1、第五单元倍的认识教案（第五单元倍的认识教案（3 3 个课时）个课时） 第 1 课时 倍的认识 教学目标教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手 能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：教学重点：在操作活动中建立倍的概念 教学难点教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学准备教学准备：课件 教学教学过程过程： 一、导入 复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。 因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。 随着我们进一步学习，乘法口诀是
2、我们必不可少的知识。 二、新授 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示 P50 图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6 根红萝卜有几个 2 根呢？我们用笔一起来圈 一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。同学们你 们会这样圈吗？ 2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？先请一个同学来说说你准备怎 样圈？ 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检
3、查， 同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，为什么是 5 倍而不是 3 倍呢？ 3、练一练 做一做 1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆？请你圈一 圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 做一做 2，第一行摆 5 根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先画 5 竖线代表 5 根小棒， 第二行怎么画？请你画一画， 然后圈一圈。 三、作业布置 1、P53 练习十一 1、2 2、圈一圈、填一填 第 2 课时 运用倍的知识解决问题 教学目标教学目标： 1、能将图片信息
4、转化成数学问题。 2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。 3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。 教学重点教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题 教学难点教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程： 一、导入 昨天我们学习了什么？ 请你圈一圈、填一填。是的几倍？ 是的几倍？ 二、新授 1、教学例 2： 出示 P51 图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？ （1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的 12 人，扫地的有 4 人） 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完
5、 整的读一读。 （2）你准备用什么办法解决这个问题呢？ 试一试画图法： 试一试计算法：1243 说说为什么可以用除法求出倍数？ （3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？ 反过来想：4 的 3 倍是 12，正好是擦桌椅的人数。 最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 2、教学例 3： 出示 P52 图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？ （1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？ （2）要求象棋价钱是多少，你能结合例 2 的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以 使用计算法。 计算法：象棋的价钱就是求 4 个 8 是多少，8432 （3）
6、这个结果为什么正确？ 小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理 解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法 解决类似问题吗？ 3、练一练 （1）完成 P53-54 3、4 读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。 （2）完成 P54 5、6 学生自己完成，集体订正 （3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？ 三、作业设计 3、笑笑手里有 28 支铅笔，聪聪手里有 7 支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？ 第 3 课时 运用倍的知识解决问题练习课 教学目标教学目标： 1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问
7、题”。 2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。 3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。 教学重点教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题 教学难点教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题 教学准备教学准备：课件 教学教学过程过程： 一、复习 把 8 个平均分成（ ）份，每份（ ）个。 8 个里面有（ ）个（ ）。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 二、练习 1、圈一圈、填一填： （1）的个数是的（ ）倍。？ （2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。 （3）（ ）的个数除以 3 是（ ）的个数。 2、完成 P54 7 全班读题，理解题意，画图或列式计算。 3、完成 P
8、55 8 理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。 4、完成 p55 9 引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的 6 倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。 5、思考 p55 10 读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。 6、思考 p55 11 引导学生明确小熊手里的 5 个玉米需要加上 3 再乘 2 得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数 的关系，最后再加上 3 得 19 个。 三、作业设计 1、小欣今年 5 岁，妈妈今年 35 岁。 （1）妈妈的岁数是小欣的几倍？ （2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？ （3）10 年后，妈妈比小欣大多少岁？ 2、张阿姨家养了 6 只鸡，其中 2 只公鸡 4 只母鸡，每只母鸡又孵了 3 只小鸡。 （1）张阿姨家现在有多少只鸡？ （2）小鸡是母鸡的几倍？ （3）小鸡是公鸡的几倍？
