人教版（新起点）四年级下册Unit 6 Countries-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：5377d).zip

Unit 6 Countries Lesson 2 课后测评课后测评 看图能写出对应的单词吗？ 读句子填入对应的国家： the UK the USA Australia China Canada 1. We can see maple leaves in _. 2. I can visit the Great Wall in _. 3. You can visit Big Ben in _. 4. Lets see koalas in _. 5. I want to visit Disneyland in _. 选择 （ ）1. _ are you from? Im from Shenyang. A. What B. Where C. How （ ）2. _ your hobby? I like singing. A. What B. Whats C. When （ ）3. I like _ and _. A. drawing , swim B. drawing , swiming C. drawing , swimming （ ）4. What are your _? Taking photos. A. hobbies B. hobby C. hobbys （ ）5. You can visit Big Ben _ my country. A. on B. to C. in 看图，试着描述一下 1. Binbin is from _. You can visit _there. 2. Edward is _ _. You can _there. 3. Cindy _ _ _. You can _there. 阅读短文，判断对错 Traveling is happy thing. You can see many interesting things. In canada, you can see maple leaves, they are beautiful. You can see beavers, too. Theyre fluffy(毛绒的) and lovely. In the UK, you can visit Big Ben. Its big and old. Its over 150 years old. In the USA, you can visit Disneyland. You can take photos with Mickey Mouse. ( )1. You can see maple leaves in Canada. ( )2. Big Ben is big and new. ( )3. Big Ben is in the USA. ( )4. You can take photos with Disneyland. 课题： 英语（四年级下）Unit 6 Lesson 2课时：第二课时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的英语四年级下册第六单元第二课的内容。本单元 主题是国家，围绕着几个不同的国家展开对话，主要了解不同的国家所拥有的不同文化 背景。本课是本单元的第二课时，在第一课时学习“Where are you from? Im from .”这 一功能句型的基础上，了解并掌握 Canada, the USA, the UK, Australia, China,这几个国家的 标志性事物：maple leaves, Disneyland, Big Ben, koalas，能根据语境和实际情况进行表达： You can visit/see . in my country。通过本课的知识学习，让学生们了解不同国家的典型 象征物，进一步认知不同国家的文化背景。本课动词词组为学习重点理解并运用。 学情分析学情分析 对于四年级学生来说，他们有一定英语知识基础，并对英语保持着一定的好奇心和 兴趣。因为英语课上有很多国外的知识和文化，是孩子们喜闻乐见的内容，所以他们对 课文知识比较感兴趣，并具有一定的自主学习能力。因此在教学设计上尽量发挥学生主 体作用，突出学生习得知识的能力。 本课知识围绕着五个国家的典型象征物展开教学，因此在设计本课时注重单元教学 的整体性同时也关注知识的连续性。在学习了国家名称的基础上展开对文化背景的认知 学习和了解，这样循序渐进式的教学方式结合着有效的课堂活动就会帮助学生们学习新 知。根据我校学生的实际能力水平，我对教学内容进行了适当的扩展，通过五个国家的 不同典型象征物的学习认知让孩子们进一步了解课外的世界，最大限度地提升学生们的 听说读写能力。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1. 在认知五个国家的前提下，通过语境学习理解和运用新词组：visit Big Ben, see maple leaves, see koalas, visit Disneyland, visit the Great Wall。 2. 了解五个国家的典型象征物，理解熟读对话。 语言技能目标语言技能目标 能够听懂、会说: You can visit/see. In. 在学习运用句式的过程中了解能愿动词 can 的用法和一般现在时的运用。 学习策略目标学习策略目标 通过规律性的认知学习方式，培养学生逐步形成善听，善思，善学，善说的学习能力。 在学习和运用语言的过程中锻炼学生与他人交流的沟通能力和交际策略。 情感态度目标情感态度目标 通过本课的学习，学生们认知五个不同国家的典型象征物，加深对世界和其他国家的人 文知识了解和热爱。 文化意识目标文化意识目标 让学生们在课堂上感受不同国家地域的文化背景。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、学习、运用词组 Big Ben, see maple leaves, see koalas, visit Disneyland, the Great Wall 2、能在上节课知识点学习的基础上运用句型： I can visit/see. in. 进行表述。 教学难点教学难点 单词 leaf 的复数形式变化 leaves 以及正确表达新句式。 设计思路及教学基本策略设计思路及教学基本策略 根据课程标准的要求，面向全体学生，关注语言学习者不同特点和个体差异， 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。本课教学设计就是基于学生的学情和认知水平，以 教材对话为基础，考虑语言学习的渐进性和持续性，旨在培养学生学习英语的兴趣和综 合语用能力。