人教版（新起点）六下英语Unit 6 Summer Vacation-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：50439).zip

Unit 6 Lesson3 Tape script Now, Bills family is talking with Ted about a travel plan. Dad: Ted, here are some pictures of places in China. Maybe we can go to see some. Bill: This is Wolong, Ted. Its in Sichuan. You can go there to see pandas. You can even play with them. Its 3 hours by plane from Beijing. Ted: This temple is beautiful. Where is it? Bill: Its the Shaolin Temple in Henan. Its not very far from Beijing, only 4 hours by train. Its a famous place for learning kungfu. Ted: I like this picture. Who are all those people? Bill: They are the Terracotta Army. They are in Xian, Shaanxi. The Terracotta Army is really interesting. Its more than two thousand years old. You can go to Xian by train, but it takes about 6 hours. Dad: And this is the Potala Palace in Tibet. Tibet is beautiful, with snowy mountains and interesting people. Its a very long way from Beijing, more than 4 hours by plane. Ted: I want to go to all these places! 相关领域 综合复习、旅游景点、文化拓展 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 Summer Vacation 1.单元内容分析单元内容分析 本册书的特点：六年级下册是小学阶段所有内容话题的总复习，它承载着帮助学生温故知 新、查漏补缺，建构知识系统，促进学生综合语言能力发展，拓展学生视野的作用。 本单元的内容：本单元是英语（一年级起点） 六年级下册第六单元 Unit 6 Summer Vacation. 本单主要涉及出行计划、购物、旅游经历等话题。 2.学习者分析学习者分析 1.语言基础 对于附小的学生，绝大部分的学生能够掌握本单元涉及的单词和功能句型，对于本单元涉 的话题进行很好的表述和交流，能够做到 200 词左右的完整语段的书写。 2.生活经验 通过访谈得知几乎所有学生有国内旅游经历。他们对中国的城市比较了解。在访谈中得知， 他们知道和喜欢的中国城市和景点有北京，上海，西安，苏州，杭州，厦门，香港，泰山， 广州，秦皇岛，漠河，内蒙古，拉萨等。 在人大附小传统的每年一次的毕业旅行当中，上周本班同学毕业旅行刚刚去了去了景德镇 和西安。 3.学习方式 六年级的学生有自主学习的意识，喜欢小组合作，我校的课堂四声（掌声，笑声，质疑声， 辩论声）培养了他们的质疑和探究。 因此在教学中，教师应该结合学情，拓展教学内容的广度，挖掘教材的深度。 （中国著 名的景点数量进行拓展，除了书上本课提到的北京，陕西，西藏，河南和四川，还拓展了 景德镇和厦门） ，挖掘教学内容的深度（在每一个景点的复习过程中综合运用语言和知识， 除了教材中复习到的方位、距离、交通方式、famous things、activities 教师有有目的性地补 充了与 famous things 相关的 weather 和 famous university，cost 的相关内容） 。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 单元教学目标：单元教学目标： 1. 能够听懂、说出与旅行计划、购物、旅行经历旅行计划、购物、旅行经历等话题相关的词汇与功能句。 2. 能够读懂关于旅行计划、购物、旅行经历、旅行明信片旅行计划、购物、旅行经历、旅行明信片等语段，并且在阅读过程中快速 提取关键信息。 3. 能够用所学语言，用连贯、有逻辑的语言与他人交流与旅行相关的话题，如：旅行计划、 旅行经历等；模拟的购物情境中用英语进行购物。 4. 够用所学语言，用书信、日记或名信片的方式记录一次旅行经历。 单元教学重点：单元教学重点： 1.能够听、说、读、写与话题相关的词汇和功能句型。 2.能够综合运用语言就相关话题与他人进行交流。 单元教学难点：单元教学难点： 1.能够用 6-7 句话书写 My travel plan 片段；A famous place to visit in China 片段, My great trip 片段 2.能够喜欢中国大好河山，增强文化自信，提高文化认同感。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 本单元的主题是 Summer Vacation。主要复习旅游计划、购物、旅游经历。