐胁迫使农业生产受到了严重损失。某实验小组以 2 年生盆栽酸柚苗作为材料，进行盐胁 迫处理，分别设置 0%、03%、06%、09%4 个 NaCl 浓度，每隔 7d 用 1 000 mL 相应处理浓度的溶 液灌溉，49 d 后分别测定叶绿素含量、净光合速率（Pn） 、气孔导度（Gs）和胞间 CO2浓度（Ci） ，结果 如下图。 （注：气孔导度用单位时间单位叶面积通过气孔的气体量表示） （1）由图（a）可知盐胁迫可以降低叶绿素含量。试从光合作用过程分析叶绿素含量下降会对光合作用 产生的影响_。 （2）由图（b） 、 （c） 、 （d）可知
36、，在 0.3%NaCl 胁迫下酸柚叶片的净光合速率下降，同时_也下 降，这说明在该浓度 NaCl 胁迫下，光合速率下降主要是由于不良环境导致_引起的；当盐 浓度由 0.3%升到 0.6%时，气孔导度上升，而胞间 CO2浓度下降，试分析其原因：_；而在 0.9%NaCl 胁迫下，气孔导度下降，而胞间 CO2浓度反而升高，说明在该浓度 NaCl 胁迫下，引起 酸柚苗光合速率降低的原因是_（填“气孔限制”或“非气孔限制”） 。 （3）为了使实验结果更可靠，本实验中每处理组需进行多次实验，这遵循了实验的_原则。 15 9 【答案】 （1）叶绿素含量降低，吸收和转化的光能减少，光反应产生的 ATP 和H
37、（或 NADPH）减少， 导致暗反应减弱，光合作用强度下降 （2）气孔导度（Gs）和胞间 CO2浓度（Ci） 气孔导度下降（或部分气孔关闭） 气孔导度上 升，进入细胞的 CO2增多，净光合作用利用掉的 CO2量增多，使胞间 CO2浓度下降 非气孔限制 （3）平行重复 【解析】 【分析】由图（a）可知，随着 NaCl 处理浓度的增大，叶片叶绿素总含量逐渐减少；由图（b）可知，在 0.3%NaCl 胁迫下酸柚叶片的净光合速率下降，当盐浓度由 0.3%升到 0.6%时，净光合速率略有上升，而 在 09%NaCl 胁迫下，净光合速率又下降；由图（c）可知，在 0.3%NaCl 胁迫下酸柚叶片的气孔导度
38、下 降，当盐浓度由 0.3%升到 0.6%时，气孔导度略有上升，而在 0.9%NaCl 胁迫下，气孔导度又下降；由图 （d）可知，在 0.3%NaCl 胁迫下酸柚叶片的胞间 CO2浓度下降，当盐浓度由 0.3%升到 0.6%时，胞间 CO2 浓度继续下降，而在 0.9%NaCl 胁迫下，胞间 CO2浓度略有上升。根据以上实验结果分析：在 0.3%NaCl 胁迫下，气孔导度、胞间 CO2浓度和净光合速率同时下降，说明此时光合速率下降的主要限制因子是 CO2供应减少（即气孔限制） ；而在 0.9%NaCl 胁迫下，气孔导度下降，而胞间 CO2浓度上升，且净光合 速率下降，说明此时光合速率下降的主要
39、限制因子不是 CO2浓度（即非气孔限制） 。 【详解】 （1）叶绿素的作用是吸收、传递和转化光能，叶绿素含量降低，吸收和转化的光能减少，光反 应产生的 ATP 和H（或 NADPH）减少，导致暗反应减弱，光合作用强度下降。 （2）根据以上实验结果分析：在 0.3%NaCl 胁迫下，气孔导度、胞间 CO2浓度和净光合速率同时下降， 说明此时光合速率下降的主要限制因子是气孔导度下降，CO2供应减少（即气孔限制） ； 当盐浓度由 0.3% 升到 0.6%时，气孔导度上升，进入细胞的 CO2增多，净光合作用利用掉的 CO2量增多，使胞间 CO2浓度 下降；而在 0.9%NaCl 胁迫下，气孔导度下降，
40、而胞间 CO2浓度上升，且净光合速率下降，说明此时光合 速率下降的主要限制因子不是 CO2浓度（即非气孔限制） 。 （3）为了使实验结果更可靠，本实验中每处理组需进行多次实验，这遵循了实验的平行重复原则。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 本题结合曲线图，主要考查影响光合作用速率的因素以及有关曲线图的分析，意在考查考生的分析能力、 识图能力以及能够运用所学知识解决问题的能力。同时也是在考查学生的科学思维和科学探究的生物学核 心素养。 【360 度撞题】度撞题】 16 1考查细胞呼吸的概念、细胞呼吸过程、细胞呼吸的意义。 2考查影响细胞呼吸的因素及细胞呼吸原理的应用。 3考查
