1、精通精通版小学版小学 英语英语 学科学科 六六年级年级 下下册册Unit4 General Revision Task 3-4 学情分析学情分析 学生心理特点：六年四班学生学习态度端正，课上学习积极主动，课下认真完 成作业。小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值， 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，同时他们学会了与同学共同合作学习，但情绪 有时不稳定，容易激动。 学生学习现状：通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，教学内容采取 由简到难，循序渐进的学习方式进行，采用恰当的知识的复现方式，安排在合适的功能 语句中，充分培养学生的听、说、读、写能力，重视阅读能
2、力和写作能力的培养。六年 级大多数学生英语学习有很大进步，英语字写得漂亮了,我在有限的课堂教学中采取多 种有效的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。 一、一、教学目标教学目标 （一）能够灵活运用 hobbies 和 numbers 两个话题的有关词汇与功能句型，在完成两个 任务的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力，能听懂课堂教学中所接触的 简短的指令，做出相应的反应。 （二）学生能够在教室的指导下，以小组或同桌进行合作学习，将丰富的活动形式有机 地融入学生的语言学习过程之中，让学生能够快乐地享受英语学习，培养学生之间的合 作意识，提高学生的人际交往与互动
3、的能力。 （三）在小组活动中，观察每位学生的表现情况，鼓励指导他们积极参加小组活动，增 强学生的创新意识，发现并培养学生各方面的才能。 二、二、教学重点教学重点 能够灵活运用 hobbies 和 numbers 两个话题的有关词汇与功能句型，在完成两个任务的 同时，提高在真实情境中进行语言交际的能力， 三、教学难点三、教学难点 使学生学会按照思维导图的顺序写作的能力。 四、教学时间安排：四、教学时间安排： Warm-up:5mins Presentation: 25mins Practice: 10mins 五、五、教学流程教学流程 一、一、Warm-up: （一）1.I dont know
4、I should be happy or sad.Your studies in primary school are coming to an end. There are a lot of good memories in our hearts. This class we are going to make a graduation album. Do you want to learn how to write your self-introduction? （二）Now look at the mind map. Brainstorming. 1.ClassWhat class ar
5、e you in? What class is she in? What class are they in? 2. Hobbies Look at these pictures and say. S1-S2 Such as:Are they interested in playing basketball.? Yes, they are. Is her hobby reading books? Yes, it is. 当学生看到色彩艳丽的爱好图片时，课堂气氛瞬间热烈起来，用 love,like,enjoy,be good at doing sth.和 be interested in doi
6、ng sth.学生在欢快地节奏中很快进入最佳学习状态, 一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句运用自如。 3.Address I live at 6 Happy Road. Where do you live? 4.PhoneMy phone number is 58290012. There are twenty-seven students in our class. Pay attention to the screen. Whose phone number is it? Please come to the front. 设计意图：培养学生认真倾听和注意观察的能力以及表达能力。 二二、P
7、resentation: （一） A:Whos the boy? Hes Gao Wei. He has two big eyes and black hair. He introduces his uncle and friend Alice to us. Open your books and do Task 3. Lets listen, number and match. Check your answer. Who is right? Put up your hands. （二）Suppose you are Li Xin. Let the students put the info
8、rmation on the blackboard. Li XinNameClassThree ,Grade Five 11AgeSelf-introductionHobbyspeaking English Sunny SchoolSchoolAddress16 Happy Street Phone 66887799 设计意图：培养学生思考怎样按一定的顺序利用思维导图表达第一层级自我介绍和第 二层级的相关内容的英语表达及书写。 三三、Practice: （一）Lets fill in the blanks and talk about it. Now take out your piece o
