人教pep版六年级下册英语Words in each unit-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：102ee).zip

Unit 3 Where did you go? Part B bought gifts 买礼物买礼物 ate fresh food 吃新鲜的食物吃新鲜的食物 took pictures 拍照拍照 went swimming去游泳去游泳 一、填一填，译一译，读一读。 A.lotsofB.HowC.HowmuchD.went 1._（怎样） wasyoursummerholiday? 2.Itook_（许多）pictures. 3._（多少钱）isthis? 4.I_（去）swimminglastSunday. 二、写出下列动词的过去式。 eat-take-buy- read-see-go- 1.There (are)_many dinosaurs many years ago. 2.I (eat)_ fresh food last weekend. 3.I (go)_ swimming yesterday. 4.I (buy)_ gifts for my friends last Monday. 5.I (am)_ in the cinema last night. 6.He(take)_ pictures the day before yesterday. were ate went bought was took 三，用所给单词的适当形式填空。三，用所给单词的适当形式填空。 Goodbye 祝大家学习愉快祝大家学习愉快! 人教版六年级英语（下）公开课教案人教版六年级英语（下）公开课教案 讲课课题：Unit 3 Where did you go ? 授课内容：B Lets learn 授课年级：六年级 授课时间： 2018.5.11 【教学目标教学目标】 1. 知识目标： （1）学生能够听、说、读、写假期活动的单词和词组： ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。 （2）能够运用句型 How was your summer holiday? 询问别人的假期情况。 （3）培养学生合理安排假期生活，学会享受生活。 【教学重点教学重点】 听、说、读、写假期活动的单词和词组： ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。 【教学难点教学难点】 能够运用句型：How was your summer holiday? 询问别人假期活动并作出回答。 【教学过程教学过程】 Step1.Step1. WarmWarm upup Free talk : T: What did you do last weekend ? S1: I rode a horse last weekend . S2: I saw a film last weekend . S3:I went fishing last weekend . S4: I . StepStep 2.2. PresentationPresentation 情境创设：These pictures about Wu Yifans life last summer holiday .He went to Sanya . What did he do last summer holiday ? How was his summer holiday ? 1. 自主学习 师：These pictures Wu Yifan took over his summer holiday. What did he do last summer holiday? Lets have a look. （1） Look ,listen and learn . eat - eat - ate -ate fresh food . I ate fresh food last summer holiday . . go - go - went-went swimming . I went swimming last summer holiday . . take - take - took -took pictures . I took pictures last summer holiday . . buy - buy- bought-bought gifts . I bought gifts last summer holiday . (2) read after the recorder two times. (3) Students talk in pairs 2. 合作学习 (1) Group practice.(认，听，读，写) T: How was your summer holiday ? S1: I ate fresh food . S2: I. (2)Copy the new words. (3)Check StepStep3 3. . PrectisePrectise 一、填一填，译一译，读一读。 A.lots of B. How C. How much D. went 1. _（怎样）was your summer holiday? 2. I took _（许多） pictures. 3. _（多少钱）is this? 4. I _ （去） swimming last Sunday. 二、写出下列动词的过去式。 eat- take- buy - read - see - go - 3，用所给单词的适当形式填空。 1.There (are)_many dinosaurs many years ago. 2.I (eat)_ fresh food last weekend. 3.I (go)_ swimming yesterday. 4.I (buy)_ gifts for my friends last Monday. 5.I (am)_ in the cinema last night. 6.He(take)_ pictures the day before yesterday. StepStep4 4. . HomeworkHomework Listen to the tape and read to your parents. Write the phrases. 板书设计： Unit 3 Where did you go What did you do last summer holiday ? I bought gifts. How was your summer holiday? It was good. 教后记： 人教版小学英语六年级（下）人教版小学英语六年级（下）Unit 3 What did you do? B.Lets learn 说课稿说课稿 各位领导，各位老师: 大家好！ 一一,今天的公开课我先说一下教材今天的公开课我先说一下教材 本节课的授课内容是人教版小学英语六年级下册第三单 元 B.Lets learn 的内容 。这节课主要学习怎样表达在过去 时间内所做事情。 1. 学情分析：六年级的学生已经掌握了较多的动词短语 ，为本课时的学习打下了基础。 2.教学目标： 1）认知目标：能够听、说、读、写短语 ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。掌握几个不规则动词一般过去式的构成，能听懂 问句 How was your summer holiday? 并做出正确回 答; 2）能力目标：能够用一般过去时描述自己或他人在过去时 间里所做的事情. 3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身 边的人所做的事情,并能做到经常关心他人. 3、教学重难点 1）重点:听说读写短语 ate fresh food, went swimmin g, took pictures, bought gifts。能听说句子 How wa s your summer holiday? 并能就过去时间所做的事情 进行简单回答. 2）难点:不规则动词 bught 和 eat 的过去式及其读法是 本课时的难点。 二、然后再说一下教法、学法二、然后再说一下教法、学法 1.教法设计 在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以 学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生 的注意力。 2.学法指导 在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种 合作学习的方式来帮助学生自己发现和解决问题,让学生在 互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。 3.教学手段 用多媒体辅助教学,将英语学习和交际、情景、自主合作 、互动等教学方法相结合,引导学生积极主动地投入到学习 活动中来。 三、接下来再说一下教学过程三、接下来再说一下教学过程 1.复习导入 利用话题交流复习了本单元 A 部分所学的五个动词短语 的过去式构成及一个主要句型，与本节课要学的两个不规 则动词的过去式形成对比，同时为本节课继续学习一般过 去时做了一个很好的铺垫。 设计意图：这一环节让学生在一个轻松的氛围中，敢于 说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课 堂氛围在一开始便充满活力。 2.新课呈现 （1）利用多媒体出示五组图片，分别教学五个短语， 让学生自己看图片说出一般现在时短语，我再引出一般过 去式，并且在图片的旁边把这两种时态进行了对比，让学 生更加容易区分和记忆。 设计意图：利用情景中的图片中巩固所学短语，同时帮 助学生掌握正确朗读。 （2） 接下去我通过自主合作、互动等教学方法相结合,引 导学生积极主动地投入到学习活动中来。如果问学生你昨 天做了什么该怎么说。学生就会用 A 部分学习的主要句型 what did you do last weekend?来进行提问，然后我用本节课 学习的新句子：How was your summer holiday? 来引导学 生然用学习的几个短语来进行回答，这个问题的回答上也没 有难度，跟 what did you do last weekend?这个句子的回答是 基本上是一样的，稍微有点知识面上的拓展，比如 It was good 等，只需要用上今天所学的短语就行。 设计意图：让学生自主探索新知，解决问题, 增加他们 的自信心和学习的积极性。 3.操练巩固 我用幻灯片展示出简单的两道题目，和学生一起完成。第 一题主要是训练一下 How ,went, lots of 这几个短语的用法。 第二题主要是训练和加强一下：eat- take- buy - read - see - go -这几个动词的过去式形式。 设计意图：让学生对动词的过去式进行灵活运用,加深记忆 。 四，最后说一下家庭作业的布置四，最后说一下家庭作业的布置 在这堂课中，我尽可能地采用听、说、读，写，演这些 活动方式，通过各个有趣活泼的活动，让学生在玩中学， 学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培 养了学生学习的兴趣。家庭作业我就要求学生很轻松的把 今天学习的短语写十遍作为自己的书面作业，另外两项活 动学生可以根据实际情况来适当完成。当然，由于自己水 平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位 老师提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！