1、课题课题Lesson 2 一、教学分析一、教学分析 内内 容容 分分 析析 本课是小学英语人教版（精通）三年级下 Unit 1 Lesson 2，Just talk 部分通过同 学之间相互展示自己的新书的活动展开对话，自然地引入本课句型，让学生感知、学说： I have a .让学生通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，最终能在生活中灵活运 用。本部分主要语言点是:I have a new textbook / storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Just learn 部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的 是学习生
2、词：textbook, storybook. Lets chant 学说韵律歌谣 I haveMe too! 通 过实物的变化，反复练习 I have以达到举一反三、复习巩固的目的。 学情学情 分析分析 三年级学生爱说爱唱爱动,对于英语学习有很高的热情。学生在上学期已经学习了 I have a.Can I see it? Sure. Here you are. 等句子, 本节课只需稍加引导、加以 练习即可。 二、目标设置二、目标设置 教教 学学 目目 标标 语言语言 知识知识 1.能够正确地听、说、认读 textbook 和 storybook。 2.能够正确地听、说、读、以下句子和单词： I
3、 have a new Oh,good! Can I see it ? Sure,here you are.并能在生活中熟练 运用。 语言语言 技能技能 1.能够熟练掌握： 句型 I have a new Oh, good! Can I see it ?Sure, here you are.并能在生活 中熟练运用。 2.在适当的情景中正确地介绍自己拥有某物。 情感情感 态度态度 1.进一步提高学生对英语学习的热情， 吸引学生积极主动地参与课堂活动， 在 情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。 2.对比贫穷地区学生现状与我班学生现状， 联系本节课的教学内容， 启发学生 具有助
4、人为乐意识。 学习学习 策略策略 充分利用情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作 与交流，自主学习与合作学习相结合。 文化文化 意识意识 对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学生 具有助人为乐意识。 教学教学 重难点重难点 重点： New Words: textbook, storybook 难点：Use the sentences: I have a Oh, good. Can I see it? Sure. Here you are 教具教具PPT，卡片，文具实物，奖励磁铁 三、教学过程三、教学过程 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设
5、教师活动预设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 1 Warm up 1）观看并跟唱歌曲视频： Lets go to school. 学生边 唱边拍手。 2）Free-talk. 教师跟学生自 由谈话：What school things do you have? Whats this? 复习上节课知识。引出句 型： I have a . 1） PPT 播放歌曲视频： Lets go to school. 2）聆听并对学生出现 的 问 题 给 予 帮 助 指 导，及时评价鼓励。 1）通过歌曲进行复 习并对本课起到必 要的铺垫作用， 学生 边唱歌边拍手， 营造 轻松的英语学习氛 围。
6、2）激发学生学习兴 趣， 并对新内容起到 必要的铺垫作用。 5 min Step 2 Presentation 1）展示自己新包，让学生 猜里面有什么， 引出新单词 textbook 和 storybook。学 生观察 PPT 快速作答，跟 读教师手上词卡， 建立内容 与卡片的关系。 2）挑选几个学生当小老师 教 读 单 词 textbook和 storybook， 教师及时给予奖 励。 3）通过三个游戏：魔法手 指、大小声和开火车连一 连，巩固新单词。 1）播放 PPT，显示新 包图片。师：“Look， this is my new bag. Guess, whats in my bag?.
7、 2）用 PPT 呈现游戏， 教师适当引导。 3）聆听并解决学生展 示 时 可 能 出 现 的 问 题。 1）由让学生猜测我 的包里有什么引出 本节课重点单词， 做 到了无痕过渡到新 课中来。 2）符合以学生为主 体教学原则并对新 知进行及时的操练。 3）学生当小老师教 读单词， 加深了新单 词的认识。 8 min Step 3 Practice 1）看视频，听录音跟读学 习课文内容， 并回答相关问 题。 2）分角色朗读对话并表演 出。 1）播放本课录音。 2）指导学生模仿录 音，分角色朗读。 3）对学生给予肯定和 表扬。 1）回归教材，系统 学习教材内容。 2）朗读并表演，锻 炼学生英语口语
8、能 力和同时提升学生 展示自己的能力。 10min Step 4 Production 1）引导学生自编对话，教 师给予相应指导。 2）挑选部分学生，两人为 一组表演对话。 1）指导学生自编对 话，帮助学生突破难 点。 2）对学生给予肯定和 表扬。 3）倾听，并及时掌控 班级状况。 让学生体验真实语 言运用的过程， 并在 运用过程中创新展 示，获得成就感。 5min Step 5 Progress 1）学生听 Lets chant，并 复习本节课所学句型。 2） 齐读 Lets chant. 男女生 分读 Lets chant，模仿语音 语调。 1）播放 Lets chant， 引导学生跟读。
9、 2）对学生语音语调加 以指导。 1） 通过有节奏的读， 复习本节课要点。 2）指导学生英语发 音。 4min Step 6 Summary and homework 1）小组表现，哪组表现最 优？选出表现最佳的小组。 2）这节课你学到了什么？ 回顾本节课学习的内容。 3）布置家庭作业。 1）全班分成四大组， 小组内成员回答问题 正确就在白板上贴一 个圆形磁铁。 2）不断的口头表扬 与鼓励： Good！ Great！ Wonderful！Excellent！ 3）体态语激励与赞 许，竖大拇指与微笑。 通过不断的鼓励表 扬， 激发学生学习的 热情与成就感， 小组 加分机制对学生每 天的学习都有激励 作用。 2 min Step 6 Extension 展示图片，引导学生思考， 鼓励学生捐赠物品， 帮助穷 困地区的孩子。 展示图片，引导学生 思考，鼓励学生捐赠 物品，帮助穷困地区 的孩子。 提高学生的核心素 养。 2min 板板 书书 设设 计计 Unit 1 Lets go to school. Lesson 2 I have a new Textbook storybook