教材中的安排 是 Lesson1 制定旅行计划，Lesson2 购物，Lesson3 在中国的旅行经历，Lesson4 书写城市简 介的恶明信片。但是如果是一个完整的旅游经历，本单元的思路该为 Lesson1 制定旅行计划， Lesson2 中国景点推荐介绍，Lesson3 购物（买旅游纪念品） ，Lesson4 写旅行经历更为合理通 顺一些。 Nature and Culture Lesson 1 My travel plan Lesson 2 Famous places to Visit in China Lesson 3 Buying presents for family Lesson 4 My great trip 1、能听、读有关、能听、读有关 “旅行计划旅行计划”的对话的对话 和语篇，获取关键和语篇，获取关键 信息。信息。 2、能与他人简单、能与他人简单 交流（口头、书面）交流（口头、书面） 自己的旅行计划。自己的旅行计划。 1、能听懂有关、能听懂有关“旅行计划旅行计划” 的对话，获取关键信息。的对话，获取关键信息。 2、能使用阅读策略阅读、能使用阅读策略阅读 有关有关“景点介绍景点介绍”的语篇。的语篇。 3、能用图文推荐介绍中、能用图文推荐介绍中 国的一个著名景点。国的一个著名景点。 4、能够完整跟同伴推荐、能够完整跟同伴推荐 一个中国著名的景点。一个中国著名的景点。 1、能听、读有关“购 物”的对话和语篇，获 取关键信息 2、能在模拟的购物场 景中，用适当的英语 进行购物。 能用图文记录一次 难忘的旅行经历 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题 Summer Vacation 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 核心素养中提出未来英语学习者要具备文化品格，中华文化博大精深，在中国的旅游景点 中有很多是历史文化景观。 本节课在学生毕业旅行的基础上让学生毕业旅行的基础上，让学生通过景点导游简介为 下一届学弟学妹推荐毕业旅行的地点。在景点的交流和推荐中逐步体会民族自信，增强民族文 化认同感。 2.内容分析内容分析 1、 本课的课型是听说课。本课是新起点英语六年级下册 Unit 6 Summer Vacation 单元的 第三课时（单元调整之后放在第二课时讲） 。 2、 本课内容为是以听力和语篇输入为载体，复习中国的著名城市和景点（四川， 河南， 陕 西，西藏） 。 3、 本文涉及到的国家、城市、方位、购物的词汇，这些话题分别在教材中三年级，四年级和 五年级学过，学生有一定的知识储备。 4、 通过调研得知学生对北京最为了解，其次是西安。对西藏和河南的了解最少。 3.学习者分析学习者分析 1.语言基础 对于附小的学生，绝大部分的学生能够掌握本单元涉及的单词和功能句型，对于本单元涉 的话题进行很好的表述和交流，能够做到 200 词左右的完整语段的书写。 2.生活经验 通过访谈得知几乎所有学生有国内旅游经历。在附小传统的每年一次的毕业旅行当中，上 周本班毕业旅行刚刚去了去了景德镇和西安。 3.学习方式 六年级的学生有自主学习的意识，喜欢小组合作，我校的课堂四声（掌声，笑声，质疑声， 辩论声）培养了他们的质疑和探究。 因此在教学中，教师应该拓展教学内容的广度（中国著名的景点数量进行拓展） ，挖掘教学 内容的深度（在每一个景点的复习过程中综合运用语言和知识，除了教材中复习到的方位、 距离、交通方式、famous things、activities 教师有有目的性地加上了 weather 和 famous people 的相关内容， ） 。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标： 1、能听懂有关“旅行计划”的对话，获取关键信息。 2、能使用阅读策略阅读有关“景点介绍”的语篇。 3、能用图文推荐介绍中国的一个著名景点。 4、能够口头完整跟同伴推荐介绍一个中国著名的景点。 教学重点：教学重点： 1. 能够听懂有关“旅行计划”的对话，获取关键信息。 2. 能够口头完整跟同伴推荐介绍一个中国著名的景点。 教学难点：教学难点： 能够口头完整跟同伴推荐介绍一个中国著名的景点。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 板书设计： 1. 引出情境，谈论学习单上的四个 famous places. 二. 听力输入，获 取信息 三知识梳理，阅 读文本 1阅读书上 C 项，梳理如何介绍一个景点或地方。 5. 知识梳理，回顾板书。 五Summary and Homework. 1. summary “Cultural Identity” 2. Finish ones own poster. 3. 两人一组在全班汇报。教师发散问题，提升学生思维。 3. 听第二遍，listen and write. 听，填空。 2教师给 model 让学生口头输出西安，四川，西藏简介。 一歌曲导入，激 活旧知 1歌曲导入，活跃气氛。 2. 师生谈论毕业旅行，引出话题。 3. 游戏猜谜，复习城市。 4. 师生核对答案，并拓展与 famous place 相关的信息， other famous things, weather，famous people 等 2. 听第一遍，listen and tick. 。 四回归情境，推 荐景点 1教师给 model 推荐厦门。 2 学生小组合作，完成 poster，并情境扮演。 教学过程： 课前教师播放 Good Time 英文歌曲。 一、歌曲导入，激活旧知。 1. Free talk, 谈论学生的毕业旅行。 