9、f paper, and fill in the blanks and talk about it in pairs. 设计意图:通过热身环节，学生对自我介绍的各个信息进行横向复习，继而完成纵向的 表达，进行自我介绍。用幻灯展示学生完成的自我介绍。拓展我的自我介绍，其中融入 了外貌描写和性格表达以及猜我的爱好，学生思维积极活跃，充分展现了发散思维的培 养。 （二） 利用思维导图， 为学生打好语言输出的支架， 活动采用利用不同人称的自我介绍、 介绍他人相结合， 并于每人的爱好相连， 通过完成班级毕业册， 对学生进行情感的教育， 珍惜彼此的六年小学同学情。 （三）将我的自我介绍给学生两分钟在组内转
10、化成第三人称单数表达，为下一环节的拓 展提升做好充分的铺垫。 设计意图：拓展自我介绍的表达，丰富语言，熟练表达。 四、Extended activities. We divided into four groups.Singing Group, Reading Group,Interviewing Group and Playing the allegro Group.两个组的学生完成看表格，完成 Poster 的任务，另外两个组完 成看自我介绍，提取重要信息，完成表格填写 Poster 的任务，继而采访组的记者分别 采访各个组的学生,组内同学与今天所学内容相关的才艺进行表演,通过与实践相结合
11、 的语言表达，学生们收获满满. In a word, look at the graduation album. In the future when you miss the classmates very much.You can open it and recall the beautiful memories again. 五、五、Homework: （一）Interview your family member or friends . （二）Try to write the passage to introduce him/her. Writing on the blackboar
12、d： Unit4General Revision Task 3-4 Li XinNameClassThree ,Grade Five 11AgeSelf-introductionHobbyspeaking English Sunny SchoolSchoolAddress16 Happy Street Phone 66887799 教学反思教学反思 六年级下册第四单元 Revision Task 3-4，以爱好与数词为重点，为了使学生的思维一直处于积极的思考之中,教学设计中我 充分运用了视频、图片，向学生做自我介绍，将英语 Self-introduction 的几个重点信息 以思维导图的形式呈
13、现在黑板上，一览无遗的重点，所有的自我介绍内容采用真实的数 据，每个重点信息，采用超链接的方式进行横向拓展，当谈到我的爱好之时，我让学生 猜，学生的发散思维被充分的激发出来，之后我将旅游、养花、养宠物、弹优克里里的 爱好照片呈现给学生，拉近了我与学生之间的距离，学生看着思维导图，学着按一定的 顺序进行语言表达，通过头脑风暴，将所需爱好的词汇进行拓展，有的学生将课外学的 爱好词汇与同学们交流互动，知识得到提升。再通过自我介绍这一媒介，纵向进行有效 的综合语言表达，横、纵的网络知识体系通过思维导图这一有效记忆途径达成。 本节复习课设计直接指向教学目标，检查学生是否掌握完成任务必备的知识、形成 完成
14、任务必须的能力。课中出现控制性错误，我都明确、适时地纠正。控制性错误就是 在运用所学语言时，出现的错误。如学生在表达中说到，“He like football.”重点在于主 语是第三人称单数，谓语 like 必须用第三人称单数形式 likes。复习活动采用动态真实的 分析，根据学生当前英语学习中出现的主要问题和困难，对活动内容进行动态的编排， 并提出动态的要求，并用语义真实、情景真实、语用真实的设计，让学生在动态真实的 活动中巩固课堂所学知识，在操练过程中，培养起来的运用英语的能力。 培养学生语言运用能力是课堂教学的灵魂。 综合语言运用是对学生能否运用所学新 语言完成任务的试金石。在复习活动过
15、程中，组织全班学生参与运用实践的活动，使所 有学生提高语言运用能力。本节复习课通过在一定的语境下练习的形式进行，为了一定 的语用目的而尝试性地运用所学的新语言的活动， 主要是交际性语言使用,教学活动中把 主要的精力放在语言运用的指导上，四个小组的合作自我介绍及介绍他人，通过与实践 相结合的语言表达，学生们收获满满，也突显了知识的语用性。 评课评课 武媛老师执教的精通版小学英语六年级下册Unit4 General Revision 1Task 3-4，她讲得清晰实在、扎实系统、是一节动、静结合的好课。武老师以新课程 理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几 个方面
16、。 一、教学目标明确，教学设计中突出教学重点，分散教学难点。 二、知识层面：本课很好的落实双基，复习课中注重知识前后联系，整体回顾， 有提升，有拓展，层次清晰，效果显著。自我介绍建立思维导图概念，应用于教学， 学生可以从一个知识点出发借助联想和想象，将所学知识进行归纳和总结，使英语 前后知识能融会贯通，丰富其知识脉落。第一层级与第二层级的具体训练采用不同 的教学方式进行，效果显著。 三、情境创设，增加了复习课的厚度。利用思维导图，为学生打好语言输出的 支架， 活动采用不同人称的自我介绍与介绍他人相结合， 并于每人的爱好表演相连， 通过完成班级毕业册，对学生进行情感的教育，珍惜彼此的六年小学同学情。 四、预设复习课的活动形式。复习课的基本模式：词句篇，以适度的活动 形式和难易来帮助学生建立起对成功积极期望，本课尽可能将其水乳交融，你中有 我，使学生的知识复习与能力提升呈现螺旋上升的态势。