41、光合作用的过程、光反应与暗反应的联系。 4考查影响光合作用的因素及光合作用原理在农业生产中的应用。 5考查光合作用的发现历程（科学史）中的经典实验，如分析实验结果、借鉴实验思路等。 6测定呼吸速率、光合作用速率的实验。 7探究酵母菌细胞的呼吸的方式实验。 【考前建议】【考前建议】 熟悉科学发现的一般过程，观察（实验）发现并提出问题提出合理假说设计实验并预期结果 完成实验，实验结果与预期结果一致，则假说成立。运用实验原理或假设分析实验结果得出结论。 【易错提示】【易错提示】 气孔导度影响 CO2供应，一般情况气孔导度下降， CO2供应减少，此刻净光合速率不变，会造成胞间 CO2 浓度下降，由于胞
42、间 CO2浓度下降会使光合速率下降，这种情况影响光合速率的因素就是 CO2浓度。但是 在有些情况下，气孔导度下降而胞间 CO2浓度升高，这常常使细胞的净光合速率下降，此时影响光合速率 的因素就不是 CO2浓度了。 撞题点撞题点 06 细胞的增殖细胞的增殖 10 （安徽省黄山市 2021 届高中毕业班第一次质量检测）某生物基因型为 AaBb（两对基因独立遗传） ，下 图为该生物正在分裂的两个细胞，并且标出了其中的部分基因的位置。下列说法不正确的是（ ） A图乙细胞分裂产生的子细胞不一定是精细胞 B两个细胞中均含有两个染色体组，两对同源染色体 C图甲与图乙细胞中有相同类型的变异发生 D图甲细胞的核
43、 DNA 数目是图乙细胞的两倍，染色体数相同 10 【答案】B 【解析】 【分析】分析图示，图甲细胞中含有同源染色体，所有染色体的着丝点排列在赤道板上，处于有丝分裂 17 中期；在其中一条染色体上的两条姐妹染色单体上存在等位基因 A、a，说明是 DNA 复制时发生了基因 突变；已知该生物基因型为 AaBb，两对基因独立遗传（分别在两对同源染色体上） ，而基因 A、a、b 在 同一条染色体上，说明发生了染色体结构变异中的易位。图乙不含有同源染色体，着丝点分裂，两组染 色体分别移向两极，处于减数第二次分裂后期；基因 a、b 在同一条染色体上，也发生了染色体结构变 异中的易位；该生物基因型为 AaB
44、b，而姐妹染色单体分开的两个子染色体上存在等位基因 A、a，原因 可能是间期 DNA 复制时发生了基因突变，或是在四分体时期发生了交叉互换。 【详解】A、图乙细胞处于减数第二次分裂后期，细胞质均等分裂，可能为次级精母细胞或第一极体， 其产生的子细胞可能是精细胞或第二极体，A 正确； B、由图示可知，两个细胞中均含有两个染色体组，但图甲细胞含有两对同源染色体，图乙细胞不含有 同源染色体，B 错误； C、由以上分析可知，图甲与图乙细胞中都发生了染色体结构变异，C 正确； D、图甲细胞处于有丝分裂中期，核 DNA 数目是正常体细胞的两倍，染色体数等于体细胞的染色体数， 图乙细胞处于减数第二次分裂后期
45、，核 DNA 数目和染色体数与正常体细胞中的相等，即图甲细胞的核 DNA 数目是图乙细胞的两倍，染色体数相同，D 正确。 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。真核细胞的分裂方式有三种： 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。有丝分裂是体细胞增殖的主要方式，染色体复制后精确的平均分配到两 个子细胞中，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。减数分裂是遗传规律的细胞学基础，与生物的 遗传变异有密切关系。细胞增殖部分是生物学的主干知识，是高考常考的内容之一。本题主要考查有丝分 裂和减数分裂过程及染色体行为和数目变化。 【3
