1、 小巴郎，童年的太阳教学设计 教学目标：教学目标： 1、 学生能够情绪饱满的、 准确的演唱 小巴郎， 童年的太阳 ， 感受新疆的音乐风格。 2、 学生能通过图片感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位 置。 3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。 教学重难点：教学重难点： 学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并 体会新疆音乐独有的特点。 教学准备：教学准备： 多媒体，电子琴，有关新疆的相关图片和资料等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、导入 1、师：今天，李老师想想问问大家，你知道中国有多少个少数民 族吗？ 生：56 个少数民族！ 师：你能说出哪些少数民族呐？图片上的
2、你能说出它是哪个少数 民族吗？你知道我们是哪个民族吗？ 师：老师给大家看一组美丽的风景画？你能看出来是什么地方 吗？（晶莹的冰川，澄澈的湖泊，浩瀚的沙漠，辽阔的草原，无边的 雪松） 师：说起新疆，看看这些水果你都认识吗？ 新疆是有名的四个瓜果之乡，有个民谣这么说，吐鲁番的葡萄， 哈密的瓜，库尔勒的香梨，人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 师：新疆不但风景秀丽，还有着不可比拟的矿产资源，当地的人 们能歌善舞，热情好客，豁达开朗，豪气奔放。听一曲哇哈哈， 你能告诉我新疆音乐的特点吗？ 生：活泼，欢快 师：新疆位于我国西北边陲，总面积 166.49 万平方公里，占中国 陆地总面积的六分之一，周边与俄罗斯、哈
3、萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、 塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等 8 个国家接壤；陆地 边境线长达 5600 多公里，占中国陆地边境线的四分之一，是中国面积 最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。 新疆原有 13 个历史悠久的民族，新疆人能歌善舞，每个民族有自 己有特色的音乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美景那么多的美 食那么多有特色的东西，但是时间关系，李老师不能一一的给大家详 细介绍了。 三、学唱新歌小巴郎，童年的太阳 师：今天李老师要跟大家一起来学习的歌曲是小巴郎，童年的 太阳。有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？ 生： 师：不知道，不要紧，我们把问题带到歌曲里听，听完告诉我歌
4、 曲的情绪怎么样，讲了些什么？ 1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。 生： （拓展歌曲内涵，说说小巴郎是个怎样的孩子，说出他热爱学习， 胸怀宇宙的气势） 师：歌曲当中还有个词语叫“亚克西”，你们猜什么意思？ 生： 师：亚克西是新疆语，意思是很棒。 2、唱节奏（看图） 3、唱歌谱 师逐句教唱 现在能试着唱唱歌谱吗？速度慢一点演唱，唱的不准确，找学生 当老师解决。 4、加入歌词，更准确的演唱歌曲。（最后加入“亚克西”竖大拇 指，烘托气氛） 师：让我们再来熟悉一遍歌曲。 5、在听歌曲，熟悉旋律，找找看，歌曲当中有没有相似乐句。 生： 师：现在让我们试着把歌曲唱一唱，如果遇到困难我们停下来一 起解决。
5、6、老师范唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的为 学生待会更好的演唱打下基础。学生可跟着轻声哼唱。（演唱顺序） 7、直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正（用亚克西表扬） 难点：一字多音，让学生关注两个音，想怎么唱准确，找学生当 老师，示范解决。 8、感情处理：轻快活泼的，声音有弹性，重音记号处要唱的力度 强一点。 四、拓展 师：新疆的人除了能歌还特别会跳舞，有人说新疆的人会走路就 会跳舞，我们班有没有同学知道什么新疆经典的舞蹈动作的？教教大 家。 生： 师：那我们现在休息一下嗓子，安静的来欣赏一段新疆舞，感受 一下新疆人是怎么善舞的。 （师：跟着音乐跳舞，学生模仿） 五、课堂小结 新疆是祖国的一块宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族 特点，他们用动听的歌声轻盈的舞蹈表达着对本民族及家乡的热爱， 希望通过本节课的学习，同学们爱上民族音乐，爱上新疆那个美丽的 地方。
