1、Teaching Plan for the Lesson I 课题：课题：Lesson I Hows the Weather? 教材分析：本课教学重点在于帮助学生理解并学习如何询问天气的句型教材分析：本课教学重点在于帮助学生理解并学习如何询问天气的句型“Hows the weather ?”及其答语及其答语“Its.”,学生能够熟练掌握描述各种天气状况的词学生能够熟练掌握描述各种天气状况的词汇汇 rainy,sunny,windy,cloudy,snowy 和和 cold；并使学生能够在日常生活中熟练运用；并使学生能够在日常生活中熟练运用 相关句型来获取信息，还能根据所学知识进行天气预报的简单
2、记录和汇报。相关句型来获取信息，还能根据所学知识进行天气预报的简单记录和汇报。 学情分析学情分析：三三年级学生总体性格活泼年级学生总体性格活泼、好动好动，他们对新事物的好奇心很强他们对新事物的好奇心很强，求知欲也很强求知欲也很强。 他们能在课堂上积极地发言，积极地参与小组竞赛，给课堂营造了活跃的学习他们能在课堂上积极地发言，积极地参与小组竞赛，给课堂营造了活跃的学习 氛围氛围。在设计时在设计时，我融入了很多活动我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的激情让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。 他们虽然接触英语有一段时间，有一定的基础，但分化现象还是比较严重，他们虽然接触英语有一段时间，有
3、一定的基础，但分化现象还是比较严重，有有 30%30%的同学语言能力较强的同学语言能力较强，善学善用善学善用；40%40%的同学能学但不善应用的同学能学但不善应用；剩下剩下 30%30%的同的同 学基础平平，在强手的带动下能够基本完成任务。学基础平平，在强手的带动下能够基本完成任务。 教学目标教学目标: 1.学生能够听懂并较熟练地使用表示天气状况的形容学生能够听懂并较熟练地使用表示天气状况的形容词词 rainy,sunny,windy,cloudy,snowy 和和 cold，要求发音准确，理解词义。，要求发音准确，理解词义。 2.能够运用句型能够运用句型“Hows the weather ?
4、”及其答语及其答语“Its.”询问天气状况。询问天气状况。 3.能根据所学知识进行天气预报的记录和报告，激发学生对科学知识的渴望。能根据所学知识进行天气预报的记录和报告，激发学生对科学知识的渴望。 4.培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。 教学重难点：教学重难点：1.所有单词的发音，特别是所有单词的发音，特别是 rainy,snowy 和和 cold 的发音。的发音。 2.综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。 教具准备：课件，卡纸帖，磁性黑板贴教具准备：课件，卡纸帖，磁性黑板贴,点读
5、机。点读机。 教学时间：一课时教学时间：一课时 教学过程：教学过程： MiMi n n 教学流教学流 程程 教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 1WarmWarm upup Greeting and Free talk： T： Goodmorning, boys and girls! Nice to meet you. Ss:Goodmorning,Miss Zeng. Nice to meet you, too. 通过师生问好创设和谐氛围。 2 2LeadLead inin 1. T:Do you like watching movie? 2.T:Lets watch a
6、movie and find out what it is about ? 3.T:What is it about ? 4.T:Yes,its about the weather(教读 weather 的发音) 5.T:那么如果我要询问对方“今天 的天气怎么样？”应该怎样用英语 表达呢?有谁从刚才的视频中找到 Ss:Yes,I do. Ss:Itsaboutthe weather. Ss:跟读单词 S: Hows the weather ? 通过看视频的方式提起学生 的兴趣， 让学生首先感知如何 询问天气， 导入这节课的主要 的学习内容。 使学生的英语思 维得到初步的训练， 同时为本 课重点
7、单词的教学做好准备。 了呢？(出示中文课题) 6.T:Good.在英语中，我们要表达： 今天天气怎么样？应用 “Hows the weather ?” （出示英文课题并教读， 抽生读） Ss:生跟读 1313 Presen-Presen- TationTation & & ControlControl ledled PracticPractic e e 1. T:Look at the picture and tell me :Hows the weather ?（出示 sunny 的图片，点读单词，抽生读， 教读，范写） 2.T:Good boys and good girls.(根 据晴朗
8、的单词卡片同桌进行一问一 答) 3.T:How about this one ?（听音 频猜天气） 4.T:How to read ?（出示 rainy 的 图片，点读单词，教读，抽读，范 写） （以同样的方式教授 windy） 5. T:Good.Nowlookand say:Hows the weather ?（出示 cloudy 的图片，点读，抽读，范读， 范写） （以同样的方式教授snowy和cold） 6.T:出示所有描述天气状况的形容 词。 Ss:学生看图片说天气。 Ss:学生听点读机发音，尝 试自己读。 Ss:学生跟读，书空，四线 三格写。 Ss:同桌相互练习，展示。 Ss:下雨
9、。 Ss:学生试读，展读，跟读， 书写。 Ss:学生听读，试读，展读， 书写。 Ss:生齐读。 通过看图片说天气， 听音频才 天气的游戏让学生学习 6 个 描述天气状况的形容词， 再通 过句型的操练巩固单词， 并引 导学生根据实际描述天气； 通 过听点读试读单词， 让学生自 学，培养学生的自学能力。 1515 WorkWork inin groupsgroups 1.出示小组合作的目标要求。 （小小 天 气预报员） 2.出示范例，讲解范例构成。 3.抽生展示。 4.总结学生表现。 学生根据目标要求进行小 组讨论。 Ss:学生上台展示。 （其余做 评价） 在学生掌握单词和句型的基 础上， 小组合
10、作学习如何做个 小小天气预报员， 最后请小组 进行全班交流汇报。 这样做既 锻炼了学生的思维， 更体现了 学生的自主学习。 3 3 SummarySummary 1.New words. 2.Sentences. Ss:学生自我总结。.在学生对新知识的学习之后， 对所学知识进行归纳总结。 5 5 PracticPractic e e 1.根据图片选择单词并正确书写。 2.听录音并判断真假。 Ss:学生上台展示练习。 对知识进行巩固练习。 1 1 HomeworHomewor k k Homework 1.课后读单词和句型。 2.教自己的家人如何询问 天气状况。 在家庭作业的设计上使学生 在本课所学习和掌握的语言 知识得到巩固 板书设计：板书设计： Lesson I Hows the Weather ? Hows the weather ?sunnyrainy 天气怎么样？天气怎么样？晴朗的晴朗的下雨的下雨的 Its sunny.windycloudy 它是晴朗的。它是晴朗的。有风的有风的多云的多云的 coldsnowy 寒冷的寒冷的下雪的下雪的