教学中我精心设计了教学 ppt，查找了相关的视频和丰富的图片等教学资 源，帮助学生能进一步了解学习内容，加深对国家文化的认知，提升他们对英语学习的 兴趣。通过循序渐进的课堂教学活动设计，学习内容以旧带新，由浅入深，循序渐进地 展开。首先由一首“Where are you from?”的歌曲营造英语氛围，介绍爱旅游的 Dora 给 学生们，通过 Dora 的视角来了解认知五个国家的典型标志物，使学生在感受地域文化的 同时掌握所学内容，并通过巧妙地过度让学生们学习到重点词汇，理解对话内容并能创 编文本，从而提升学生听、说、读、写和运用英语语言的能力。本课教学设计在关注传 授教材内容的同时，也注重培养学生对世界国家的认知，对国外文化背景的了解和友好 交往及热爱生活的情感意识。 基于以上的设计意图，我通过互联网搜集了适合本地学生学情的教学资源，在学生 们没有条件的情况下为他们提供了解外面更广阔世界的空间。课堂教学中我才用了情景 交际法和互动问答法来夯实学生的基础知识，并在此基础上让学生们围绕着教材提供的 主题展开话，达到语用的目的。教学过程中创编了多个 chant，来帮助学生们加深对典 型标志物的认知和记忆，激发学生们对外面世界的好奇心，并潜移默化地培养学生与人 友好交往，热爱生活的积极情感态度。 本课教学主要采用认知策略，资源策略认知策略，资源策略和交际策略交际策略。认知策略认知策略运用中借助 ppt 展示 文本、图片、视频从各种感官角度增强学生对新知的感知。围绕小天使做导游展开一系 列的国家认知和介绍，更增加了学习的趣味性。资源策略资源策略中通过课外图片资源的搜集利 用，为学生增添认知外面世界的氛围，增加学生的知识输入容量，为语用输出做好铺垫。 采用交际策略交际策略，学生在倾听，学习，互动的认知过程中学会用英语表达自己的观点，提 高师生，生生用英语进行沟通和交流的能力。 资源开发及说明资源开发及说明 多媒体资源多媒体资源： 本课运用了 PPT 教学课件，及教学视频并收集了大量的相关图片，对于四年级学生 来说是极具吸引力的，从视觉和听觉上帮助学生理解新知，加深对新知的印象。并通过 多种教学手段激发学生们学习兴趣，丰富学生认知世界，热爱生活的积极情感。 文本资源：文本资源： 教材内容是对话形式，围绕来自某个国家进行询问和介绍展开的对话文本。 结合教材内容我为学生创编了 Dora 到五个国家旅游的主线，在教材文本的基础上创 编了新文本以辅助文本教学，以扩充他们的语言储备，提升他们英语表述的能力。 图片资源：图片资源： 在 PPT 中出示世界地图和国旗图片，板书上也出示相应的图片，直观地呈现帮助学 生理解文本，更精准地认知文本内容。 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 Step 1. Pre-task preparation Warming up Sing a song together. Say hello to the teacher. Sing a song together. Where are you from? Where are you from? Where are you from? 贴合教学内容的 英文歌曲能营造 英语氛围，调动 学生学习英语的 积极性，主动感 受英语。 Step 2. Presentation A. 1. Today I introduce a new friend to you . Shes Dora. Look at the screen and know the girl Dora. Dora 是孩子们喜 闻乐见的动画形 象，她来自美国。 可爱的卡通形象 Dora is coming. 2. I have some questions. Please you try to answer. 【1. Where is Dora from? 2. Whats Doras hobby? 3. We can visit _ in her country.】 3. Learn to say : 【Disney-land Disneyland】 Make a sentence with the words. 【You can . in .】 Dora introduce herself: 【Hello, my name is Dora. Im from the USA. I have some hobbies. I like collecting and travelling. You can visit Disneyland in my country. You can have lunch with Mickey Mouse there. Thats fun.】 Try to answer the questions. 【1. Shes from the USA. 2. She likes collecting and travelling. 3. We can visit Disneyland in her country.】 Learn to say: 【Disney-land Disneyland】 【You can visit Disneyland in the USA.】 激起孩子的们的 好奇心，吸引了 他们的注意力。 开心地跟着 Dora 一起开启了今天 的英语课程。 学生们带着任务 根据 Dora 的介绍 很轻松地回答出 老师的提问，从 问题中了解到知 识要点：国家， 爱好，标志性建 筑。通过回答问 题展开对新知的 学习。 Dora 来自美国， 从美国本土开始 学习之旅，迪斯 尼是孩子们喜爱 的地方，看到各 4. Lets enjoy the video. T:【There are six Disneyland Parks in the world. There are two in the USA. Two in the USA. One in Toyota. One in Paris. One in Hong Kong.】 5. Talk about Disneyland. According to the phrases to say. 【You can . in .】 D. 1. Dora says: 【Travelling is interesting! I can collect country flags.】 Follow Dora to travel Enjoy Disneyland. Look and say: You can take photos in Disneyland. You can have lunch in Disneyland. You can see Snow White in Disneyland. Look at Dora and try to travel with Dora. 【I want to travel around the world. Who can help me?】 【Magic map! Where will we go?】 