人教精通版三年级下册Unit 1 Let's go to school.-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：0316c).zip

Unit 1 Lets go to school . Lesson 2 测评 一、开火车：看一看，连一连 classroom 故事书 school 学校 textbook 教室 storybook 课本 二、分角色朗读对话，试着表演出来吧。 Peter：Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Yang：Look! I have a new storybook Peter：Oh, good! Can I see it? Yang：Sure. Here you are. 三、两人一组，自编对话，并表演。 A：Hello , . I have a new . B：Look! I have a new . A：Oh, good. Can I see it? B：Sure. Here you are . Unit1 Lets go to school. Lesson 2 Review Lets sing （单击图片可播放动画） schschooool l classrclassroooo mm Review Lead-in 大家都有哪些新的学习用品呢？ Free talk 说一说 pe n pencil box erase r boo k ruler crayo npenc il Review I have a new . Presentation I have a new bag. Discussion Guess ，Whats in my bag? 猜一猜，我的包里有什么？猜一猜，我的包里有什么？ I have a new . Guess 猜一猜猜一猜 What? 课本课本 I have a new . Guess What? 故事书故事书 textbook storybook Practice Game 1Magic fingers textbookstorybook Practice Game 2 大小声大小声 textbookstorybook Practice Practice classroomschool classroom school textbook storybook 故事书 学校 教室 课本 开火车：看一看，连一连开火车：看一看，连一连 Practice Game 3 Presentation Lets talk （单击图片可播放动画） 看一看他们都有什么学习用品呢？ Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Look! I have a new storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Look! I have a new storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. 1: 分角色朗读对话，试着表演出来吧。 Role- play Role- play A：Hello , . I have a new . B：Look! I have a new . A：Oh, good. Can I see it? B：Sure. Here you are . 2: 两人一组，自编对话，并表演。 Me too! Me too! Me too! Me too! I have a storybook. I have a textbook. I have a ruler. I have a bag. Lets chant Summary I have a (new). 1.表现小结：哪组是第一名？ textbookstorybook 2.知识小结：我们学到了什么？ Homework 1.跟读课文，给家长朗读本节课所学的 课文对话。 2. 两个单词：textbook，storybook5+1. Helping others will benefit yourself as well.(赠人玫瑰，手留 余香) Our classroom is big and beautiful. 我们的教室宽敞漂亮。 But , in some areas in China, many children just can study in classroom like this. 但是,在中国的一些地区，许多孩子只能 在这样的教室学习。 We have many kinds of school things.我们有许多文具 和书籍。 They need our help.他们需要 我们的帮助。 课题课题Lesson 2 一、教学分析一、教学分析 内内 容容 分分 析析 本课是小学英语人教版（精通）三年级下 Unit 1 Lesson 2，Just talk 部分通过 同学之间相互展示自己的新书的活动展开对话，自然地引入本课句型，让学生感知、学 说：I have a .让学生通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，最终能在生活中灵 活运用。本部分主要语言点是:I have a new textbook / storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Just learn 部分为学生提供了图片、教学卡片和录音， 目的是学习生词：textbook, storybook. Lets chant 学说韵律歌谣 I haveMe too! 通过实物的变化，反复练习 I have以达到举一反三、复习巩固的目的。 学情学情 分析分析 三年级学生爱说爱唱爱动,对于英语学习有很高的热情。学生在上学期已经学习了 I have a. Can I see it? Sure. Here you are. 