1、六年级下册六年级下册 Appendix 8 English pronunciation patterns 综合复习课：元音字母的读音综合复习课：元音字母的读音 一教学内容分析一教学内容分析 本节课的教学内容是新人教版六年级下册课本第 71 页附录部分 Appendix 8：English pronunciation patterns 中元音字母音的读音。本节课 为综合复习课，主要复习元音字母的读音，要求理解并掌握开音节和闭 音节词的单词结构和单词中元音字母的两种不同读音类型，具体教学读 音类型为，开音节词：a-e，i-e，o-e，u-e，-e。闭音节词：-a-，-i-，-o-， -u-，-e-
2、。 二学情分析二学情分析 元音字母的读音主要在三年级下册和四年级上册两个学期集中进 行学习。作为即将毕业的六年级学生来说，本节课对这两学期所学内容 进行一个综合复习，并引入了开音节和闭音节的概念，在以前学习的基 础上让学生对构词结构有一个更加深入的理解和认识。本节课对学生来 说知识点比较简单，需要学生在教师的引导下对所学知识快速复现并进 行归纳总结和综合运用。 三教学重难点三教学重难点 学生对开音节和闭音节概念的理解和相应单词结构的快速辨认。 四教学目标四教学目标 知识与能力：1、学生能够理解开音节和闭音节词概念，掌握在开 音节中元音字母发其本身的音，在闭音节中的元音字母则依次发另外的 短音/
3、、/i/、/、/、/e/。2、学生能够掌握开音节和闭音节词相对应 的构词结构。 过程与方法：锻炼学生语音规律的综合总结归纳能力和对单词结构 认知的快速反应能力。 五五教学准备教学准备 学生用 Worksheet，教学用 PPT 多媒体展示，单词卡片。 六六教学过程教学过程 Step 1: Warm-up 教师播放三年级上 recycle 2 Lets sing 部分：Sing a song ofABC。 教师播放 Flash 动画，师生看动画视频齐唱，然后引出 5 个元音字母。 【设计意图】：【设计意图】：通过师生一起唱歌热身，复习通过师生一起唱歌热身，复习 26 个英语字母的读个英语字母的读
4、 音音，使学生注意力快速回归到课堂上来，使学生注意力快速回归到课堂上来，同时引出了，同时引出了 5 个元音字母个元音字母。 Step 2: 元音字母读音教学元音字母读音教学 （1）、开音节中元音的读音 教师利用 PPT 依次呈现五个例词 facericenoseusewe，学 生依次大声读出，提醒学生注意元音字母的读音，和单词的书写结构， 四人小组讨论。教师提问学生说一说自己的发现，最后师生一起 总结开音节的特征：1. 以不发音的 e 结尾，元音字母在单词中发字母本 身的音。2. 构词结构为元音+辅音+不发音的 e。3. we 的构词结构为辅 音+e。 【设计意图【设计意图】：通过通过复习复习
5、读五个例词读五个例词，小组讨论小组讨论活动活动和师生归纳总和师生归纳总 结结，引入了开音节的概念和其构词结构引入了开音节的概念和其构词结构，培养了学生的观察能力和培养了学生的观察能力和归纳归纳 总结总结能力。能力。 （2）、闭音节中元音的读音 教师利用 PPT 继续依次呈现五个例词 bagsixdogmumleg， 学生依次大声读出，提醒学生注意元音字母的读音有何变化，并总结单 词的书写结构。教师提问学生说一说自己的发现，最后师生一起总结出 闭音节的特征：1. 元音字母不再发本身的音，而发成了另外的短音/、 /i/、/、/、/e/。2. 构词结构为辅音+元音+辅音（CVC 结构）。 【设计意图
6、【设计意图】：通过通过复习复习读另外五个例词读另外五个例词，引入了闭音节的概念和引入了闭音节的概念和 其构词结构其构词结构，培养了学生的观察能力和，培养了学生的观察能力和归纳总结归纳总结能力。能力。 （3）、比一比，读一读 facericenoseusewe bagsixdogmumleg 【设计意图【设计意图】：通过对比朗读例词通过对比朗读例词，使学生对开音节和闭音节的概使学生对开音节和闭音节的概 念有了更深入的理解念有了更深入的理解， 对元音字母在单词中的不同读音和其构词结构有对元音字母在单词中的不同读音和其构词结构有 了更直观的对比了更直观的对比。 Step 3: 读读 chant，找例
