1、1 PEP 五年级英语下册五年级英语下册 Unit2 My Favourite SeasonALets learn 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析: : 本节课主要学习最喜欢的季节和有关季节的活动本节课主要学习最喜欢的季节和有关季节的活动：plantplant treestrees, , gogo swimming,swimming, pickpick apples,apples, makemake a a snowmansnowman，并，并 能在创设的真实语境中正确运用这些短语能在创设的真实语境中正确运用这些短语，通过学生的自主通过学生的自主 学习预习课文学习预习课文，
2、并在课堂上进行群学并在课堂上进行群学对学对学展示等活动使展示等活动使 学生掌握本节课的学习内容。学生掌握本节课的学习内容。 二、教学目标二、教学目标: : 1.1. 能听能听、说说、读读、写四个有关四季常做的典型活动的词组写四个有关四季常做的典型活动的词组： plantplant treestrees, , gogo swimming,swimming, pickpick apples,apples, makemake a a snowmansnowman。 2.2. 能在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。能在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。 3.3. 阅读关于主线人物四季活动的对话
3、，并根据图片及参考阅读关于主线人物四季活动的对话，并根据图片及参考 词汇描述四季活动。词汇描述四季活动。 三、设计理念：三、设计理念： 设计本课题的基本理念是：随着当代科学技术的发展，设计本课题的基本理念是：随着当代科学技术的发展， 根据根据 PEPPEP 人教版英语的新课程标准人教版英语的新课程标准, ,我在课前制作了我在课前制作了 PPTPPT 和和 微课，配以歌谣、游戏、微课，配以歌谣、游戏、flashflash 动画和调查表等多种方式激动画和调查表等多种方式激 发学生的学习兴趣发学生的学习兴趣。结合结合“小组合作探究小组合作探究”形式形式，创设真实创设真实 的情景教学的情景教学，充分发
4、挥学生的主体作用充分发挥学生的主体作用，调动其积极性调动其积极性，提提 升学生运用语言的能力的同时培养他们的合作和创造能力升学生运用语言的能力的同时培养他们的合作和创造能力， 2 真正达到课堂教学的目的，实现英语课堂的高效性。真正达到课堂教学的目的，实现英语课堂的高效性。 四、教学重点及难点：四、教学重点及难点： 重点重点： 能听能听、 说说、 读读、 写单词写单词： spring,spring, summer,summer, autumn,autumn, winter,winter, seasonseason。 难点难点： springspring 中中的的爆破音爆破音/ /sp/sp/较难
5、较难； winterwinter 发音较难发音较难。 ( (此此 难点为预设难点，教师可根据实际情况调整难点为预设难点，教师可根据实际情况调整) ) 五、课前准备：五、课前准备：1 1、导学案、导学案2 2、PPTPPT3 3、词卡、词卡 六、教学过程：六、教学过程： StepStep 1:1: FreeFree talktalk 1.1.GreetingGreeting ( ( 教师询问天气，学生回答教师询问天气，学生回答) )。 2.2.教师播放歌曲教师播放歌曲WhatWhats s youryour favouritefavourite season?season?学生学生 跟唱跟唱，活
6、跃气氛活跃气氛，学生拍手学生拍手，让学生通过歌曲感知本节课的让学生通过歌曲感知本节课的 内容内容。 3.3.游戏游戏“SaySay thethe wordswords”, ,活跃课堂气氛。活跃课堂气氛。 4 4. .复习复习上节课所学重点句型上节课所学重点句型：教师询问学生：教师询问学生“WhWhatats s thethe weatherweather likelike todaytoday? ?” ，学生回答，学生回答： “WinWindy./Hotdy./Hot”并与并与 对子进行对子进行 FreeFree talktalk，抽取，抽取 1-21-2 对对子展示对对子展示。 StepSt
7、ep 2 2：PresentationPresentation 1.1. 呈现新单词。呈现新单词。 (1)(1) 教师播放教师播放 PPT,PPT,出示四个季节图片出示四个季节图片，引出新单词引出新单词 seasonseason， 让学生感知一年有四个季节。让学生感知一年有四个季节。 (2)(2) 教师教师出示出示 PPTPPT 图片图片， 根据根据 PhonicsPhonics 从旧单词从旧单词 sportsport， runrun， 3 shoppingshopping 引出引出新单词新单词 springspring 的读音的读音； 并引出新句子并引出新句子： SpringSpring i
8、sis greengreen withwith flowersflowers andand songs.songs.教师在课件教师在课件上上播放录音播放录音， 学生跟读学生跟读。 接着出示植树的图片询问接着出示植树的图片询问: : “WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike best?best?”引导学生回答引导学生回答： “Spring.ISpring.I cancan plantplant trees.trees.” (3)(3) 教师教师继续继续出示出示 PPTPPT 图片图片，由旧单词由旧单词 umbrella,farmerumbrell
9、a,farmer 引引 出出新单词新单词 summersummer；并引出新句子：并引出新句子：SummerSummer isis hothot andand thethe daysdays areare long.long.教师在课件教师在课件上上播放录音，学生跟读。播放录音，学生跟读。接着出接着出 示游泳的图片询问示游泳的图片询问: :“WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike best?best?” 引导学生回答引导学生回答： “Summer.ISummer.I cancan gogo swimming.swimming.” (4)(4)
10、用同样的方法引出用同样的方法引出 autumnautumn 和和 winterwinter。 2.2. LetLets s learn.learn. (1)(1) 教师播放教师播放 A A LetLets s learnlearn 课文课文的的 FlashFlash 动画，学生动画，学生先先 听听一遍。一遍。 (2)(2) 教师再次播放教师再次播放 A A LetLets s learnlearn 课文动画，课文动画，学生学生跟着录跟着录 音读。音读。 StepStep 3 3：PracticePractice 1.1. 群学群学展示展示 (1)Say(1)Say thethe words(w
11、ords(小组长带读下列生词小组长带读下列生词) ) springspringsummersummerautumnautumnwinterwinterseasonseason (2)Let(2)Lets s learn(learn(用不同的方式群学用不同的方式群学) ) (3)Read(3)Read andand matchmatch（书本（书本 P15P15 连线并核对答案）连线并核对答案） 【通过以上三种方式让学生以小组方式进行群学后抽取【通过以上三种方式让学生以小组方式进行群学后抽取 4-4-5 5 4 组学生进行展示】组学生进行展示】 2.2. 播放播放 ReadRead andand
12、 matchmatch 的动画的动画, ,学生跟读，熟悉后加快速学生跟读，熟悉后加快速 度。度。 3.3. 对学对学展示展示 通过完成调查表格通过完成调查表格， 与对子对学与对子对学， 以巩固本节课的重点句型以巩固本节课的重点句型： WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike bestbest？的运用。？的运用。 4.4.导学案达标测评导学案达标测评 学生独立完成导学案的达标测评部分，组内核对答案并展学生独立完成导学案的达标测评部分，组内核对答案并展 示。示。 StepStep 4 4: : SummarySummary StepStep 5:5: HomeworkHomework 七、板书设计七、板书设计 Unit2Unit2 MyMy FouriteFourite SeasonSeason A.A. LetLets s learnlearn WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike bestbest？ Summer./Spring.Summer./Spring. I I oftenoften . .
