1、PEP 小学英语六年级语法复习教案小学英语六年级语法复习教案 一、指导思想 课标中指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进 心智发展，提高综合人文素养。面向全体学生，体现以学生为主体的思想。 基于以上理念，我在本课教学中以培养学生自主归纳能力为指导思想，通过 让学生学习，探究，讨论，合作，归纳，总结等方面的引导来达到学生理解并运 用语法的能力。 二、教材分析 本课是 PEP 小学英语六年级学生需要备考的四个时态语法知识点的复习课， 语法点包括一般现在时，一般过去时，现在进行时和一般将来时。围绕这四个时 态的构成，标志性词和例句展开。 三、学情分析 1.语言基础：六年级学生有一定
2、的英语知识基础，对知识有了较强的理解能 力。 学生在五年级学习的现在进行时和动词的第三称单数，六年级学生们学习的 一般将来时和一般过去时。 2.心理特点：六年级学生记忆能力大大增强，思维模式逐渐从具体的形象思 维向抽象思维的逻辑思维过度。 他们具备了一定的归纳总结的能力， 但还要提高。 六年级学生不再像低年级学生那样活泼好动，课堂上会比较沉稳。 四、教学目标 1.学生能够整体感知四个时态的结构特征。 2.学生能够掌握四个时态的标志性词语。 3.中等及以上学生能够区分开四个时态并造句子。中等及以下的学生能够做简 单的语法选择题。 4.中等及以上学生能够独立归纳分类小学阶段学过的四种时态。中等及以
3、下的 学生能够在他人的帮助下完成分类。 五、教学重点、难点 1. 教学重点：小学阶段四个时态的分类汇总。 2. 教学难点: 一般现在时中的单数第三人称，培养学生归纳总结的能力。 六、教学资源 多媒体课件、卡片、自制教具 七、教学过程 活动设计 （3 分钟）（10 分钟）（15 分钟）（10 分钟）（2 分钟） 教学过程 （一）warm-up 1. Greeting 2. Free talk 3. 头脑风暴 【设计意图】互致问候拉近师生的距离，用和课本话题有关的回 答以及头脑风暴来唤醒学生的记忆。为下个环节做好铺垫工作。 （二）感知归纳 1. 教师给学生出示一些句子，让学生在句子中感知头脑风暴中
4、的单 词 2. 学生分组合作，感知后将头脑风暴中的单词归类放入四个不同的 房子中 【设计意图】给学生创设语境，让学生在情景中感知单词的类别 （三）知识推导 1. 教师出示词条卡片 2. 学生小组朗诵，并模仿造句。最后由学生推导出四个时态的结构 【设计意图】锻炼学生的观察思考能力，提升学生的自主学习能 力，自己在语言的环境中发散思维 （四）拓展提升 1. 分组合作，四个小组的学生分别抽签决定该小组的任务 2. 做练习题 【设计意图】发展学生的创造性思维，内容由封闭走向拓展，立 足文本，拓展文本，整合所学的知识点。 （五）总结评价 1. 评价活动 2. 布置作业 【设计意图】通过评价活动调动学生学
5、习兴趣，让复习课变成生 生互动的课堂教学模式。 热身 导入 感 知 归 纳 知 识 推 导 拓 展 提 升 总 结 评 价 八、板书设计 复习课 语法时态 一般现在时现在进行时一般将来时一般过去时 I often go to schoolHe is watchingHe is going to go fishingI saw a film by bikeTV nownext week.yesterday often sometimes usually always on Saturdays everyday . Look now next week this morning this afternoon this evening tonight tomorrow . yesterday last week last night thedaybefore yesterday . 1 234
