1、Unit 3I like running . 第二课时第二课时 教学设计教学设计 一、教材分析: 本单元的核心内容是讨论自己喜欢的活动， 要求学生通过合作交流谈 论自己的兴趣爱好，并能用一般疑问句 “Do you like。 。 。?”和特殊 疑问句“What do you like to do?” 询问伙伴的兴趣爱好。让学生理解 表达喜欢的两种不同的句子结构，动词的转变。通过这单元的 学习，注重培养学生们的学习兴趣以及学习英语的态度，使他们建立 起学习英语的自信心;通过单元中的活动让学生学会合作交流促使学 生之间的友谊，让他们学会关爱同伴家人。我设计的是第二课时，在 第一课时中我已经让学生对
2、动词的的转变有一定的掌握， 在这 个课时主要让他们在语境中理解和掌握， like不同的句子结构的表达。 二、教学目标： 1、使学生能听懂特殊疑问句 What do you like to do?并能根据实 际情况用 I like to .作出回答，巩固学习 Do you like? 的一般疑问 句，以及语音语调的正确。 2、使学生能听懂、会说、初步认读这些单词并发音正确。 runjumpreadwritesleepwatch 三、教学重点： 1、使学生能听懂会说句子 What do you like to do?并能根据实际 情况用 I like to使用正确的语音语调回答。 2、使学生能听懂
3、、会说、初步认读这些单词 runjumpreadwrite sleepwatch 语法知识 3、表达喜欢做某事：like to dolike doing 句型的使用 以及动名词的形式的转变。 四、 情感态度与价值观： 通过谈论活动，学习表达喜欢的两种句型，培养学生积极健康的生活 习惯，通过相互询问调查，培养学生相互关心，理解他们之间的喜好 和互相合作的精神，增进学生之间的友谊。 五、教学过程 Step 1 Warming-up . (5 minutes ) 跟唱 hello,hello,how are you ?问候 （设计目的：歌曲引导既能营造英语课堂气氛，又吸引学生兴趣 ， 引出新课题。
4、） Step 2Show some pictures, review the new words: run , jump , read , write , watch , sleep: Do you like running? Yes, I do. No, I dont . （设计目的： 用图片能直观的表达单词的意思， 而且具有视觉冲击力， 更能引发学生学习的兴趣，在交谈中学习单词，让学生自然接受和熟 悉语言点.） Step 3 Lets chant. Runrunrunning. Jumpjumpjumping. Readreadreading. Writewritewriting. Wat
5、chwatchwatching. Sleepsleepsleeping. (设计目的：加强理解动名词形式的变化规律，通过唱读活动舒缓课 堂气氛，让学生在快乐中学习。) Step 4Grammar focus. (设计目的：简单梳理，加深理解。) Step 5Pair work. A: Do you like sleeping? B: Yes, I do. No, I dont. What do you like to do? A:I like to sleep. (设计目的：让学生认识发现规律从易到难，从词到句，让学生在情 境中理解关键句型的使用，能用学过的句型来编小对话。) Step 6完成
6、任务 3. 观看语音视频，然后回答问题，学生互相检查结果，然后表演对话. (设计目的：培养学生的听，说，读，写能力，巩固知识点。) Step 7 完成任务 4. 先听语音材料学生自己完成作业，再次播放视频检查结果。 （设计目 的：充分使用数字资源，让学生在声形并茂的环境中完成任务。 ） Step 7 Make a survey. Work in groups. Take turns to ask each other questions . And then make a report. (设计目的：让学生学会友好的相互合作，分享和倾听他人。贴近生 活的英语活动让学生能更自然地学习英语。 在提示下输出学生自己加 工的语言，对所学语言点的理解和运用。) Step 8 Homework Make a survey about your family member and make a report. Step 9 版书设计 Unit 3 I like running. -Do you like running.-Yes, I do. No, I dont . -What do you like to do?-I like to sleep.
