人教PEP版四年级下册Unit 6Shopping-Part C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：e1212).zip

Unit 6 Shopping Part C 习题习题 一、找朋友。给下列图片找出相应的单词，并将其编号填入括号里。一、找朋友。给下列图片找出相应的单词，并将其编号填入括号里。 A、scarf B、skirt C、 dress D、sunglasses E、gloves F、umbrella 二、根据图片或中文提示完成对话。根据图片或中文提示完成对话。 1、I like this skirt. Its (好看的好看的). 2、A: The dress fits me well. is it ? B: 38 yuan. 3、I want and . Unit6 Shopping Part C 霍邱县河口草楼学校 张 甜 Enjoy a song. Task 1 拼读单词 比 赛 比一比哪组拼出的正确单词最多。 昂贵的 便宜的 精致的，美观的 好的 gloves scarf sunglasses umbrella expensive cheap pretty nice Task 2 说句子 比赛 看图，说句子。看看哪组说出的句子最多。 pretty ￥89 nice ￥10 Shopping part C Story time 学习本课小故事。学习本课小故事。 A.B.C. Question1： Watch and choose . What are they talking about? 浏览全篇 它们在讨论什么？ Question2： Is Zoom a good shop assistant or a customer? ZOOM是一个售货员还是顾客？是一个售货员还是顾客？ Listen and find out the answer: 听一听听一听 找出正确答案找出正确答案 Listen and imitate. 注意模仿正确的语音语调。注意模仿正确的语音语调。 sheep是如何评价这件短裙？ Its_and_. ：How much is ? ： Its yuan. 16:sixteen 91:ninety-one Lets go shopping 师生共读故事师生共读故事 分组读故事分组读故事 Lets act 分角色表演本课小故事。 （1）选出下列句子正确的译文 （ ） Can I help you? A. 我能试试吗？ （ ） No problem! B. 你被开除了！ （ ） Youre fired! C. 没问题！ （ ） Do a good job. D. 你想买些什么？ （ ） Can I try it on? E. 好好干。 练一练,按要求完成下列各题。 Homework: 1.Listen to the tape and imitate.（听录音 并模仿） 2.运用Can I help you ? How much is it ? Its yuan.在儿童节组织一次义卖，捐助山 区的小朋友。 Unit 6 Shopping Part C 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1、能力目标：、能力目标： a、能够简单描述衣服的大小、评论价格、颜色和款式。如：Its colorful./pretty/big/small/long/short/nice. b、 能够询问价格并做简略评价。如：How much is it? Its . 2、知识目标：、知识目标： a、能掌握单词“gloves,scarf,sunglasses,umbrella”等的拼写。 b、能掌握“How much is it? Its 19,91dollars.”的书写。 c、了解 Story time 的故事内容。 3、情感目标：、情感目标： a、培养学生能以得体的方式与人交际。 b、培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的 创造力与想象力。 2、教学重难点：教学重难点： 结合已学过的单词和句式，通过一些趣味图像来创设情景，如：Zoom 和他的 一些动物朋友一起去商场购物等有趣的图像，让学生进行操练，使单词和句式 的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积 极性，使学生进一步认识和掌握本课的单词和句型结构，并能灵活运用。 3、教学准备：教学准备： PPT 课件，电子书，人物头饰等。 4、教学过程：教学过程： （一）热身与复习平台(Warm up) 1、Review： This old hat.this old jeans. 2、Lets sing. 学生说唱本单元的歌谣。 How much is that coat? 理念：课前进行歌谣的导入，既活跃课堂气氛，又能让学生初步感知关于衣服 的那些单词，起到很好的启示作用。 3、.单词游戏一：单词拼读比赛 如：图片（手套，围巾，雨伞，太阳镜等。 ） 随时表扬和奖励表现出色的学生和小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘 贴纸。 4、 句子游戏二：说句子比赛。 教师出示图片及相应的单词，造句子。 理念：通过说一说可以复习第一、二 课时的单词和句子，本环节既能增加语言听、说的输入量，复习旧知，又能为 下一步教学做好铺垫。 （二）新授、操练、反馈平台(Presentation and practice) 1. 教师用简笔画或课件呈现大象老板站在服装店门口的图片。教师问: Who is he? 引导学生回答：He is Mr Elephant. He has a clothes shop. 教师问：What is are they talking about? 引导学生猜测服装店里有哪些服装。 2. 教师呈现服装店全景，和学生一起描述服装店里的衣服。教师总结说：“Its a big clothes shop. 3. 教师呈现 Zoom 说：OK. Zoom is in the shop .What does he do? Is he a customer or a shop assistant? 引导学生猜测 Zoom 的职业。学生模仿故事第一 幅图的对话录音，分小组练习并展示。 4. 教师说：Here is Miss Sheep. What does she like?然后播放故事第二至第五幅 图的录音或动画。学生找出她喜欢的服饰是 skirt。 教师再次播放故事录音 或动画，请学生关注 skirt 的价格。教师问“How much is the skirt? It is 16 dollars or 91 dollars?引导学生回答。请学生仔细观察对话，找出价格对错的 原因。 5. 学生模仿第二至第五幅图对话的录音，分小组练习并展示。教师解释 Can I see that skirt, please?的意思 6. 教师呈现第六幅图，说：Here is Mr Elephant. HE IS ANGRY. What will he say to Zoom?引导学生猜测大象老板会对 Zoom 说什么。教师播放第六幅图 的录音或动画，讲解 Zoom, you are fired!的意思。 7. 学生完整欣赏故事动画并跟读。 8.Role-play 分角色表演故事。 请同学上来表演，及时鼓励、表扬。 随时表扬和奖励表现出色的学生和 小组，在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。 理念：让学生在创设的真实情景中，通过合作、表演把语言真正运用到实际的 生活中去，发展学生的语言能力。 五、巩固练习五、巩固练习 1、看一看并连线。 2、听录音看动画理解 Story time 的内容。 六、六、Homework 1.Listen to the tape and imitate.（听录音并模仿） 2.运用 Can I help you ? How much is it ? Its yuan.在儿童节组织一次义卖，捐 助山区的小朋友。 7、板书设计板书设计 8、教学反思教学反思 通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中， 这样学 生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛， 调动学生的积极性， 在乐中 学。 本节课教学效果比较好，学生大多能掌握所学内容 本课运用了多种教学手 段,如游戏、玩偶等活动充分调动了学生积极性，活跃了课堂气氛， 让四十分 钟在高效率中完成相应的任务。 本节课运用了歌曲导课， 交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教 学思路， 通过师生、生生之间的交流互动， 学生的综合素质得到比较全面的 发展， 在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。 在创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习 英语的最终目的。在教学中注重了学科的整合。通过不同的奖励手段，激发学 生的兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口 语.本节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新， 提高学生的实际语言运用能力。 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细 听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分给予小学生语言感染的机 会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。