1、IrregularIrregular verbsverbs 不规则动词不规则动词 1.能听、说、读、写 15 个动词及其过去式。 2.知道动词过去式的用法和意义。 15 个不规则动词的过去式 began, brought, bought, drank, drove 和 felt 的发音。 课件、单词卡片 Step 1: Warm-up 1.师生相互问候。 2.师生互动小游戏。 Step 2: Lead-in & revision 1.图片导入法引出动词过去式，师生进行问答对话。 2.复习动词过去式的用法及规则动词变过去式的方法。 Step 3：Presentation 1.看图片并认读单词。
2、2.听录音 2 遍，跟读。 （教师及时表扬听得最认真的学生） 3.老师教读并操练，操练方法多样,如：大小声，快读和慢读，按规定次数 读，男生读，女生读，横排读，竖排读最后抽查学生一个个读。 4.每学完 5 个单词，进行一次综合复习，先抢答，教师及时表扬读得又快又 准的学生，再让两人一组开始记忆单词并准备游戏。第一轮游戏：老师说动词原 形，学生说过去式，同学们选出一个小组里抢答最快的同学来和另一组 PK。第 二轮游戏：找朋友，老师每组各发 5 张单词卡片，让学生读并找到自己的朋友， 然后握手。第三轮游戏：做和猜，看谁最会演，看谁最会说，心有灵犀。 Step 4: Consolidation 翻开
3、课本，听录音跟读，复习巩固。 Step 5: Exercise 做练习题 Step 6: Summary Step 7: Homework 1.抄写并背诵今天所学词汇。 2.熟知动词过去式的用法。 Irregular verbsdo-didgo-went What did you do last weekend? I went on a picnic. 在本课教学中,教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，用非常直观 和有趣的方式解决了过去式学习枯燥困难的现状。具体采用了下面的做法：用 图片的方式导入，激发学生的学习兴趣；声音和文字提高学生的理解能力； 采用任务型教学方法，提高学生解决实际问题的能力；让学生自己组织活动， 充分调动学习积极性。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰， 要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中学 有所得。
