1、第 1 页 共 8 页 2021 年年 XX 学校学校落实落实“五项管理五项管理”工作工作 实实施施方方案案 一、一、重点内容重点内容 （二）加强作业管理 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学 活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业管理， 坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题， 对各学段作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让 家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主管理作 业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。 1作业布置 1每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对 教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业 要求等基本内容。
2、 2教师将作业分为“必做作业” “选做作业” ，作业布置 应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时 效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同 学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业， 为不同的学生的学习创设不同作业空间。 3作业形式应该多样化， 要根据学科以及学生的年龄特 点，积极探索作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、 第 2 页 共 8 页 课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。 4努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的 课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的 作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作 业
3、应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 68 篇。其它学科按照本学科学期教学计划，由任课教师自己设 计，原则上作业次数与所上课时数等同。 5各学科教师要协调好学生的家庭作业时间， 其中语数 外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作 业量控制在一小时四十分钟左右。 6严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 2作业书写 1学生统一用 0.5 碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红 笔）等书写作业。 2教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式， 作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。 3班级任课教师要经常性举办优秀作业展示， 口头表扬 优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每
4、学期都将对全校学 生作业进行大检查，并评选出优秀作业。 3作业批改 1提倡学生作业全批和面批制。 通过面批及时发现问题， 及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学 第 3 页 共 8 页 生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更 正，加强教师对学生作业情况的及时指导。 2对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语 言”相结合的形式；教师在等级、分数评价基础上，应该用 激励性的语言来鼓励引导学生， 特别是习作 （作文、 日记等） 、 美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学 生，发挥评价对学生的指导与激励作用。 3教师应及时批改作业 1) 批改时一律用红笔
5、，要求一题一批，对正确的作业采用打 等形式。对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其 他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、 独特性的作业应该以鼓励和引导为主， 注意保护学生的积 极性。 2) 对于学生作业中出现的错误， 一般在错误的地方用波浪线 或圈点等形式指出来， 一般不采用” x来指出错误的地方； 对于书写明显书写错误的地方， 教师应该在学生错误的地 方使用问号， 同时使用标注或将正确的答案书写表示出来， 以引起学生的注意。 3) 对于学生作业中错误的地方， 教师应该要求学生及时订正， 提倡使用错题本。 教师及时对学生订正的作业进行批改或 检查。 4) 对习作的批改提倡有眉批、
6、 尾批。 对习作中优美语句用 “” 第 4 页 共 8 页 标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习 作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓励性评价。 5) 学生之间可以在老师主持和组织下相互评价作业。 教师应 在学生评价的基础上，对学生的作业做出再评价，同时对 学生的评价做出再评价。 学生作文一学期相互批改不超过 两次。 6) 作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他 作业一般在当天批改。 7) 教师在批改过程中应该做好相关记录， 特别是对有独创性 和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依 据。 4附则 （一）加强作业管理 作业是学校教育教学
7、管理工作的重要环节，是课堂教学 活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业管理， 坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题， 对各学段作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让 家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主管理作 业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。 4作业布置 7每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对 第 5 页 共 8 页 教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业 要求等基本内容。 8教师将作业分为“必做作业” “选做作业” ，作业布置 应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时 效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该
8、根据学生的不同 学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业， 为不同的学生的学习创设不同作业空间。 9作业形式应该多样化， 要根据学科以及学生的年龄特 点，积极探索作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、 课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。 10努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的 课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的 作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作 业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 68 篇。其它学科按照本学科学期教学计划，由任课教师自己设 计，原则上作业次数与所上课时数等同。 11各学科教师要协调好学生的
9、家庭作业时间， 其中语数 外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作 业量控制在一小时四十分钟左右。 12严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 5作业书写 4学生统一用 0.5 碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红 第 6 页 共 8 页 笔）等书写作业。 5教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式， 作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。 6班级任课教师要经常性举办优秀作业展示， 口头表扬 优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学 生作业进行大检查，并评选出优秀作业。 6作业批改 5提倡学生作业全批和面批制。 通过面批及时发现问题， 及时更改。教师对学困生
10、的作业进行当面批改，当面指出学 生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更 正，加强教师对学生作业情况的及时指导。 6对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语 言”相结合的形式；教师在等级、分数评价基础上，应该用 激励性的语言来鼓励引导学生， 特别是习作 （作文、 日记等） 、 美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学 生，发挥评价对学生的指导与激励作用。 7教师应及时批改作业 8) 批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打 等形式。对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其 他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、 独特性的作业应该以鼓励和引导为主
11、， 注意保护学生的积 极性。 第 7 页 共 8 页 9) 对于学生作业中出现的错误， 一般在错误的地方用波浪线 或圈点等形式指出来， 一般不采用” x来指出错误的地方； 对于书写明显书写错误的地方， 教师应该在学生错误的地 方使用问号， 同时使用标注或将正确的答案书写表示出来， 以引起学生的注意。 10)对于学生作业中错误的地方， 教师应该要求学生及时订正， 提倡使用错题本。 教师及时对学生订正的作业进行批改或 检查。 11)对习作的批改提倡有眉批、 尾批。 对习作中优美语句用 “” 标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习 作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓励性评价。 12)学生之间可以在老师主持和组织下相互评价作业。 教师应 在学生评价的基础上，对学生的作业做出再评价，同时对 学生的评价做出再评价。 学生作文一学期相互批改不超过 两次。 13)作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他 作业一般在当天批改。 14)教师在批改过程中应该做好相关记录， 特别是对有独创性 和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依 据。 8附则 第 8 页 共 8 页 1) 教师对学生作业管理的执行情况由教务处依照绩效考核 细则进行监督管理。 2)作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。 本 制度自公布之日开始执行。