等句子, 本节课只需稍加引导、加以 练习即可。 二、目标设置二、目标设置 语言语言 知识知识 1.能够正确地听、说、认读 textbook 和 storybook。 2.能够正确地听、说、读、以下句子和单词： I have a new Oh,good! Can I see it ? Sure,here you are.并能在生活中熟练运 用。 语言语言 技能技能 1.能够熟练掌握： 句型 I have a new Oh, good! Can I see it ? Sure, here you are.并能在生活 中熟练运用。 2.在适当的情景中正确地介绍自己拥有某物。 情感情感 态度态度 1.进一步提高学生对英语学习的热情，吸引学生积极主动地参与课堂活动， 在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。 2.对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学 生具有助人为乐意识。 学习学习 策略策略 充分利用情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作 与交流，自主学习与合作学习相结合。 教教 学学 目目 标标 文化文化 意识意识 对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学生 具有助人为乐意识。 教学教学 重难点重难点 重点： New Words: textbook, storybook 难点：Use the sentences: I have a Oh, good. Can I see it? Sure. Here you are 教具教具PPT，卡片，文具实物，奖励磁铁 三、教学过程三、教学过程 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设教师活动预设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 1 Warm up 1）观看并跟唱歌曲视频： Lets go to school. 学生边 唱边拍手。 2）Free-talk. 教师跟学生 自由谈话：What school things do you have? Whats this? 复习上节课知识。引 出句型： I have a . 1）PPT 播放歌曲视 频：Lets go to school. 2）聆听并对学生出 现的问题给予帮助指 导，及时评价鼓励。 1）通过歌曲进行复 习并对本课起到必 要的铺垫作用，学 生边唱歌边拍手， 营造轻松的英语学 习氛围。 2）激发学生学习兴 趣，并对新内容起 到必要的铺垫作用。 5 min Step 2 Presentation 1）展示自己新包，让学生 猜里面有什么，引出新单 词 textbook 和 storybook。学生观察 PPT 快速作答，跟读教师手上 词卡，建立内容与卡片的 关系。 2）挑选几个学生当小老师 教读单词 textbook 和 storybook，教师及时给予 奖励。 3）通过三个游戏：魔法手 指、大小声和开火车连一 连，巩固新单词。 1）播放 PPT，显示 新包图片。师： “Look， this is my new bag. Guess, whats in my bag?. 2）用 PPT 呈现游戏， 教师适当引导。 3）聆听并解决学生 展示时可能出现的问 题。 1）由让学生猜测我 的包里有什么引出 本节课重点单词， 做到了无痕过渡到 新课中来。 2）符合以学生为主 体教学原则并对新 知进行及时的操练。 3）学生当小老师教 读单词，加深了新 单词的认识。 8 min Step 3 Practice 1）看视频，听录音跟读学 习课文内容，并回答相关 问题。 2）分角色朗读对话并表演 出。 1）播放本课录音。 2）指导学生模仿录 音，分角色朗读。 3）对学生给予肯定 和表扬。 1）回归教材，系统 学习教材内容。 2）朗读并表演，锻 炼学生英语口语能 力和同时提升学生 展示自己的能力。 10min Step 4 Production 1）引导学生自编对话，教 师给予相应指导。 2）挑选部分学生，两人为 一组表演对话。 1）指导学生自编对 话，帮助学生突破难 点。 2）对学生给予肯定 和表扬。 3）倾听，并及时掌 控班级状况。 让学生体验真实语 言运用的过程，并 在运用过程中创新 展示，获得成就感。 5min Step 5 Progress 1）学生听 Lets chant，并 复习本节课所学句型。 2）齐读 Lets chant. 男女 生分读 Lets chant，模仿 语音语调。 1）播放 Lets chant， 引导学生跟读。 2）对学生语音语调 加以指导。 1）通过有节奏的读， 复习本节课要点。 2）指导学生英语发 音。 4min Step 6 Summary and homework 1）小组表现，哪组表现最 优？选出表现最佳的小组。 2）这节课你学到了什么？ 回顾本节课学习的内容。 3）布置家庭作业。 1）全班分成四大组， 小组内成员回答问题 正确就在白板上贴一 个圆形磁铁。 2）不断的口头表扬 与鼓励： Good！Great！Wonde rful！Excellent！ 3）体态语激励与赞 许，竖大拇指与微笑。 通过不断的鼓励表 扬，激发学生学习 的热情与成就感， 小组加分机制对学 生每天的学习都有 激励作用。 2 min Step 6 Extension 展示图片，引导学生思考， 鼓励学生捐赠物品，帮助 穷困地区的孩子。 展示图片，引导学生 思考，鼓励学生捐赠 物品，帮助穷困地区 的孩子。 提高学生的核心素 养。 2min 板板 书书 设设 计计 Unit 1 Lets go to school. Lesson 2 I have a new Textbook storybook