Lets share some pictures about Graduation Trip. How was your Graduation Trip? Oh， you went to Jingdezhen, where is Jingdezhen? 教师拿出地图，以景德镇为例，复习方位词。板书： Its in the _ of China. 3.教师引出话题，板书课题。 Jingdezhen is a famous place in China. What other famous places in China? 引导学生发散其他的 地点。根据学生的回答，指着地图顺势问：“What can you do in_? Whats it famous for?” 教师板书 Its famous for_. You can visit Yeah, so many famous places in China. And today we will talk about Famous places in China. (教师指板书) 3. 游戏：Guess cities. Now, lets play a game. Guess the cities. You can say something about the city, let me guess what city is it? 【活动说明】师生先做示范，四人一组同时抽出城市卡片，老师先来描述此城市，让学生来猜 出是什么城市。然后学生描述，老师猜。台上四个人猜一遍。待学生明白后游戏的规则，学生 四人一组猜城市。 设计意图设计意图：根据前测，学生在介绍城市时方位，famous things 是个难点，游戏的设计是给学 生提示，为学生创造了用信息来描述一个城市的机会，不但复习了城市名称，而且复习了一些 常见的动词词组，激活学生的旧知。为后面学生能描述自己喜欢的城市景点做好铺垫。 二、听力活动，获取信息。 1、 引出情境，简单谈论学习单上的四个城市。 We know so many famous places in China. Our friend Ted and his family have come to China. They want to travel in China. Where do they want to go? Bills family is talking with Teed about a travel plan. (教师拿持学习单)Bill recommend some famous places to Ted, What are the places? Take out your worksheet. 2、 听录音，第一遍，将听到的活动打勾。 What can they do in the four places? Now, lets listen and tick. 3、 听录音，第二遍，listen and write. Look its Tibet. Its far away from Beijing. How far is it? (教师拉绳，并板 书 Its more than four hours by plane from Beijing) What about Henan? Its close to Beijing. How far is it? Now lets listen and write. 4、 check answer 用实物投影，学生上来说答案。 如何使用学习单？ No. 1, 听之前先看学习单，结合情境简单讨论中国地图，简单谈论四个 places 的图片和方 位。贴板书：location No. 2. 让学生听第一遍，listen and tick。 No.3 在听第二遍之前，先进行距离的猜测。并板书 Its four hours by plane from Beijing. No.4 听第二遍，listen and write. No.5 订正答案。教师进行拓展。让学生说一说在这个景点还能哪些活动？ 设计意图设计意图：教师之所以将书上的 Listen and write 分成了两步，第一步 Listen and tick,第二步 Listen and write.将听力材料更细地处理。通过听力活动，不仅关注了城市和省份的方位，同时 关注了听力材料的细节，距离远近，交通工具及在这个地方可以做的活动，养成听、记的习惯， 为学生描述一个景点或地方做铺垫，同时填空的任务设置也是为了让学生提前适应七年级的听 力活动。 听力原文 三、阅读文本，推荐景点。 1.教师梳理板书，当我们介绍景点和地点的时候，我们应该怎么介绍？ 以西安为例，教师引导学生梳理介绍西安的内容: When we introduce a famous place to visit in China, how can we introduce? For example, we introduce Xian. We can introduce the location, 指读 Where is it? (Its in the of China) We can also introduce the famous things, 指读 Its famous for. We can introduce the weather, 指读 Whats the weather like? (it ). We can talk about the activities we do, the food. We can visitwe can eat we can buy.We also talk about the distance. Its hours by from Beijing. 教师带着学生根据提示，梳理介绍西安。 What other aspect can we introduce? 