1、UnitUnit 3 3 I like running. 第1课时 教学目标教学目标: : 学生能用所学词语或句型谈论喜欢做什么。 2 .学生能用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，知道动词like后可接v-ing 形式和动词不定式。 培养学生乐于感知并尝试使用英语进行表达的能力。 教学重难点教学重难点: : 单词: to run jump read write do sleep 句型: Do you like .? Yes, I do. / No, I don t. What do you like to do? I like to . 教学活动教学活动 教师就run, jump, read,
2、 write这几项活动的喜欢情况，组织学生对周围的同学 进行一次调查，看哪项活动所占比例最大，哪项活动所占比例最小。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备等。 教学过程教学过程 Warm-up. 开始上课时，教师可以先用以前学过的句型Do you like eggs (dogs .)? What do you like? 等向学生提问，目的是复习和巩固以前所学内容和句型，更重要 的是为本节课进一步学习like的新用法、新句型铺平道路。 任务1的教学： 教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人 物，分别说了什么话。
3、教师拿出单词run, jump, read, write,sleep, do（这里的do是实义动词， 意思是“做”，与帮助构成疑问句和否定句的助动词do不同）的卡片，教学 生认读。 教师放录音，让学生注意听录音中的人物都喜欢哪些活动（至少说出三种）。 教师再给学生放录音，在学生基本听懂的基础上，让他们跟读。 教师先让学生打开书朗读，再让他们根据课文中图片内容进行对话练习。 语言点解释 动词like后除了可以跟名词外，还可以跟动词的非谓语形式，即v-ing 形式和动词不定式 （动词like后接v-ing形式和动词不定式有些微妙区别， 这里不必给学生多讲，只要求学生知道有这种用法即可）。 把动词变
4、成v-ing形式时，一般在动词末尾直接加-ing，如jump jumping；如果这个动词是以不发音的e结尾时，应去掉e后，再加-ing， 如write writing；如果这个动词是以重读闭音节结尾时，应双写最 后一个字母后，再加-ing，如run running。 一般来说， 在动词like后， 多接v-ing形式， 但在What do you like to do? I like to .句型中，like后习惯接动词不定式。 （2）教师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词。 （3）教师带领学生反复朗读arm, leg, panda, monkey这几个单词，并让学生两 人一组运用学过
5、的Whats this? Whats in it? 句型，进行一问一答练习。比 如： Pupil A（伸出臂）: Whats this? Pupil B: Arm. 任务2的教学： 让学生先听Listen, circle and say的录音，再根据录音内容找出对应的英 语单词。 教师带领学生朗读read, write, jump, run这几个单词，并让学生两人一组 运用学过的Do you like .? What do you like to do? 句型，进行一问 一答练习。比如： Pupil A : Do you like running (jumping, reading,writing)? Pupil B : Yes, I do. / No, I dont. Pupil A: What do you like to do? Pupil B: I like to run (jump, read, write). 教学评析 本节课主要是学习动词like后接非谓语动词的用法， 重点考查学生能否用教学内 容询问和回答喜欢做什么事情，是否知道动词like后可接v-ing形式和动词不定 式。通过本节课教学，进一步扩展了学生的表达范围，有利于培养学生感知并尝 试使用英语进行表达的能力。