【Canada】 Dora meet Edward in Canada. 【Hello, my name is Edward. Welcome to Canada. 种可爱的形象让 学生更是开心不 已。通过短片的 欣赏直观感知了 迪斯尼乐园的人 潮涌动，美轮美 奂的景致让他们 彷如身临其境。 通过 Dora 的介绍， 学生一定非常好 奇，也想和她去 看看。Dora 收集 到了一面国旗， 她的一句“Who can help me?”大 大地激发了学生 的好奇心。Magic map 的出现更加 增添了神秘感。 around the world. 2. Magic map is coming. It will bring Dora to travel. 3. Dora fly to Canada by magic map. 【maple leaves】 4. Learn to say the phrases: 【a maple leaf】 【maple leaves】 Leaf, its plural form is leaves. We can change letter “f”into “ves”. Lets try to change. 5. Talk about the maple leaves: 【maple leaves are useful in Canada. You can see maple leaves in my country.】 Look and try to change: Knife-knives Wife-wives Life- lives Leaf-leaves “ea” pronounces / i : / Can you read? 【beaver】 Can you say? 【I can see . in .】 Look and enjoy the maple leaves in Canada. Listen to the teacher to introduce “the country of maple leaves” Dora 来到了加拿 大，欣赏了美丽 的枫叶，还认识 了 Edward, 随着 故事主线的的推 进，学生不仅学 习新知还能欣赏 异域风情。大大 地提升了学生的 学习热情。 欣赏加拿大枫叶 图片，倾听老师 对枫叶之国的介 绍，激发他们感 受美景热爱生活 的美好情感。 Sugar is made from maple leaves. So people call Canada “ the country of maple leaves”(课 件出示：枫叶之国)】 6. Dora says: How beautiful. I like Canada. Its beautiful. Dora can get a new flag about Canada. C. 1. Dora go on her travelling. She flies to Australia. 【Magic map! What will we see?】 2. Cindy is coming: 【Hello, my name is Say together. 【How beautiful. I like Canada.】 Look at the map and follow Dora to Australia. A riddle: 【Its grey and fat. It likes eating and sleeping. 】 Look at the picture, think and say: 【Koala】 【 ko-a-la koala koalas】 Enjoy the pictures about koalas, and read the paragraph about koalas. 【Koalas can sleep and rest almost(几乎)20 hours a day. They sleep during the day(在 学会知识，学会 欣赏，学会表达， 学生们在课堂上 不仅能学到知识 而且还可以感受 自然和世界带来 的美好。 一个谜语激发孩 子们的思考热情， 通过积极地思考 和猜测，学生学 习情绪再次高涨 起来。学习不仅 仅是掌握单词而 已，更重要是了 解事物生活中真 实的样子。 Cindy. Welcome to Australia. You can see koalas in my country.】 3. Enjoy the pictures and read the words. 4. Dora collect three flags. Its wonderful. D. 1. Dora says: 【Magic map! I want to go to China. I want to visit the Great Wall.】 2. Dora meets Edward: 白天), but at night they get up and eat leaves.】 Follow to Dora: 【Its wonderful! Go and see.】 Listen and try to say 【China is a great country.】 【the Great Wall Its great. 】 Listen to Dora and try to say: 【I like the USA. Its fun./ I like Canada. Its beautiful./ I like West Lake. Its nice. I like koalas. Its lovely.】 China is beautiful. Try to introduce about China. 【You can visit / see . in. 】 (the Mogao Caves / the Great Wall / Tianan men Square / West Lake / panadas) Dora 收集到了第 三面国旗，这一 清晰的主线一直 贯穿教学内容的 始终，让学生学 习更具有目标性。 来到中国本土， 学生们成为了主 角，介绍自己熟 知的标志性事物 更是手到擒来。 所以在此给学生 更多展示的机会， 让他们大胆表达。 同时也为后面的 文本输出做好铺 垫。 【You can visit many famous places in my country.】 【I like the Great Wall. Its great!】 3. Show the video about the famous places in China. 4. Dora says: 【How happy! Go and see.】 