看学生回答情况。Weather， university it doesn t matter, Lets read a passage, and check how to introduce a famous place. 2.读书上 C 项。 Which famous places did it introduce? How did it introduce? Lets look at P2 Xian, What is it? Xian is the name. northwest it the location of Xian. Underline ones are the activities. Can you do like this, P 3,4 square the name, circle the location, and underline the activities or famous things. 4. check answer 全班齐读。Whats the location of Xian? What activities can you do in Xian? We are happy, amazing. 补充 aspect 的其他部分， weather， feelings 5. 教师示范介绍西安，全班一起介绍四川，小组合作介绍西藏。 教师提出任务：我们学校选择了西安，景德镇和武夷山作为毕业旅行的目的地。那么大家可以 做一个城市或景点的导游简介，让同学们投票选出下一届毕业旅行的目的地。让学生仿照 Xian 的框架，两人一组进行推荐创作。 四 回归情境，推荐景点。 1. 回归 Ted 情境。 3.教师示范，给 Ted 介绍厦门。 4.小组谈论，完成 poster。 首先 talk in groups. 然后 write down the key words. 4. 情境扮演。 四、 教师总结，文化渗透 中国文化博大精深，大熊猫是我们的国宝，中国功夫是我们的精髓，秦始皇陵兵马俑是我们的 文化遗产，布达拉宫是珍贵的高原文物。我们还有很多其他的文化历史名胜，需要大家去探索， 更需要大家去传承。 五、作业：完成 poster 并点赞。 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 主要教学活动 评价内容 评价标准 评价方式 In Food Worksheet Read and choose 学生通过阅读在文章 中提取准确信息。 信息提取师生评价、 生生评价 In Food Worksheet What does “Lazy Susan”mean? 利用阅读策略，根据 上下文猜测词义。 阅读策略 理解词义 生生评价 师生评价 小组交流，汇报小组成员在 tips 语言 之称的引导下，交流 学习单的答案 真实表达师生评价 生生评价 制作 weekend schedule 学生利用对文本的理 解和自己的生活经验， 灵活运用语言，制作 weekend schedule, 提 出合理化建议 结构完整， 表达清楚， 文化理解 师生评价 生生评价 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300-500(300-500 字字) ) 一、 在教学中培养学生的跨文化意识 语言是交际工具，更是了解世界的窗口。我们学英语归根结底是学文化。语言本身不仅仅 是单词句型和语法，语言承载着的是西方的思维方式和文化。六年级的学生已经学了 6 年甚至 超过 6 年的英语，马上面临小学毕业，但纵观整个小学教材，没有一个单元和话题是明确讲中 西文化差异的。我希望我的学生在离开小学之前能对中西方文化的差异有一个初步了解。因此 在本单元 Nature and Culture 的单元主题之下，我将中西在自然和人文方面的差异渗透进去， 延伸了中西节日的差异，拓展了饮食和生活方式方面的差异。 二、 在情境中进行语言的输入，操练和运用。 教师设置了一个美国小朋友 Jack 下周将来中国留学一年，并将寄宿在我家的真实情景。 Jack 要来我寄宿在我家，我感到既兴奋又担忧。为什么担忧呢？因为 Jack 是美国人，美国人 的生活习惯饮食起居跟我们肯定有很多不一样的地方。那我该为 Jack 准备些什么食物呢？第一 个周末我该带他去干点什么呢？我在平时的生活中应该注意些什么才能跟他和谐相处呢？在这 样的情境下，我让学生给我出出主意，提提建议。然后文本的出现是这样，大家提的建议很好， 老师也准备了一些材料，你读了之后或许对中西文化的差异有更深层的了解。然后自然而然引 出了文本。 学生读完之后，有学习单检测他们是否读懂。学习单汇报的时候，就是体验不同文化的过 程，因为在这个过程中大家可以发散，可以质疑，可以补充。 最后的呈现项目，是让学生做两个任务单 shopping list or weekend schedule。我打 算 为 Jack 准备些东西，需要做一个 shopping list。Jack 来的第一个周末，我想怎么给他安排？ 做一个 weekend schedule。 三、在小组合作中完成阅读任务。 英语课程标准(2011)中指出：学生应该能够在小组活动中与其他同学积极配合和合作， 共同完成学习任务。本校六（21）班学生，在日常的教学中大多数孩子很喜欢喜欢以小组合作 的方式进行学习。本节课的小组合作是基于文本较长，内容有齐整的两块这个基础上的。第一 次分组是在原始 4 人组哪选择阅读任务 food or living style. 第二次分组是选择相同学习单 的人在一起交流 check the answers。第三次分组是又回到原始 4 人组内，选择最后的任务单。 