1、英语六年级下册人教版第二单元第三课英语六年级下册人教版第二单元第三课 Unit2Story time 教材分析教材分析 本 单 元 的 教 学 主 题 是 “ Last weekend.” 单 词 和 句 子 主 要 是 围 绕 生 活 来 展 开 的 ， 有 些 单 词 是 以 前 学 过 的 ， 我 们 可 以 以 旧 引 新 的 方 式 来 教 。 主 要 句 子 有 How was your weekend？What did you do？I stayed at home and watched TV.等 等 。 这 些 单 词 和 句 子 都 是 围 绕 学 生 每 天 的 日 常
2、生 活 ,教 会 学 生 如 何 用 英 语 表 达 自 己 周 末 干 了 什 么 。 这 节 课 重 点 是 学 习 单 词 Last weekend， Busy weekend， Washed my schoolbag， Went to the park， Did my homework，Went fishing，换 句 型 ：What did you do?I 这 里 的 单 词 和 句 型 都 是 学 过 的 ，但 增 加 了 新 的 单 词 ， 要 求 能 将 其 运 用 到 句 子 中 ， 通 过 对 Let s start 和 Let s chant 的 回 顾 学 习 ， 将
3、 单 词 进 行 实 际 运 用 ， 为 以 后 几 课 时 的 学 习 做 准 备 。 学情分析学情分析 这 单 元 主 要 学 习 日 常 生 活 ， 学 生 以 前 已 经 接 触 过 一 些 动 作 的 单 词 和 句 子 ， 但 未 介 绍 这 些 动 词 在 过 去 式 中 的 用 法 。 本 节 课 的 学 习 主 要 是 以 学 习 对 话 为 主 ， 学 生 在 此 之 前 已 学 过 一 些 关 于 动 作 的 单 词 ， 因 此 对 新 知 的 学 习 可 能 会 失 去 兴 趣 ， 所 以 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 很 重 要 。 在 这 种 情 况 下 ，
4、我 想 采 用 猜 谜 语 ， 设 置 场 景 ， 贴 画 等 游 戏 把 学 生 引 入 到 课 堂 活 动 中 来 ， 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 。 让 学 生 系 统 了 解 在 做 方 面 的 表 达 ， 为 日 后 学 生 学 习 过 去 式 方 面 的 知 识 奠 定 基 础 。 教学目标教学目标 (一 )知 识 目 标 ： 1.能听说并讲述本节课的简单小故事。 2.能了解简单的一般过去式时的用法， 并能初步运用动词过去式进行 讨论和交流。 （二）能力目标 1、能够在真是的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所 学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。 2. 培
5、 养 团 结 友 爱 的 积 极 情 感 ， 学 会 与 人 交 往 ， 善 于 交 流 ， 与 他 人 合 作 的 意 识 ，并 培 养 热 爱 学 习 ，热 爱 生 活 的 情 感 。 （ 三 ） 情 感 、 目 标 ： 能 够 初 步 了 解 英 语 国 家 的 简 单 文 娱 活 动 和 周 末 的 主 要 活 动 或 活 动 方 式 。 教学重点教学重点 能 在 情 景 中 真 实 应 用 What did you do？ 句 型 教学难点教学难点 能 在 情 景 中 真 实 应 用 What did you do？ 句 型 ； another 发 音 教 学 方 法教 学 方 法
6、1.交 际 法 ： 是 根 据 意 念 项 目 和 交 际 功 能 发 展 学 生 交 际 能 力 的 系 统 教 法 。 其 目 的 是 为 了 让 学 生 能 够 运 用 言 语 进 行 交 流 ， 重 要 的 是 使 学 生 能 够 考 虑 到 进 行 相 互 交 流 的 人 们 的 作 用 和 地 位 ， 考 虑 到 所 涉 及 的 题 目 和 情 景 ， 从 而 能 恰 如 其 分 地 运 用 语 言 。 2游 戏 教 学 法 ：用 游 戏 形 式 复 习 单 词 、句 型 ，练 习 新 语 言 点 ， 使 学 生 寓 学 于 乐 ， 在 活 泼 、 轻 松 愉 快 的 气 氛 中
7、自 然 而 然 地 获 得 英 语 知 识 与 技 能 。游 戏 要 求 简 短 易 行 ， 有 趣 味 ， 而 且 要 与 本 课 教 学 内 容 紧 密 相 关 。 3情 景 教 学 法 ：情 景 是 教 师 创 设 或 模 拟 的 生 活 场 景 ， 应 具 有 真 实 、 生 动 、 实 用 的 特 点 ， 便 于 学 生 将 所 学 语 言 材 料 进 行 综 合 、创 造 性 地 进 行 表 达 交 流 。这 种 练 习 方 法 ， 有 接 近 生 活 的 交 际 功 能 ， 而 且 能 变 单 调 、 机 械 的 句 型 操 练 为 活 泼 、 生 动 的 交 际 性 练 习 。
8、 4.动 作 教 学 法 ：在 低 年 级 英 语 教 学 中 ，用 具 体 形 象 的 手 势 、 动 作 来 辅 助 英 语 学 习 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 提 高 学 习 效 果 。 5.活 动 教 学 法 ： 就 是 按 照 学 生 身 心 发 展 过 程 中 的 不 同 阶 段 来 设 计 、 布 置 情 境 ， 提 供 材 料 ， 让 学 生 积 极 参 与 自 由 操 作 、 观 察 思 考 。 通 过 活 动 让 学 生 自 己 认 识 事 物 、 发 现 问 题 ， 得 出 答 案 ， 发 掘 学 生 潜 能 课型课型 新授课 课时安排课时安排一课时 教学用具
9、教学用具PPT 课件 教学准备教学准备 1.教 师 准 备 一 些 动 作 图 片 ， 以 及 动 画 内 容 。 2.学 生 自 己 准 备 两 张 动 作 图 片 3.教 师 准 备 英 语 教 材 碟 片 TeachingProcedures Teaching Steps Teachers Activities Students Activities Design Purpose Warm up Pre-reading 1.Greeting 2.Free talk What did you dolast weekend? Did you like it? 1Lead in PPTshow
10、s pictures and ask student“What can you see in the picture? 2.PPT presents thevideo. Q1:Whatdid Zoomdoon Saturday morning? Q2: :What did Zoomdoon Saturday afternoon? Q3: What did Zoomdoon Sunday morning? Free talk Ask and answer Watch and answer Listen and repeat 以谈话的形式开场， 询问学生 熟悉的地点进行询问,激发学 生学习热情，并
11、为阅读作铺 垫。 让学生带着问题观看视频更 容易帮助学生进行理解课文 内容。 跟读视频可以帮助学生在语 境中更好的使用语言 Practice 1. Letstudents readafter the video 2.Read by t hemselves (groups and groups ) 分组读， 分男女读等方式让学 生多读多练 After-reading Homework (boys and girls) 3.Read and act 1.Teacher leads the students make a new dialogue according this text 2.Complete the sentences. 1.Listen to the tape and read the dialogue after class. 2.Write the new words. Think and talk 根据日常生活， 用已学词汇改 编对话， 对课文进行扩展， 提 高自身能力