E. 1. Dora flies away and says: 【Its foggy(雾蒙蒙 的). Where is it? Do you know?】 2. Yes, youre right. 【Its London. Enjoy the famous places in China. Try to say: 【How happy! Go and see.】 Answer Doras questions: 【London】 Learn to say :【Big Ben】 Read the knowledge about Big Ben. 【Big Ben is the name of a very big clock. It is over 150 years old. It has four clocks. In 2012, Big Ben is named “Elizabeth Tower”.(伊丽莎 白塔)】 Follow Dora to say: 【Hooray! How cool!】 Enjoy Doras travelling diary. 了解祖国的名山 大川，欣赏美景 愉悦学生的身心， 促使他们更好地 投入到学习中去。 猜猜雾蒙蒙的城 市是哪里？这个 问题激发了学生 的好奇心，调动 了他们的思维。 通过了解大本钟 的知识加深了对 英国文化的认识 和了解。 I can see Big Ben. Its so big and tall.】 3. London is an old city. Enjoy the night, its so beautiful! F. 1. After travelling, Dora makes a travel diary. Can you read what she writes. 2. Dora says: I make friends from different countries. We always talk on the chat. 3. Dora wants enjoy the vido of Binbin. Learn to say the 【I can visit Disneyland in the USA. Its cool and fun.】 【I can see maple leaves in Canada. Theyre beautiful! 】 【I can see koalas in Australia. Theyre lovely. 】 【I can visit the Great Wall in China. Its great.】 【I can visit Big Ben in the UK. Its big and old. 】 Listen to the dialogue and repeat it. Try to answer the question after listening and reading. Think and answer: 1. Binbin is from. 2. Tom is from . Dora 的日记记录 了她在各国旅游 的所见所感。通 过阅读日记帮助 学生回顾了所学 知识，也为学生 们梳理了本课重 点。每个孩子在 阅读之后都会收 获到一面小国旗， 这种奖励更能激 发学生参与学习 的意识，提高他 们学习的积极性。 Dora 在日记中记 录到她在各国结 dialogue about lesson 2. 4. Listen and try to answer. 3. Binbin likes . 4. . Likes taking photos. 5. You can visit . In the Uk. 识了一些朋友， 而且还用微信保 持了联系。这样 引出了彬彬和汤 姆的对话，自然 而然地呈现了本 科的对话。通过 回答问题了解学 生对对话的理解 和掌握情况。 Post-task activities 1. Travelling is interesting. The countries are so beautiful. Dora advices you to make a travel plan. 2. Show time Share your travel plan with us. According to the advice of Dora, try to write a travel plan. Hello, my name is _. I like _. Its_. I want to go to _. I can _. I can _. Go and see. How _! 暑假就要到了， 开动脑筋做个旅 行计划吧。给学 生们一个书写的 框架，让他们有 的放矢地写作。 给他们创造写作 的空间和展示的 机会，让他们从 中获得更多学习 英语和表达英语 的自信。 Summary Review the contents Follow the teacher and review 回顾所学，感受 Homeworkon the blackboard. Well done,children. 【.Share your travel plan to your friends. 2. Find and tell more about the countries.】 the words and sentences on the blackboard. Try to feel the nice world in the summer vocation. 【The world is wonderful. Go out and see.】 精彩世界。趁着 暑假做好出游计 划，欣赏美好的 世界吧。 学生学习活动评价设计 依据课程标准，我在课堂教学活动中注重采取评价方式多样化，运用实物奖励和 精神奖励双管齐下的方法，多角度、多层次地激发学生保持学习英语的学习兴趣。 1、在教学过程中，注重面向全体，对学生们的整体表现给予及时地评价，不漏掉一个 孩子，让他们树立学习英语的自信。 2、在学习过程中，通过小导游的介绍，学生们逐步认知世界其他国家文化背景知识， 并为他们积极认知祖国和世界，热爱生活的态度点赞，促进他们保持积极地学习态度。 3、课后作文的交流和分享，让他们在共享中分享知识和快乐，帮助他们进一步巩固所 学知识，生成自己的表达语言。并在今后的课程中对他们的分享做以跟踪评价，促进他 们持续保持这种学习兴趣。 板书设计 Unit 6 Countries Lesson 2 Canada visit maple leaves the UK visit Big Ben the USA visit Disneyland China visit the Great Wall Hello, my name is . I like . I can . Australia see koalas Welcome to . Welcome to . Welcome to . How . I want to go to .