1、教学内容分析教学内容分析 本课是 PEP 小学英语四年级下册第五单元第六课时，主要内容为 C story time。本课主要以 zoom 借用了爸爸的旧 T-shirt 经过一系列地 再创造成为 school party 中的明星这一小故事让学生懂得了旧衣物改 造可以创造出不一样的惊喜。这个情景中，再创造地过程中出现了 tie, cut holes, draw something 等新词汇，要求学生能在理解故事情节的 基础上理解这几个新词，并运用到自己的实际操作中，本课主要侧重整 个小故事的理解和情感态度,动手能力的培养。 学情分析学情分析： （一般特征、初始能力、信息素养）（一般特征、初始能
2、力、信息素养） 一般特征一般特征：四年级学生对学习英语仍然有很高的兴趣，模仿力强，记忆 力好，乐于表现，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行 交流的欲望。 初始能力：初始能力：学生已学过 A，B 部分与衣服相关的一些单词，明白其单复 数的区别；能够运用 Are these yours?/Whose is this? 句型；此外，本单元还涉及到颜色类单词，学生能够在对话 中运用颜色与衣物搭配使用。 信息素养：信息素养：学生能够搜集有关制作个性化服装以及旧物改造的视频。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.90%的学生能够理解整篇故事的情节。 2.85%的学生能够听说、运用 tie the
3、se, cut holes, draw something 这些新短语。 技能目标：技能目标： 1.85%的学生能够在实践操作中运用本课的新短语进行表达。 2.90%的学生能够在图片的帮助下听懂整个故事并有自己动手进行旧物 改造的欲望。 情感目标情感目标：培养学生能利用旧物进行再创造，乐于动手，热爱创造，热 爱生活的情感态度。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点： 理解本课的故事情节，树立自己动手进行创作的理念。 教学难点教学难点： 在学生自己进行服装设计创作中，能够正确运用 tie these, cut holes, draw something 这些新短语去表达设计、创作的过程
4、。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 由本课的小故事引发学生动手对旧物进行改造再创作的欲望，引出用生 活中的其他材质也可创作出各种各样的 clothes，并当堂进行手工实践 展示，充分发挥学生的主观能动性和创造力。 教学环境与资源准备教学环境与资源准备 在希沃白板软件应用环境下，使用白板课件、图片、音乐等。同时为学 生准备了色彩丰富地纸张进行现场实践。 教学过程教学过程 教学内容教师的活动学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意 图 Step1 Warm-up 热身 1.Greetings Good morning, everyone. Nice to meet you 2.Today we
5、 are continue to learn unit 5 my clothes(出示板书). Today I will divide you into 4 groups. Lets match which group is the winner. 3.Before we start, lets enjoy a song 齐唱This old hat 白板课件 音乐视频 指引课题 分组竞赛 歌曲导入， 带入情景, 营造英语 氛围， 激活 与clothes 相关的单 词。 Step2 Presentati on 呈现故事 1.T: So many old clothes, butwhat doe
6、s Zoom want? 出示问题,第一次播 放视频) 2. T：Why does Zoom need an old T-shirt? What for?(what for =why 解释新词)答案 （have a party 解释新词） 3.T:What does Zoom do with the old T-shirt?(师播放视 频，展示选择题 tie these ,cut holes, draw something ，逐 生观看视频，回 答问题. 看动画视频,整 体感知故事，理 解故事情节，并 结合情节理解记 忆新词。 学生观看， 聆听， 总结发言。 希沃白板播 放动画视频 播放画面
7、让 学 生 树 立 旧 衣 物 可 以 进 行 有 趣 的 改 造 让 其 变 得 很 酷 的 理念， 而不 是 放 置 或 者扔掉。 扫 除 词 汇 障碍。 Step3 Consolidat ion and extension 题讲解，突破发音、 含义， 生成板书.另设 置一排序题，就 Zoom 改造就衣服的行为进 行排序,师板书 first, then, now) 4.T:How does Zoom look?(第三次播放视 频动画)生回答， 师生 成板书： Be star 1.Task 1 Listen and repeat 2.Task2 Retell the story 3.I in
8、troduce you another star, Linda. How does Linda make clothes? （播放小视频），生 回答后， 师生成板书: fold them, fix them. T:Zoom and Linda can make clothes ,what about you? Can you make clothes by using the old newpapers? Lets do a group work, one model, the rest of you are the desingers, go! T： How do you make clot
9、hes ? (师开始采 访) 生上台完成排序 题。 生观看视频回答 问题 生听录音跟读， 根据板书提示 复述故事。 生带着问题观看 视频，回答问题 六人一组拿出准 备好的旧报纸， 剪刀，彩带，绳 子进行设计，有 的学生开始在旧 衣服上画画，有 的开始剪发挥 自己的想象把旧 报纸变成个性化 播放动画视 频 播放轻快音 乐 轻音乐 让学生在 图片的帮 助下能切 实理解应 用 tie these ,cu t holes, draw something 为语言输 出扫清障 碍. 让 学 生 小 组合作， 自 主 发 挥 想 象力， 对旧 物 进 行 再 创 作 或 者 美化， 并能 够 在 展 示 前
10、 运 用 新 词 描 述 自 己 的 创 作 过程。 T：Boys and girls, Its your show time ,models comes here. 的衣服。 生要运用新词汇 （板书中）介绍 自己的设计制作 过程 各组小模特上台 展示。 走秀动感音 乐 培 养 学 生 的 展 示 欲 望。 Step4 Homework T ： Boysand girls,wecan make clothes by usingtheold clothes,old paper.so treasure what we have,love change,love life. Homework: ch
11、ange an old thing in your home, make it different and beautiful! 让 生 树 立 旧 物 可 以 进 行 改 造 变 成 有 趣 的新物品， 爱生活， 爱 创 造 的 理 念。 板书设计：板书设计： UnitUnit 5 5 MyMy clothesclothes C C storystory timetime ZoomZoomoldold T-shirtT-shirtZipZip HowHow firstfirstthenthennownow t tieie thesethesecutcutholesholesdrawdraws
12、omethingssomethings BeBe starstar 教学反思、总结教学反思、总结 1. 师在新授环节根据学生的思路发展环环相扣地提出问题， 让生带着问 题去听录音，回答问题。听的较多，输入多，为理解和输出扫清了障 碍。 2. 让生动手制作衣服时，全部运用了生活中的旧报纸，旧丝带。旧物利 用再创作， 让生体验了旧变新的过程， 在无声中培养了孩子珍惜旧物， 自己动手再创作情感态度培养。 3. 充分地利用 story time 这个文本，在学生理解文本的基础上摘出关 键短语和表示顺序的单词，既概括了小故事，又为学生输出搭建了语 言支架。 4. 本课的小故事在新授和练习环节中已经被大多数同学理解掌握， retell the story 时可以多留一点时间让更多的同学展示表现。 5. 拓展部分同学们小组合作动手制作衣服时， 应多创造些机会让他们使 用新短语。 6. 家庭作业部分，应该在文字旁边展示部分旧物变新的手工作品图片， 给同学们一些启发。