Unit 6 L3 Famous places in China 人民教育出版社六年龙 英龙 下册 U5 Summer Vacation L3 宋洪娟宋洪娟 中国人民大学附属小学 1:1: ListenListen andand ticktick 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. Where should we go? weather Amazing Xiamen Gulangyu seafood Southeast seaside Piano museum university Talk in groups Amazing _ Write down the key words RoleRole playplay Word Box Places：Beijing ， Tianjin(天津)， Lhasa(拉龙 ) ， Tibet Shaanxi（龙 西），Sanya , Fujian(福建) Xiamen（厦龙 ）， Jingdezhen(景德龙 )， Harbin （哈龙龙 ）Taian (泰安) Kunming （昆明 Yunnan(云南) Dali（大理），Lijiang（龙 江） Wuzhen (龙龙 )，Guangzhou(广州) Shanghai （上海）Hong Kong(香港) Features： visit see eat sea food, such as fish, crabs, and lobster(龙龙 ) buy souvenirs (龙龙 念品) take pictures Talk about your graduation trip Where? How ? What? Amazing_Xian_ Welcome to _Xian_, Its in the _northwest_of China. Xian is an old city. It has a history of more than 2000 years. Its warm in spring and cold in winter. Its famous for the Terracotta Army and Dayan Tower. You can visit the Terracotta Army. The Huaqing Palace is a good place to go. Qinshihuang lived there long long ago. Dont forget to eat Rogaumo, its delicious. Enjoy your traveling in _Xian_! LhasaLhasa HarbiHarbi n n ShanghaiShanghai XianXian KunminKunmin g g GuangzhouGuangzhou BeijingBeijing 1:1: ListenListen andand ticktick CheckCheck thethe answersanswers 2.2. ListenListen andand fillfill inin thethe blanks.blanks. 1:1: checkcheck thethe answers.answers. hours train six plane 1. 2. 3. 4. 2.3.4. Canada Amazing Xiamen Gulangyu seafood Southeast Near sea Piano museum Word Box Places：Beijing ， Tianjin(天津)， Lhasa(拉龙 ) ， Tibet Shaanxi（龙 西），Sanya , Fujian(福建) Xiamen（厦龙 ）， Jingdezhen(景德龙 )， Harbin （哈龙龙 ）Taian (泰安) Kunming （昆明 Yunnan(云南) Dali（大理），Lijiang（龙 江） Wuzhen (龙龙 )，Guangzhou(广州) Shanghai （上海）Hong Kong(香港) Features： visit see eat sea food, such as fish, crabs, and lobster(龙龙 ) buy souvenirs (龙龙 念品) take pictures Welcome to Its famous for You can eat/ visit/ buy I hope you have a great trip in CheckCheck thethe answersanswers 1:1: checkcheck thethe answers.answers. hours train six plane Amazing seafood Welcome to Welcome to _Xian_, Its in the _northwest_of China. Xian is an old city. It has a history of more than 2000 years. Its warm in spring and cold in winter. Its famous for the Terracotta Army and Dayan Tower. You can visit the Terracotta Army. The Huaqing Palace is a good place to go. Qinshihuang lived there long long ago. Dont forget to eat Rogaumo, its delicious. Enjoy your traveling in _Xian_!