1、有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不 得少于 800 字。不得抄袭、套作。 试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知 识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文,材 料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件,而 是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失” ,引导学生认识 社会、认识自我,学会规划人生,体现语文课程的育人功能。题目开放度较大,
2、文体自选,考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质, 如何看待人生的“得与失” ,增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析: “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展 开分析。材料中列举了三种观点:有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起 点, 有人把得与失看成过程。 看成终点, 即把得失当做追求的目标和现实的结果; 看成起点,意味着在总结得失经验教训之后重新出发;看成过程,意味着得失是 生活的常态,贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度,都有其道理,中规 中矩的题目与开放式的命题方式,让考生喜忧参半,喜的是选择一个角度或综合 起来立意都不
3、难,忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。 写作角度: 从“有人把得与失看成终点”可以从“重视结果” “不以得失(成败)论 英雄” 等角度切入; 从 “有人把得与失看成起点” 可以从 “善于总结, 重新开始” 、 “笑看得失,从头再来”等角度切入;从“有人把得与失看成过程。考生可以从 “过程大于结果”的角度切入;同学也可从辨证的角度“失,得也;得,失也” , “塞翁失马,安知非福”等角度去写。当然,学生也可从自己的人生体验和感悟 出发,写出自己对“得失”个性化的解读。 写法指导: (1)明确文体(不得写诗歌) 。以上三个角度,选择记叙文,要通过记述事 件,描写人物写出自己对“得失”的独特
4、体验,选择议论文,要展现对“得失” 的独立思考。此题目写成议论文无疑是最为稳妥的选择。其它文体诸如小小说, 如无提前构思,最好不要尝试。议论文以其结构化、模式化更易于驾驭。 (2)角度自选,立意自定,题目自拟。可以由大化小选择一个小角度,小 感悟来写,写自己掌握素材最多,最熟悉、最容易写的内容。不论是记叙文还是 议论文都要围绕对“得”与“失”的认识和感悟来写,要有扣题意识。 (3)素材的选择可结合社会热点,如:2021 年是中国共产党建党 100 周年, 我们在感受到党领导全国人民取得重大成就,共产党人胸怀坦荡,从不计较个人 得失,可以从个人上升到国家、社会层面来写,联系自身,联系实际生活,从而 提升自己的作文立意。 相关名句素材: 得失一朝,而荣辱千载。 佚名 智者千虑,必有一失;愚者知虑,必有一得。 司马迁 塞翁失马,安知非福。 佚名 只要你不计较得失的话,人生还有什么不能想法子克服的? 海明威 宠辱不惊,看庭前花开花落,去留无意,看天上云卷云舒 坚持你的主义,主义重于生命;宁愿生命消失,只要声誉能够留存。裴多菲