46、60 度撞题】度撞题】 1对细胞增殖的考查还可以与 DNA 半保留复制相联系，减数分裂作为遗传的细胞基础，可考查等位基因 的分离与非等位基因的重组与减数分裂染色体行为的联系。 2考查细胞分裂过程中会出现染色体数目的异常改变，与染色体变异相联系。 【考前建议】【考前建议】 熟记有丝分裂和减数分裂过程，梳理清楚染色体的行为和数目变化对遗传和变异的重要意义。 【易错提示】【易错提示】 某二倍体生物体细胞中染色体数记为 2n，其含义是体细胞中有 n 对同源染色体，该生物处于减数第二次分 18 裂后期的细胞中染色体数也是 2n，但是此时细胞中是不含同源染色体的。 11 （2021 届河北省唐山市高三 3
47、 月第一次模拟演练）如图表示某雄性哺乳动物的一个正在分裂的细胞，图 中所示为染色体（用数字表示）及基因（用字母表示） ，下列分析错误的是（ ） A若该图表示有丝分裂中期，2 号和 4 号为两条性染色体 B若该图表示有丝分裂中期，则该细胞内有 2 个染色体组，8 条染色单体 C若该图表示减数分裂中期，则减数分裂时至少一对同源染色体未分离 D若该图表示基因型为 AaXBY 的精原细胞，已知产生了一个 AAaXB的精细胞，则同时产生的精细胞 有 aXB、Y、Y 11 【答案】D 【解析】 【分析】由题干可知该细胞是雄性哺乳动物的细胞图示，有丝分裂中期有同源染色体，图中 1 和 3 为同 源染色体，该
48、图可能表示二倍体生物的有丝分裂过程；也可表示减数第二次分裂异常的细胞。 【详解】A、雄性哺乳动物的 X、Y 为同源染色体，且 X、Y 大小不同，故若该图表示有丝分裂中期， 则 2、4 可能是两条性染色体，A 正确； B、据图可知：若该图表示有丝分裂中期，则细胞内有 2 对同源染色体，2 个染色体组；有 4 条染色体， 8 条染色单体，B 正确； C、正常情况下，减数第二次分裂中期不含同源染色体，而图示 1、3 是一对同源染色体原因可能是减数 分裂第一次分裂后期至少有一对染色体没有分离（若 2 和 4 是性染色体，则有两对同源染色体未分离） ， C 正确； D、一个基因型为 AaXBY 的精原细
49、胞，产生了一个 AAaXB的精子，说明减数第一次分裂后期，含有基 因 A 和 a 的同源染色体未分离移向了同一极，且图中 3 号染色体上含有一个 A 和一个 a，表明发生了基 因突变，因此会形成基因型为 AAAaXBXB和 YY 的两个次级精母细胞，基因型为 AAAaXBXB的次级精 母细胞在减数第二次分裂后期，形成基因型为 AAaXB和 AXB的两个精子，而基因型为 YY 的次级精母 细胞正常分裂，形成基因型均为 Y 的两个精子，故另外三个精子的基因型分别是 AXB、Y、Y，D 错误。 19 考题猜测全视角 【为什么猜这道题】【为什么猜这道题】 减数分裂是遗传规律的细胞学基础，与生物的遗传变
50、异有密切关系。本题以雄性哺乳动物的一个正在分裂 的细胞图象为背景材料，实质上是考查学生对有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为变化的掌握情况，将 减数分裂过程与遗传规律及染色体数目变异联系起来，有较强的综合性，考查的是科学思维。 【360 度撞题】度撞题】 1对细胞增殖的考查还可以与 DNA 半保留复制相联系，减数分裂作为遗传的细胞基础，可考查等位基因 的分离与非等位基因的重组与减数分裂染色体行为的联系。 2考查细胞分裂过程中会出现染色体数目的异常改变，与染色体变异相联系。 【考前建议】【考前建议】 熟记有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为和数量变化，结合 DNA 的半保留复制分析该类问题。 【易错
