人教版（新起点）四年级下册Unit 5 Free Time-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：2005b).zip

1 Say and color.(和你的小伙伴说说你做每项活动的次数，并在格子中涂上颜色) Do a survey.(4-6 人 1 组调查 TA 做每项活动的次数，并书写在格子中) A:How often do you sing.? B:I sing. Name: sing songs play football ride a bike read books 人教2011课标版一年级起点（吴欣主编） 四年级下册Unit 5 Free Time Lesson 2教学设计 年级年级四 学科学科英语教材教材 人教2011 课标版 设计人设计人 教学内容教学内容 Unit 5 Free Time Lesson 2 课时数课时数 1 教材解读教材解读 1.本课是人教2011课标版四年级下册Unit5 Free Time的第二课时。 2.根据课程标准分级目标，四年级学生在听、说、演、读 、写等综合能力目标要求中都处于一级目标。 3.本课教学的主要内容包含every day,twice a week,once a week,表示频率的单词，以及用来询问与回答某人课余活动 及其活动频率的功能句： How often do you _? I _ twice a week. 4学生有了一定的英语学习能力和基本的生活经验，在真 实的情景中充分挖掘学生的学习潜力，给他们表达和操练 的机会，有利于培养学生的语言综合运用能力。 A类 掌握核心句型： How often do you _? I _ twice a week. 能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其 活动频率的功能句： How often do you _? I _ twice a week. 能够初步在情景中运用与本单元的新语言交流有关 活动的简单信息。 B类 能够根据自己的实际情况，读懂问询活动频率的问 句，写出答句。 教学目标教学目标 通过交流课余活动及其活动频率，建立应合理安排 课余生活的意识。 C类建议同学们养成良好的学习生活习惯，对我们身心 都有益处。 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I: Warm up Lets sing. 播放英文歌曲 Were playing in the playground. Some are running. Some are skipping. Some are playing catch. Some are playing football together in a match. 学生跟唱 Were playing in the playground. Some are running. Some are skipping. Some are playing catch. Some are playing football together in a match. 使学生们迅速进入 课堂的气氛，活泼 欢快的歌曲可以创 设轻松愉快的课堂 气氛，与Free Time第一课时的 课外活动相结合， 利于后面的新知呈 现。 II: Presentation 提出问题： “What do you do in your free time?” 出示图片： 课件上出示易烊千 玺的照片。 提出问题：Whos he?Can you guess what does Yi Yang Qianxi do in his free time? 引出日历： I often go camping in my free time. I often go skating in my free time. He is Yi Yang Qianxi.He often sings songs.He often dances in his free time. 让学生回顾第一课 时的句型的同时根 据自己的实际情况 进行回答。 出示一些学生熟知 的人物形象，巩固 第一课时的句型， 并过渡到第二课时 的频率词的教学中 。 通过日历的呈现， Look,this is Yi Yang Qianxis calendar.They are Sunday,Monday,Tu esday,Wednesday,T hursday,Friday and Saturday.This is a week.And Yi Yang Qianxi dances every day. 出示every day的图示，教学 后贴在黑板上。 师问：How often do you dance?（板书） 同理出示小黄人、 维尼熊、功夫熊猫 、哆啦A梦、猫和 老鼠及教师的课外 活动和频率词并教 学five times a week,four times a week,three times a week,twice a week,once a week,never. 回想星期单词。S unday,Monday,Tue sday,Wednesday,T hursday,Friday and Saturday. 跟随老师一起数次 数。一共七次，一 周七天。 学习every day I dance every day. 看日历数次数，学 习five times a week,four times a week,three times a week,twice a week,once a week,never. 学生两两一组操练 让学生回忆星期单 词并理解a week，再给学生 熟知的人物形象配 上一个特定日历， 学生通过看日历数 次数的方式理解ev ery day这个频率词的 含义。 给不同的人物形象 配上不同的日历及 频率词，学生可以 自行通过数日历上 活动进行的次数来 理解频率词。five times a week等。且频率 由最高的每天逐步 下降到从不。 Work in pairs: How often do you.? I.twice a week. One ask,one answer.Then color it. 出示主图，提出问 题。Look at this picture.What are they doing?What does Lily do in her free time?How often does she do it?播放录音。 Lets listen. Lets listen and repeat. Lets read. Do a survey.Work in four to six.Finish the worksheet. 句型：How often do you.? I.twice a week. 并用水彩笔在题单 上相应的图片下的 格子中涂上颜色表 示频率。 观看第二课时的对 话图片，猜猜丽丽 的课外活动是什么 ？一周做几次这个 活动？ 在四至六人的小组 中通过做调查的方 式操练关键句型。 在小组中进行口语 交际，练习对频率 提问的句型及相关 的回答。并以图示 表达出来，增强学 生对于频率词的进 一步理解。 呈现主图，抛出问 题，学生带着问题 去听录音。有效的 提升学生寻找关键 信息的能力，并通 过跟读、分角色朗 读、小组齐读的方 式来培养学生的语 音语调。 通过小组活动的方 式操练本课关键句 型。既培养了学生 的小组活动能力， 又培养了学生的口 语交际能力。 III: Sum up 通过板书复述本节 课重难点。鼓励同 学们多做有益于身 心的事情。 总结本课所学 How often do you ? I do a week. 练习学生综合能力 。情感升华，培养 好习惯。 IV: Homework布置作业。 1. 模仿B部分，调查 自己家人的兴趣爱 好以及活动频率并 制作成表格。 2. 预习Lesson3。 将课堂所学内容学 以致用，并进行有 效的预习，为下次 上课做好准备。