7、词。，找例词。 （1）、跟读 chant。 教师利用 PPT 呈现小猫的图片， 引导学生描述猫的特征和两只手所 拿的东西，然后学生看 Flash 动画视频跟读 chant。 （2）、再读 chant，找出文本中例词。 开音节词： a-ei-eo-eu-e-e _ 闭音节词： -a-i-o-u-e- _ 【设计意图】：【设计意图】：通过朗读通过朗读 chant，在，在 chant 中自主中自主寻找例词，使学寻找例词，使学 生对开音节词和闭音节的构词结构有了进一步的认识生对开音节词和闭音节的构词结构有了进一步的认识。 Step 4: 全班整体认读活动。全班整体认读活动。 教师在 PPT 上呈现了一
8、些开音节和闭音节单词， 需要学生快速反应 认读。单词中在每个闭音节单词下都藏有炸弹，如果学生读到该词，要 抱头蹲下，躲避炸弹。 1. facebadebad2. bikekittime 3. homecodcode4. cutecutcup5. wewet 【设计意图【设计意图】：本活动为全班整体认读本活动为全班整体认读，需要学生在需要学生在 3 秒之内立即秒之内立即 辨认单词结构并判断是否为闭音节后正确朗读出来辨认单词结构并判断是否为闭音节后正确朗读出来，并做出动作并做出动作。锻炼锻炼 了学生对开音节词和闭音节的构词结构快速辨别和反应能力了学生对开音节词和闭音节的构词结构快速辨别和反应能力。
9、 Step 5: 我读我的，你读你的！我读我的，你读你的！ 将学生分成开音节和闭音节两大组，教师在 PPT 上依次呈现 10 个 开音节和闭音节单词，需要学生快速反应分组认读。 fatefatsitsite hopehoptubetubshedshe 【设计意图【设计意图】：本活动为全班整体分组认读本活动为全班整体分组认读，需要学生在需要学生在 3 秒之内秒之内 立即辨认单词结构并判断是开音节还是闭音节后正确按组朗读出来立即辨认单词结构并判断是开音节还是闭音节后正确按组朗读出来。 本本 活动进一步活动进一步锻炼了学生对开音节词和闭音节的构词结构快速辨别和反锻炼了学生对开音节词和闭音节的构词结构
10、快速辨别和反 应能力应能力。 Step 6: 连一连，读一读连一连，读一读！ 学生先分别按 Kate、Mike、Rose、Tim、Bob 标记出另外四个相同 类型的单词。然后学生依次听音完成连线，师生一起核对答案并集体朗 读。 【设计意图【设计意图】：本活动为听读训练本活动为听读训练，训练学生的按类型找词能力和训练学生的按类型找词能力和 听读能力听读能力。 本活动从听力层面本活动从听力层面进一步进一步巩固了学生对开音节词和闭音节的巩固了学生对开音节词和闭音节的 辨认和反应能力辨认和反应能力。 Step 7: 听写活动，找对子。听写活动，找对子。 教师朗读单词，学生听音根据教师的读音类型完成听写
11、活动。然后 师生一起核对答案并集体朗读。 b_t_h_d_ b_th_d t_p_n_d_w_ t_pn_dw_t 【设计意图【设计意图】：本活动为最后的听写活动本活动为最后的听写活动，训练学生的听音书写读训练学生的听音书写读 音类型能力音类型能力，检测学生通过本节课的综合复习检测学生通过本节课的综合复习，是否已经掌握了开音节是否已经掌握了开音节 和闭音节中元音字母的读音类型和单词书写结构。和闭音节中元音字母的读音类型和单词书写结构。 Step 8: 课后课后作业：将下列作业：将下列 28 个单词按开音节和闭音节分成两大类。个单词按开音节和闭音节分成两大类。 bikepenkitebusswi
12、mricecup boxtapnosedogegglegknife caketimepagepighandwidelike fishcutenotegrapemapgetwhite 开音节词：开音节词： _ _ 闭音节词：闭音节词： _ _ 【设计意图】：【设计意图】：本课后练习作业，要求学生将本课后练习作业，要求学生将 28 个单词分为开音个单词分为开音 节和闭音节两大类节和闭音节两大类， 考察学生对单词结构的辨认和对元音字母的认读能考察学生对单词结构的辨认和对元音字母的认读能 力，考察学生对本节课知识复习的掌握情况。力，考察学生对本节课知识复习的掌握情况。 七七教学教学反思反思 1、整节综合复习课的教学，因为所复习知识点比较简单，对学生 的引导比较到位，学生的学习过程比较轻松。开音节和闭音节知识点的 呈现以及各种训练活动的逐步开展， 由浅入深， 达到了很好的巩固效果。 在教学实践中，学生也表现出了较高的学习兴趣和积极性，很好的达成 了预设的教学目标。 2、在教学过程中发现，学生显得有些紧张，教师要不断引导和鼓 励学生参与活动，为学生适时的提供帮助，使学生更加自信的参与课堂 活动。
